欒云鏹 張迪 黃琢

【摘要】隨著疫情防控趨于常態(tài)化，后疫情時(shí)代的來(lái)臨深刻改變了人們的生活方式，也給愛國(guó)主義教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。當(dāng)下開展愛國(guó)主義教育正當(dāng)其時(shí)、非常必要，高校要深刻把握愛國(guó)主義教育的時(shí)代意蘊(yùn)。本文從思想引領(lǐng)、手段創(chuàng)新、多維協(xié)同、輿論場(chǎng)域、法制保障五方面探索了后疫情時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】后疫情時(shí)代;高校;大學(xué)生;愛國(guó)主義;思想政治教育

一、后疫情時(shí)代愛國(guó)主義教育內(nèi)涵概述

（一）對(duì)后疫情時(shí)代的界定

后疫情時(shí)代并不是疫情完全消失，一切回復(fù)從前的狀況，而是疫情時(shí)起時(shí)伏，隨時(shí)都可能小規(guī)模暴發(fā)，而且遷延較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)經(jīng)濟(jì)、教育、健康等各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的時(shí)代，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，中國(guó)戰(zhàn)“疫”成效被世界普遍承認(rèn)。中國(guó)速度、中國(guó)聲音、中國(guó)力量被世界矚目。第二，健康生活方式被人們普遍接納。綠色生活、健康生活、低碳生活方式走進(jìn)千家萬(wàn)戶，人們更加積極響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”理念。第三，網(wǎng)絡(luò)授課模式被師生普遍接受。高校教師學(xué)會(huì)了跨媒介、跨平臺(tái)線上教學(xué)，做起“主播”，當(dāng)起“網(wǎng)紅”，授課形式更接地氣。

（二）后疫情時(shí)代愛國(guó)主義內(nèi)涵

毛澤東強(qiáng)調(diào)：“愛國(guó)主義的具體內(nèi)容，看在什么樣的歷史條件之下來(lái)決定。”愛國(guó)主義自古有之，從岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”、朱自清的“不吃美國(guó)救濟(jì)糧”，到疫情防控中的“全民動(dòng)員、全員參與”“無(wú)畏犧牲、迎難而上”“舉國(guó)同心、共克時(shí)艱”，生動(dòng)體現(xiàn)了愛國(guó)主義的硬核力量。

后疫情時(shí)代愛國(guó)主義教育是不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歸宿依戀感、自尊自豪感、責(zé)任使命感，是從感性到理性，不斷加深著對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，情感不斷升華的教育;是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，包括國(guó)家和民族、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和基本國(guó)情的教育。突出表現(xiàn)在：目標(biāo)上要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng);原則上堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一;時(shí)代特質(zhì)上融入了包容、普惠、平等、合作、共贏的價(jià)值意蘊(yùn)，從本國(guó)走向世界，堅(jiān)持愛國(guó)與愛人民辯證統(tǒng)一。

二、后疫情時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)現(xiàn)路徑

（一）堅(jiān)持思想引領(lǐng)，探索愛國(guó)主義教育方法

愛國(guó)是體現(xiàn)在情感認(rèn)同和理性認(rèn)知基礎(chǔ)之上的行動(dòng)自覺。愛國(guó)思想是愛國(guó)精神的理性升華，愛國(guó)行動(dòng)是愛國(guó)精神的必然歸宿，因此要不斷地在內(nèi)化和外化上下功夫，內(nèi)化就是情感認(rèn)同，通過情感培育，將愛國(guó)情懷浸潤(rùn)于學(xué)生的精神血脈，使其產(chǎn)生持久的真摯情感;外化就是行為實(shí)踐，使其將心中的愛國(guó)情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行。只有確立愛國(guó)情，形成愛國(guó)的情感認(rèn)同才能進(jìn)一步確立強(qiáng)國(guó)志，轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行。從思想到行動(dòng)，最終達(dá)到愛國(guó)自覺。

（二）助推手段創(chuàng)新，挖掘愛國(guó)主義教育資源

手段創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單把新技術(shù)移植到思想政治教育中，而是以形式促內(nèi)容，以內(nèi)容促形式，達(dá)到主客融通、主客超越的境界。教師要借助大數(shù)據(jù)、人工智能，將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn);積極引導(dǎo)學(xué)生客觀、準(zhǔn)確、全面地看待愛國(guó)主義的具體內(nèi)涵，將戰(zhàn)“疫”元素融入愛國(guó)主義教育中，挖掘戰(zhàn)“疫”中的感人故事，研究后疫情時(shí)代網(wǎng)絡(luò)敘事中學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師既要以理服人更要以情動(dòng)人，把握好愛國(guó)的激情和溫情，提高理論的深度和眼界的廣度，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

