羅勻陽

◆摘? 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術逐漸進入幼兒教育階段，對幼兒小班教育體系帶來了巨大變革。因此，小班幼兒教師要充分契合互聯(lián)網+教育理念，積極利用多媒體電腦手段，多元化幼兒教育模式，讓孩子體會到多媒體的樂趣，分享快樂，提升幼兒教育活動的有效性，實現(xiàn)幼兒綜合素質的全面發(fā)展。基于此，本文從多媒體教學技術在幼兒園小班應用的意義出發(fā)，探討了如何利用多媒體手段激發(fā)小班幼兒的興趣、促進幼兒綜合素質發(fā)展的路徑。

◆關鍵詞：多媒體教學技術;幼兒園小班;應用

正多媒體技術是當下利用最廣的教學方式，通過多媒體技術在幼兒園小班的導入，讓教學內容更加豐富，整個教學過程變得朝氣蓬勃，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能夠主動的投入到學習中來，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，為其今后的發(fā)展奠定基礎。因此，在現(xiàn)階段的幼兒教學中，教師要跟上時代步伐，合理應用多媒體技術優(yōu)化小班幼兒教學體系、豐富教學內容，實現(xiàn)其與傳統(tǒng)幼兒教學模式的融合，為幼兒打造出更加多元化的學習空間，促進其身心的健康發(fā)展。

一、多媒體教學技術在幼兒園小班教學中應用的意義

1.調動幼兒的積極性，開闊其思維

教學中融入多媒體技術以后，教學過程更加豐富，大量的資源進入幼兒活動當中，讓整個教學氣氛更加多元化，充分的調動了幼兒的學習興趣和積極性，讓他們的思維變得開闊起來，提升了創(chuàng)新能力，為他們將來邁入更加廣闊的學習天地打下了基礎。幼兒階段更多的是培養(yǎng)孩子的智力和創(chuàng)新意識，不能讓他們的思維受到限制，多媒體信息技術教學模式的出現(xiàn)，讓教學環(huán)節(jié)更加充滿時代感知力，幼兒也能學會如何操作多媒體，如何運用鼠標等，為他們培養(yǎng)出良好的素質和創(chuàng)造性思維打下基礎。

2.有利于豐富幼兒教學素材，為幼兒打好基礎

幼兒階段是學習的基礎時期，多媒體技術具備豐富的教學素材，能夠幫助幼兒更好的豐富幼兒的語言層面、思維層面，在應用多媒體的過程中，教師可以通過網絡資源搜集相關的教學素材，利用圖片視頻等材料，帶給幼兒更為直觀的感官沖擊，一方面幫助幼兒理解知識，同時也能夠構建完善的知識體系，為幼兒今后的成長奠定堅實的基礎。

3.鍛煉幼兒學習能力，塑造幼兒的人格

通過良好的現(xiàn)代教育工具教學，給予幼兒更加豐富的視覺實驗，極大增強幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。其次，在利用多媒體技術開展教學活動的過程中，幼兒既是教學的主體，同樣是情感的主體，需要在教學中灌輸一些情感內容，讓幼兒的情緒變化受到活動的影響，并在此過程中促進幼兒完成人格的塑造，讓幼兒在今后的成長種具備更加優(yōu)良的心理素質。

二、多媒體教學技術在幼兒園小班教學中的應用策略

1.樹立教師正確的多媒體教學意識

教師作為幼兒教學工作的主要責任人，首先必須樹立正確的多媒體教學意識，正確認知多媒體對幼兒學習、綜合素質的發(fā)展帶來的積極影響。幼兒教師應當積極參與各種形式的幼兒教研活動，并積極表達自身對多媒體教學的理解，聽取他人的寶貴意見，與廣大教師同仁保持緊密的溝通。其次，教師還應順應互聯(lián)網時代的發(fā)展潮流，通過互聯(lián)網收集多媒體教學的相關培訓資料，參與網上教研活動，觀看網絡公開課，通過多種渠道學習先進的多媒體教學理念，為幼兒園開展多媒體教學奠定基礎。

2.借助多媒體創(chuàng)設教學情境，給予幼兒豐富的體驗

創(chuàng)設教學情境是多媒體教學的重要方式，多媒體輔助下的幼兒教學必須做出調整，將重心置于為孩子營造良好的學習氛圍當中，通過模擬情境的方式幫助幼兒理解知識，從而有效發(fā)揮多媒體的輔助作用。在創(chuàng)設情景之前，加時應當提前準備與教學內容相關的材料，通過視頻和圖片等形式呈現(xiàn)豐富的教學素材，帶給幼兒更為真實的學習體驗。在視覺和聽覺的雙重沖擊下，幼兒能夠全身心投入到學習當中，學習積極性顯著提升。

3.電腦操作，充分培育幼兒的手動操作能力

幼兒經常動手能夠促進小肌肉發(fā)達和智力提升，而幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的智力需求，利用多媒體電腦這一智能工具，給予幼兒更多的動手空間，例如教師可以先傳授幼兒一些電腦操作知識，讓幼兒進行現(xiàn)場操作，學會移動鼠標，操作鍵盤等，讓幼兒感受到電腦這一事物的新鮮感，全面培育幼兒的手動操作能力。

4.利用多媒體進行游戲教學，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

多媒體不僅具備豐富的教學資源，還具有較強的游戲組織功能，幼兒教師可以利用多媒體技術創(chuàng)建游戲教育環(huán)境，在新的教學模式中，讓幼兒感受到現(xiàn)代教學帶來的新鮮感。教師在教學中通常會采用不同種類的游戲，而有些有些流程頗為復雜，部分幼兒難以順利掌握游戲步驟，而多媒體能夠很好的將這部分步驟更加直觀顯示出來，讓幼兒迅速掌握游戲規(guī)則，全身心投入到游戲中，進而有效激發(fā)幼兒的探究精神和游戲精神。其次，教師也可以應用與教學相關的flash游戲，flash游戲是根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，專門設置的一款小游戲，它有精美的游戲頁面，能夠吸引幼兒的注意力，而且在游戲的過程中配備了有趣的游戲音樂，并且其游戲時間比較短，方便教師將flash游戲插入到教學課堂當中。其次還可以應用在線教育小游戲，網絡教學游戲是專門根據(jù)3～5歲幼兒的智力開發(fā)的一個網絡教育的平臺，幼兒在網絡游戲當中，不需要注冊，以游客的身份就可以進入在線學習，能夠讓幼兒在多媒體的幫助下享受游戲的樂趣。

三、總結

隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，各種現(xiàn)代化技術涌入教育領域，在未來的社會發(fā)展中，多媒體技術將成為教育領域發(fā)展的主旋律，在此時代背景下，小班幼兒教師要充分意識到多媒體對于幼兒教學的重要性，借助于多媒體給幼兒營造出良好的活動氛圍，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，盡情的展示自己、張揚個性，實現(xiàn)其綜合、全面發(fā)展。

參考文獻

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