吳雅詩(shī)

摘 要：在多元化發(fā)展背景下，對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)文化傳承和發(fā)揚(yáng)，不僅可以提高國(guó)家的國(guó)際影響力，還能夠讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。基于此，針對(duì)目前開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如何有效創(chuàng)新民樂(lè)團(tuán)組建教學(xué)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，希望對(duì)我國(guó)民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);民樂(lè)團(tuán);組建;創(chuàng)新

隨著新課程改革的深入，小學(xué)生的素質(zhì)教育越發(fā)引起關(guān)注。在開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于民樂(lè)團(tuán)的組建教學(xué)開始了快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育體系也加大了改革力度，側(cè)重于提升小學(xué)生的人文精神、音樂(lè)審美素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)組建民樂(lè)團(tuán)現(xiàn)狀

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育越來(lái)越受到各界人士的關(guān)注，作為發(fā)展校園藝術(shù)文化的主體形式，樂(lè)團(tuán)對(duì)建設(shè)學(xué)校精神文明起到了至關(guān)重要的作用。但是，目前在組建小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的過(guò)程中依然出現(xiàn)了較多問(wèn)題。（1）民樂(lè)團(tuán)成員流動(dòng)性大、核心成員流失和內(nèi)部編制不全等問(wèn)題。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn)之后已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但這個(gè)時(shí)候小學(xué)生即將步入初中，對(duì)民樂(lè)團(tuán)日常的排練和發(fā)展有非常大的影響。（2）民樂(lè)團(tuán)的成員基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱練耳掌握程度不一，民樂(lè)團(tuán)成員的水平差異過(guò)大。（3）組建民樂(lè)團(tuán)不但要花費(fèi)較多的精力，還需要投入大量的資金，這對(duì)部分小學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有些困難，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)不支持孩子學(xué)習(xí)器樂(lè)，這阻礙了民樂(lè)團(tuán)的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中組建民樂(lè)團(tuán)創(chuàng)新方法

（一）落實(shí)好“三位一體”模式

目前，在小學(xué)音樂(lè)教育中，對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，促進(jìn)小學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，貫徹落實(shí)好“三位一體”的組建模式，將家庭、學(xué)校和社會(huì)的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力支持民樂(lè)團(tuán)的組建，這也是實(shí)施美育的重要手段，對(duì)于素質(zhì)教育的落實(shí)有非常好的效果。日常管理中，要積極開展藝術(shù)活動(dòng)，并讓民樂(lè)團(tuán)成員積極參加，這樣在提升校園精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)上，還能夠拓展小學(xué)生的視野。其次，建立科學(xué)的管理制度。民樂(lè)團(tuán)想要實(shí)現(xiàn)有序健康發(fā)展，管理制度的合理性至關(guān)重要，教師也需要嚴(yán)格按照指定開展教育教學(xué)工作，并在教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛能，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，滿足小學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）科學(xué)組建小學(xué)民樂(lè)團(tuán)

在組建小學(xué)民樂(lè)團(tuán)的時(shí)候，首先要對(duì)成員素質(zhì)要求進(jìn)行考核，盡可能在高于二年級(jí)的班級(jí)中選擇，從中選擇一批樂(lè)感能力強(qiáng)、音樂(lè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)確定最后的成員名單。在組建小學(xué)民樂(lè)團(tuán)時(shí)，要制定科學(xué)的紀(jì)律制度和組織標(biāo)準(zhǔn)，讓成員對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器和演奏技術(shù)有充分的了解，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校也要提供良好的訓(xùn)練場(chǎng)所和設(shè)備，如打擊樂(lè)器、吹管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器等，為小學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境。

（三）加強(qiáng)演奏能力的訓(xùn)練

首先，開展基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)民樂(lè)團(tuán)成員的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)要定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們掌握正確的音準(zhǔn)概念。并且，要逐漸熟練基本演奏技巧和樂(lè)器的操作方法。教師需要進(jìn)行指導(dǎo)，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。其次，選擇適合的民族樂(lè)曲。在對(duì)曲目選擇的時(shí)候，要充分尊重民樂(lè)團(tuán)成員的意見，并對(duì)現(xiàn)在的樂(lè)團(tuán)演奏水平充分考慮，選擇能提高他們演奏能力和具有民族特色的曲目，如《紫竹調(diào)》《喜洋洋》等。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

對(duì)于小學(xué)民樂(lè)團(tuán)來(lái)說(shuō)，只有大量的實(shí)踐演出才能不斷提高他們的演奏水平。在通過(guò)集體排練和個(gè)人訓(xùn)練之后，學(xué)校和教師要為成員提供實(shí)踐演出的機(jī)會(huì)，讓他們將學(xué)習(xí)到的民族音樂(lè)演奏技術(shù)和知識(shí)靈活運(yùn)用，并積極參加各種文藝活動(dòng)或表演活動(dòng)，使小學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐水平不斷得到提升。

綜上所述，在當(dāng)前新的時(shí)代背景下，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展，就需要將藝術(shù)教育的價(jià)值和內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)在開展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)組建民樂(lè)團(tuán)的方式，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。但實(shí)際在組建和開展民樂(lè)團(tuán)教學(xué)的時(shí)候依然存在較多問(wèn)題亟待解決，這就要求音樂(lè)教學(xué)和學(xué)校加強(qiáng)對(duì)民樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練和組建工作，做好日常的管理組織安排，不斷提高小學(xué)生的演奏水平，促進(jìn)其健康發(fā)展。

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注：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“小學(xué)民樂(lè)團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB20-851）的階段性研究成果。