許昔標(biāo)

摘 要：隨著我國現(xiàn)代化教育進(jìn)程的不斷深入，教育信息事業(yè)也隨之不斷發(fā)展，就以往的呆板傳統(tǒng)應(yīng)試學(xué)科教育而言，已經(jīng)基本無法滿足當(dāng)前現(xiàn)代化的教育信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷穩(wěn)步發(fā)展與快速進(jìn)步，為教學(xué)提供有力保障，需要不斷探索初中數(shù)學(xué)新策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng);改革初中中考數(shù)學(xué);高效教育課堂改革

隨著近年來，新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，在教學(xué)領(lǐng)域高效且建設(shè)性的教學(xué)措施不斷實(shí)施。這就要求我們的教師，在教學(xué)過程中要做到與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)更加高效的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升與教學(xué)能力相關(guān)的教學(xué)信息技術(shù)，確保教學(xué)的時(shí)代性。

一、 新課改的概念和要求

（一）新課改的概念

新課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力要求。要使學(xué)生進(jìn)行具有愛國主義、集體主義、熱愛這個(gè)社會(huì)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命歷史傳統(tǒng)的精神。在新改革時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教育課堂中，老師需要接受先進(jìn)且科學(xué)的課堂教學(xué)方法理念，改變傳統(tǒng)呆板的課堂教育教學(xué)思想，重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生真正成為這個(gè)課堂的真正主人。

（二）新課改對(duì)教學(xué)的要求

1. 理論結(jié)合實(shí)際

相對(duì)于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)略微枯燥，特別是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。而實(shí)際上，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際結(jié)合起來，可以在心理上降低學(xué)生的抵觸情緒，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。將生活中的數(shù)學(xué)問題引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓同學(xué)們通過切身的感受來理解，數(shù)學(xué)知識(shí)并不是枯燥乏味的，而是可以在生活實(shí)踐中應(yīng)用的。

2. 以學(xué)生為主體

以往的課堂都是以教師為主導(dǎo)，新課改背景下，課堂應(yīng)該由教授場所轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)場所。

新課標(biāo)改革已經(jīng)開展多年，但長期以來形成的以教師講課為主導(dǎo)的教學(xué)模式還沒有徹底改變。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，這顯然不符合培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的教學(xué)初衷。要提高課堂教學(xué)效果，就要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而不是在課堂上被老師推著走。可以嘗試實(shí)施由班級(jí)授課模式轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)的模式，構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生自主探討。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

初中部的數(shù)學(xué)課程教育是目前初中教學(xué)中比較重要的一門理論基礎(chǔ)學(xué)科，特別是在新教育課程和教學(xué)質(zhì)量觀的重大影響下，初中部的數(shù)學(xué)課程教學(xué)一直是一個(gè)重點(diǎn)，在目前的教學(xué)形勢下，初中部的數(shù)學(xué)課程教學(xué)還需要努力尋找一個(gè)新的教學(xué)起點(diǎn)，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和初中教學(xué)的實(shí)際發(fā)展情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，以初中學(xué)生自己為學(xué)習(xí)主體來進(jìn)行初中教學(xué)，培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力、學(xué)習(xí)綜合能力，提高初中學(xué)生的整體綜合能力素質(zhì)，從而真正達(dá)到理想的初中教學(xué)效果。

（二）當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1. 教學(xué)目標(biāo)較為片面

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、時(shí)間分配、教學(xué)重難點(diǎn)等是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。

其中教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)計(jì)劃開展的核心，是對(duì)學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的一種預(yù)設(shè)。然而受多年應(yīng)試教育的深刻影響，教師大多更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)與成績無關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)中的部分內(nèi)容會(huì)有所省略，這就導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在不足。比如，在核心素養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是非常重要的一部分內(nèi)容。雖然，很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性，也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，但是在具體的教學(xué)過程中，還停留在理論階段，并沒有將其付諸于實(shí)踐。

2. 教學(xué)方式較為單調(diào)

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，實(shí)際教學(xué)中教師通常比較關(guān)注如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為單一，仍然沿用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，根據(jù)課本內(nèi)容按部就班地進(jìn)行。這種單純的理論知識(shí)灌輸方式，不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，在課程改革的背景下，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷更新自身的理念，采用多樣化的教學(xué)方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）初中數(shù)學(xué)教學(xué)新思路

1. 思維拓展教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)技術(shù)和能力，更多的是為了培養(yǎng)他們的思考邏輯和表達(dá)能力。當(dāng)然，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以將相應(yīng)的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)分配給學(xué)生。現(xiàn)階段，以督促學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的生活環(huán)境與現(xiàn)代概念教育，培育和提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念和思維發(fā)展觀的實(shí)踐性是一個(gè)漫長的進(jìn)程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和情況制訂長期的課堂規(guī)則，以穩(wěn)定有效的方式來引導(dǎo)和提高學(xué)生的邏輯思考能力。

2. 實(shí)踐拓展

初中階段，學(xué)生正處于一個(gè)比較敏感的時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有一定的理解，同樣玩心也還很重。所以，在初中課堂教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，施加一定的自我控制學(xué)習(xí)心理壓力，鼓勵(lì)他們更加積極主動(dòng)地參與其中，投入時(shí)間到初中數(shù)學(xué)這門課的一些相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活。畢竟，發(fā)自內(nèi)心的愛是通過學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生取之不盡的動(dòng)力。

三、 新課程下對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求

（一）初中數(shù)學(xué)對(duì)老師的教學(xué)要求

1. 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)技能課堂教學(xué)的六個(gè)核心技術(shù)、數(shù)理技能、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，主要內(nèi)容包含引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教育核心問題的研究，直觀數(shù)學(xué)設(shè)想和數(shù)據(jù)分析六個(gè)基本方面。對(duì)于高等數(shù)學(xué)專業(yè)核心能力素養(yǎng)的綜合培育，則還應(yīng)該通過相關(guān)專業(yè)的各學(xué)科綜合教育和各課程的綜合教學(xué)以及有關(guān)綜合性人文社會(huì)科學(xué)實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)等多種途徑來進(jìn)行。

2. 合理設(shè)計(jì)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)課的氣氛往往比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在現(xiàn)代教育理念下，數(shù)學(xué)游戲作為一種趣味性的教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且可以為學(xué)生營造比較直觀、生動(dòng)的教學(xué)場景，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些適合的課堂小游戲。比如，對(duì)于一些較難理解的數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，通過開展這樣的小游戲，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定理的理解。