陳偉

摘 要：游戲是青少年最為喜愛(ài)的活動(dòng)，將游戲與體育教學(xué)相融合，能夠提升體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展體育課程的學(xué)習(xí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的身體素質(zhì)，培養(yǎng)積極的體育精神。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)體育;身體素質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生是國(guó)家和民族未來(lái)的希望，他們的身體健康水平更是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，因此，如何有效地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，真正將體育精神和體育能力傳承給學(xué)生，是新時(shí)代體育教學(xué)的關(guān)鍵。青少年心智和思想還未成熟，更加熱衷于生活中的游戲，因此教師可以利用青少年的心理特點(diǎn)，將游戲元素引入體育教學(xué)中，將游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更加親近體育，更加樂(lè)意去參與體育運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、利用游戲活動(dòng)，自然引入課堂知識(shí)

高效的課堂一定有獨(dú)特的課堂導(dǎo)入形式，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮他們的專(zhuān)注力，從而使得課堂更加有效率。學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)明顯缺乏興趣，且無(wú)法正確有效地理解體育理論層面的知識(shí)，而如果借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐的體驗(yàn)，讓學(xué)生自發(fā)地去關(guān)注運(yùn)動(dòng)，教師隨后順其自然地引入課堂知識(shí)，將大大提高學(xué)生在課堂上的吸收率和理解力，促進(jìn)學(xué)生更好地專(zhuān)注于體育課堂。

游戲活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，任何學(xué)科都是如此。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)穿插學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。如在教學(xué)“坐位體前屈”項(xiàng)目時(shí)，教師可以讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，開(kāi)展“你抓我”的游戲，兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面伸腿坐定，中間留適當(dāng)?shù)木嚯x，然后相互往前去試圖抓住對(duì)方，看看誰(shuí)能夠先抓住對(duì)方的手。在這個(gè)游戲中，學(xué)生需要盡量往前趴，并且適當(dāng)用力，才能夠達(dá)到足夠遠(yuǎn)的距離，從而抓住對(duì)方的手。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生并不覺(jué)得沉悶，而是能夠感受到課堂的樂(lè)趣，而后教師再講授運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，讓學(xué)生更加容易接受和理解。

二、運(yùn)用游戲活動(dòng)，滲透技能鞏固鍛煉

運(yùn)動(dòng)技能是體育課堂教學(xué)的精髓，體育課程的終極目標(biāo)是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，安全正確地開(kāi)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到身體健康的目的。傳統(tǒng)的體育課堂側(cè)重技能要領(lǐng)的講授和演示，但部分專(zhuān)有名詞的講解過(guò)程容易使學(xué)生感到乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和動(dòng)力。而如果將游戲活動(dòng)滲透進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉中，一定程度上提升了體育鍛煉的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和融入度。

教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重游戲活動(dòng)的設(shè)置，將游戲活動(dòng)滲透到技能運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中，使二者緊密結(jié)合。比如，在跑步技能訓(xùn)練中，在技能講解和示范之后，教師可以在學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中組織“你追我趕”的游戲，使得他們?cè)谧分鸬挠螒蛑畜w會(huì)跑步技能要領(lǐng)。此外，在足球技能訓(xùn)練中，教師還可以開(kāi)展接力顛球、接力傳球和射門(mén)比賽等游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)不同的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生不僅能夠通過(guò)游戲強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能要點(diǎn)，還能夠逐步熟練地掌握各個(gè)要領(lǐng)，真正達(dá)到要領(lǐng)吸收和鞏固的目的。

三、善用游戲活動(dòng)，提升思想和身體素質(zhì)

小學(xué)是學(xué)生思想素質(zhì)形成的重要階段，也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而體育是培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)和健康身體的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，不僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思想素質(zhì)的提高。體育知識(shí)不僅包含常規(guī)的體育技能和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還包含從事體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備的心理素質(zhì)和體育精神。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都可以通過(guò)群體游戲活動(dòng)獲得提升，因此教師應(yīng)當(dāng)利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想和身體素質(zhì)。

如在開(kāi)展短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以將學(xué)生分成四組，設(shè)置接力跑的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在800米的跑道中相互協(xié)作，相互配合，共同完成隊(duì)伍的接力任務(wù)。而在接力的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，對(duì)跑得慢的學(xué)生，隊(duì)伍中的其他人會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生也能夠在鼓勵(lì)中堅(jiān)持跑到最后，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能夠形成團(tuán)結(jié)互助、相互協(xié)作的能力，還能夠堅(jiān)持不懈、勇往直前，遇到困難能夠去克服，迎難而上，逐步形成優(yōu)良的思想素質(zhì)。

在體育課堂教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用游戲活動(dòng)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去參與體育運(yùn)動(dòng)，在趣味的、有益的游戲活動(dòng)中不斷吸收運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，增強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)和持久的耐力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡巧娟.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].素質(zhì)拓展，2020（9）：64.

[2]李權(quán)福.探析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（42）：279.