李佳斌

摘 要：新時代教育背景下，培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣，發(fā)展學生體育運動能力，是當前體育教學的重要目標。體育鍛煉對一個人的終身都是非常有益的，但當前小學生體育鍛煉的意識并不是很強。因此，教師應該側重引導小學生展開體育鍛煉。

關鍵詞：小學;體育教學;引導

隨著新課改工作的推進，體育課程在中小學教學體系中也越來越重要，特別是中考體育分數逐步提高后，體育課和文化課程一樣成為重要的課程。小學階段作為學生可塑性最強的階段，在該階段引導學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生健康生活學習理念，發(fā)展學生體育興趣愛好是非常關鍵的。

一、信息技術為主導激發(fā)學生對體育鍛煉的熱愛

體育課可以鍛煉學生的身體，也可以培養(yǎng)學生積極向上、不怕挫折的品質。部分學生體育鍛煉的意識比較淡薄，每次一到上體育課，就抱怨鍛煉太累，感覺體育鍛煉很枯燥，沒有跟上教師的節(jié)奏，總是懶懶散散，不利于培養(yǎng)學生健康體魄，更不利于鍛煉學生的精神品質。

教師可以借助信息技術，通過各種各樣的現代化教學手段，將與體育有關的情境展示在學生面前，豐富學生的感官體驗，激發(fā)學生對體育學習的熱情，從而更愿意上體育課，更主動的進行體育鍛煉。例如小學生都有英雄主義，他們都渴望自己能夠成為一名小英雄，渴望自己能夠像戰(zhàn)士一樣的保衛(wèi)自己的家園，獲得萬眾矚目。因此教師可以展現近些年來奧運會上我國優(yōu)秀運動員參賽和獲獎的情境。通過視頻學生可以深刻地體驗到這些運動員的自豪感和驕傲感，讓學生將他們作為自己心目中的偶像。

通過信息技術教師展示了學生感興趣的體育視頻，體育視頻中運動員奪冠的情境，激發(fā)學生對體育運動員的崇敬之情。同時小學生帶著強烈的英雄主義色彩，所以學生也希望自己能夠像奧運冠軍那樣展示自己，從而提高體育課堂參與的主動性。

二、創(chuàng)新體育教學活動引導學生主動參與課堂

在小學體育教學中，引導學生學習相關的體育運動項目是新課標的重要要求，在日常教學中，教師應該要有創(chuàng)新教學理念，將一些學生沒有見過的，但適合小學生參與的運動項目引入課堂，激發(fā)學生對該種體育運動項目的熱愛之情，從而主動參與到體育鍛煉之中，不僅可以引導學生學習，而且讓學生掌握了一項運動技能。

例如，棒壘球運動對小學生來說是一項非常具有創(chuàng)新意義的運動，該項運動主要是培養(yǎng)學生的平衡能力，提高學生的注意力，同時發(fā)展學生的臂力等，對小學生來說是培養(yǎng)健康身心的運動。但是大部分小學生都沒有聽過棒壘球這項運動。因此教師可以將棒壘球的相關器材帶至課堂，向學生展示棒壘球運動所需要的器材：壘球、擊球棒、底座，并按照棒壘球的運動規(guī)則，向學生展示棒壘球的運動過程，激發(fā)學生的好奇心，讓學生對新接觸的運動產生濃厚的興趣。

新的運動對學生來說是非常有趣的，很多運動項目小學生并沒有接觸到，但是這些運動也非常適合小學生的學習。因此教師要積極主動地將一些新穎的有趣的運動展示出來，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進行學習。

三、開展體育游戲引導學生投入體育運動

在小學體育教學中，很多小學生在體育課上總是表現為心不在焉的樣子，注意力并沒有集中在課堂上，沒有集中在教師所展示的體育運動項目上。造成這種現象的原因有可能是學生出現了學習的倦怠感，學習動力開始下降，為了讓學生集中注意力，教師可以應用相關體育游戲來引導學生進行學習。

例如，“帶球闖關”游戲是小學生非常感興趣的游戲，游戲規(guī)則是要求學生通過帶球跑的方式，將足球從起點運送到終點，但是在踢球的過程中，學生會遇到各種障礙物，學生必須靈活地避開，當學生觸碰到一個障礙物的時候，10分的游戲積分就會扣除1分，最后比一比一輪游戲下來哪位學生的積分最高。

游戲對小學生來說是非常具有吸引力的，而且在課外活動時間，小學生基本上都是通過游戲的形式來實現和小伙伴的交流。因此教師可以嘗試著將游戲作為引導學生參與體育課的方式，設計學生感興趣的體育游戲，讓學生通過完成體育游戲任務投入體育課堂上。

隨著陽光體育運動的生活理念在社會中的影響越來越大，人們對體育鍛煉的熱愛程度也越來越高，在生活中我們可以見到很多人在球場上、廣場上鍛煉身體。但是學生體育基礎知識、基本的運動能力和運動理念是在小學階段形成的，所以教師應該要積極主動地探索如何引導學生參與體育活動，投入體育課堂之中。

參考文獻：

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