倪蘊(yùn)哲

摘 要：今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，全國(guó)掀起了迎黨百年華誕，黨史學(xué)習(xí)的熱潮。在此之際，教育引導(dǎo)小學(xué)生了解黨的光輝歷史、感悟黨的初心使命、傳承黨的紅色基因有著順應(yīng)時(shí)代要求的必要性，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育是時(shí)代關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的特殊要求。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入黨史教育，可以讓學(xué)生明確“所行之路”的方向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，能明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，以成為新時(shí)代國(guó)家建設(shè)的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;黨史教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）30-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.095

教育部印發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)組織開(kāi)展“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)的通知》，明確提出各中小學(xué)要在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出要在語(yǔ)文課堂中融入價(jià)值觀引導(dǎo)。在現(xiàn)階段，學(xué)生接觸信息的渠道增多，所接受到的信息良莠不齊，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成造成了一定程度的沖擊。所以，在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年之際加入黨史教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和使命感是時(shí)代的要求，也是順應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)律。對(duì)此就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與黨史教育融合教學(xué)進(jìn)行了思考與嘗試。

一、將黨史知識(shí)引進(jìn)語(yǔ)文課堂

（一）從課文內(nèi)容引入黨史知識(shí)

教育是一種喚醒。每個(gè)孩子的內(nèi)心都有積極向上的因子，這些因子一旦遇到合適的土壤就會(huì)生根發(fā)芽，努力向上生長(zhǎng)。將語(yǔ)文課本的內(nèi)容和黨史知識(shí)相結(jié)合，可以喚醒學(xué)生感悟黨的初心使命、傳承黨的紅色基因的內(nèi)在動(dòng)力。

那我們?cè)撊绾卧谡Z(yǔ)文課堂上喚醒學(xué)生感悟黨的初心使命、傳承黨的紅色基因的內(nèi)在動(dòng)力呢？我們可以回歸課本，尋找課文中的革命傳統(tǒng)知識(shí)。如：在教授《吃水不忘挖井人》《延安，我把你追尋》《狼牙山五壯士》等課文時(shí)，要讓學(xué)生明白幸福不是生來(lái)就有的，而是無(wú)數(shù)的革命先烈踏著荊棘、烈火，一路鋪就的。講授課文《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明白少時(shí)立大志對(duì)個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)富強(qiáng)間的緊密關(guān)系。喚醒學(xué)生感悟黨的初心使命、傳承黨的紅色基因的內(nèi)在動(dòng)力，還要讓學(xué)生尋找課文背后的精神內(nèi)涵，懂得課文背后所傳遞的精神意義。在《千年夢(mèng)圓在今朝》一課中，可以通過(guò)播放視頻的方式為學(xué)生再現(xiàn)神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功的視頻;教學(xué)《祖國(guó)在我心中》一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體展示新中國(guó)成立以來(lái)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下農(nóng)村發(fā)生的變化，感受我國(guó)“脫貧攻堅(jiān)”戰(zhàn)略的重大意義;教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)祖國(guó)大地的發(fā)展與美好?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，只有喚醒學(xué)生感悟黨的初心使命、傳承黨的紅色基因的內(nèi)在動(dòng)力，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情，才能引導(dǎo)學(xué)生將自己的愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，服務(wù)于社會(huì)、奉獻(xiàn)于國(guó)家，最終落實(shí)“立德樹(shù)人”育人總目標(biāo)。

（二）讓黨史知識(shí)走進(jìn)作文教學(xué)

小學(xué)作文教學(xué)中有許多可以融入黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，如：《推薦一個(gè)好地方》《讓生活更美好》《插上科學(xué)的翅膀》。在寫(xiě)作時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的環(huán)境中去尋找素材，在尋找素材時(shí)，他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展與祖國(guó)的繁榮，接著再引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)下強(qiáng)大的祖國(guó)是如何來(lái)的？這樣就自然而然地引入了黨史學(xué)習(xí)教育。在練習(xí)《身邊那些有特點(diǎn)的人》主題作文寫(xiě)作時(shí)，可以讓學(xué)生將注意力放到那些為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人身上，可以是科學(xué)家、普通職員、清潔工、農(nóng)民等，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人為推動(dòng)祖國(guó)繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)，在學(xué)生心中種下服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的種子。

作文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，教師在作文教學(xué)中可以把學(xué)生的視野引向更廣闊的天地，讓學(xué)生從人物故事、歷史事件、地方風(fēng)光、地方發(fā)展變化等多個(gè)方面入手練習(xí)寫(xiě)作。在此時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地將眾多紅色土地介紹給學(xué)生，將紅色景點(diǎn)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生回家從長(zhǎng)輩處了解地方紅色歷史，從而傳承紅色基因。

為確保黨史知識(shí)的豐富性，符合作文素材的適應(yīng)性，教師要充分利用學(xué)生及家庭的資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)共同去探尋身邊的黨史知識(shí)，然后再將黨史知識(shí)融入作文，真正服務(wù)于作文寫(xiě)作。與此同時(shí)，教師還需要尊重寫(xiě)作的基本規(guī)律，讓黨史素材服務(wù)于寫(xiě)作而不是寫(xiě)作從屬于黨史知識(shí)，只有這樣才能真正做到黨史知識(shí)與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)融合。

（三）讓黨史知識(shí)走進(jìn)課外閱讀

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩個(gè)部分，在課外閱讀中融入黨史知識(shí)也是實(shí)現(xiàn)黨史教育的重要保障。閱讀中蘊(yùn)含著無(wú)盡可能，引導(dǎo)學(xué)生閱讀可讓學(xué)生明白事理、增強(qiáng)信念、崇尚道德、身體力行，讓童年綻放光彩，閱讀可以讓學(xué)生汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，激發(fā)奮進(jìn)新征程的精氣神，讓學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程更有力量，所以教師要重視學(xué)生的課外閱讀，也要將各類(lèi)黨史圖書(shū)閱讀融入其中。

為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生閱讀紅色書(shū)籍的興趣，教師可以推薦《紅色歷程：小學(xué)生黨史知識(shí)普及讀本（小學(xué)版）》《小學(xué)生讀黨史》這類(lèi)書(shū)籍。這些書(shū)籍用適合小學(xué)生閱讀的描述方式，描寫(xiě)了中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到現(xiàn)在的光輝歷程。學(xué)生可以知曉中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)建立了新中國(guó)，帶領(lǐng)人民過(guò)上了富裕的生活。對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生看電影、聽(tīng)故事，用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一個(gè)個(gè)故事和一位位英雄來(lái)向?qū)W生展示什么是中國(guó)共產(chǎn)黨，什么是革命精神，如：《閃閃的紅星》《南征北戰(zhàn)》《小兵張嘎》《渡江偵察記》《英雄王二小》《英雄兒女》，還有毛澤東、周恩來(lái)、董存瑞……這些偉人與英雄的事跡來(lái)感染學(xué)生，在學(xué)生的心中種下崇尚英雄的種子。

在課外閱讀中，為了確保學(xué)生黨史閱讀的質(zhì)量，教師需要明確規(guī)定紅色閱讀時(shí)間，讓閱讀過(guò)程與數(shù)量有保障。教師還要豐富黨史閱讀活動(dòng)，讓閱讀成果有反饋。教師可以開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生定期分享、交流自己的閱讀成果;開(kāi)展親子共讀紅色經(jīng)典;實(shí)現(xiàn)紅色傳承家校共育，開(kāi)展黨史知識(shí)問(wèn)答賽，讓學(xué)生自己出題、自己組織競(jìng)賽，確保閱讀成果的有效性。