（三）增強(qiáng)主體協(xié)同，提升愛國(guó)主義教育格局

學(xué)校、家庭、社會(huì)以及各部門都要參與其中形成合力，提升協(xié)同育人格局。高校黨委需加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義工作的總體部署，提高政治站位和政治覺察力。健全常態(tài)化疫情防控機(jī)制，不斷探索各種形式的愛國(guó)主義教育;高校黨委宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部和學(xué)生工作部要聯(lián)合制定愛國(guó)主義教育年度路線圖，縝密部署涵蓋愛國(guó)主義教育的主題、內(nèi)容、方法、手段等。要將愛國(guó)教育工作和師資隊(duì)伍建設(shè)工作、學(xué)科內(nèi)容建設(shè)工作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的管理。學(xué)科建設(shè)中堅(jiān)持思政育人和專業(yè)育人相結(jié)合，把愛國(guó)主義主線貫穿教育始終。

（四）鞏固輿論陣地，延伸愛國(guó)主義教育場(chǎng)域

后疫情時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全尤其重要，“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地。這個(gè)陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng);這部分人我們不去團(tuán)結(jié)，人家就會(huì)去拉攏”。鞏固輿論陣地，要注重價(jià)值引領(lǐng)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生、贏得學(xué)生。根據(jù)《高校師生輿情反饋管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上輿情的監(jiān)管、把控，通過對(duì)關(guān)鍵詞過濾和敏感內(nèi)容審查，全程關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展態(tài)勢(shì)和趨勢(shì)，對(duì)輿情變化及時(shí)精準(zhǔn)研判。研究大學(xué)生心理特點(diǎn)，借鑒“靶向治療”，精準(zhǔn)研判大學(xué)生思維特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，把互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律結(jié)合在一起，注重線上線下相結(jié)合，課內(nèi)課外疏導(dǎo)相銜接。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)正能量信息，科學(xué)理性對(duì)待各種疫情信息，做到線上線下一致，為后疫情時(shí)代愛國(guó)主義育人營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（五）發(fā)揮法制效能，保障愛國(guó)主義教育落實(shí)

高校各部門和單位要增強(qiáng)學(xué)法、懂法、守法、用法意識(shí)，根據(jù)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》開展愛國(guó)主義教育。參照《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，探索融入校園日常防疫和落實(shí)愛國(guó)主義教育的規(guī)則意識(shí)、制度意識(shí)、行為意識(shí)和價(jià)值意識(shí)。在疫情防控和校園護(hù)衛(wèi)運(yùn)動(dòng)、日常集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)將制度法律約束轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)自律、道德自律和行為自律。按照中央要求的因時(shí)利導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，結(jié)合學(xué)校特色制定常態(tài)化疫情防控工作指南，把戰(zhàn)“疫”精神科學(xué)合理地融入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，保證各項(xiàng)工作有條不紊地展開。將《疫情防控知識(shí)手冊(cè)》臨時(shí)性工作補(bǔ)充到現(xiàn)有制度中，根據(jù)《高校思想政治工作制度》《高校愛國(guó)主義教育實(shí)施辦法》等制度廣泛開展愛國(guó)主義教育。利用每年普法日開展校園法治活動(dòng)，邀請(qǐng)專家開展愛國(guó)與戰(zhàn)“疫”理念講座，增進(jìn)疫情防控與愛國(guó)主義理論研究、普法講法研究，鼓勵(lì)專家學(xué)者貢獻(xiàn)才智將普法與愛國(guó)主義教育有效銜接，做到愛國(guó)與普法“水乳相融”。

三、結(jié)語(yǔ)

后疫情時(shí)代高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育是在疫情防控趨于穩(wěn)定、國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)總體向好階段開展的愛國(guó)主義教育。疫情常態(tài)防控不松懈，愛國(guó)主義教育不停步，要以疫情防控促進(jìn)愛國(guó)主義教育，以愛國(guó)主義教育助力疫情防控。通過研究后疫情時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義教育的培養(yǎng)路徑，更有效地幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛國(guó)情，樹立強(qiáng)國(guó)志，篤定報(bào)國(guó)行，讓愛國(guó)主義旗幟在大學(xué)生群體中始終高揚(yáng)。

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（作者單位：武漢紡織大學(xué)）