陳武強

摘要：在信息化時代背景下線上教學(xué)備受關(guān)注，線上教學(xué)比較復(fù)雜，許多教師開始著眼于學(xué)科教學(xué)的具體條件，將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)兩者的完美對接，加強與學(xué)生之間的交流及互動。了解學(xué)生的真實訴求以及學(xué)習(xí)流程，全方位地跟蹤學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，確保高效教學(xué)和針對性教學(xué)。對于文言文教學(xué)來說，難度系數(shù)相對偏高，線上線下的有效對接以及緊密互動非常有必要。

關(guān)鍵詞：線上線下;文言文;高效對接

引言

線上教學(xué)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，有助于突破時空限制，實現(xiàn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置及利用，彌補線下教學(xué)模式的束縛。但是線下教學(xué)并非完全一無是處，有助于實現(xiàn)師生之間的面對面交流及溝通，充分發(fā)揮非語言的重要作用及優(yōu)勢，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之間的良性互動打下扎實的基礎(chǔ)。因此，在開展文言文教學(xué)活動時，教師需要著眼于前期的育人目標(biāo)，真正實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)之間的無縫對接，為學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)保駕護航，促進學(xué)生的個性化成長及發(fā)展。

一、線上線下教學(xué)緊密對接

在全面推進新課程改革的過程中，我國的教育環(huán)境變動較為明顯，各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)理念應(yīng)運而生，線上教學(xué)則是典型的代表。線上教學(xué)的重要性和必要性日益凸顯，具有明顯的生命力和影響力。教師開始著眼于線上教學(xué)的現(xiàn)實條件，積極彌補線下教學(xué)模式的不足，實現(xiàn)兩者的完美對接，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和社會實踐指明道路和方向。線上線下教學(xué)具有明顯的實踐價值及作用，對教育教學(xué)活動的優(yōu)化升級以及改善有重要的作用。教師需要注重線上與線下之間的緊密對接以及有效組合，積極營造自由寬松的課堂教學(xué)氛圍，在拓展教學(xué)時間和教學(xué)空間的過程中夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。文言文教學(xué)的難度系數(shù)相對偏高，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時比較被動及消極，難以留下深刻印象。教師則可以將線上與線下融為一體，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明道路，避免學(xué)生消極應(yīng)對，真正實現(xiàn)文言文教學(xué)質(zhì)量及水平的穩(wěn)定提升，保障每一個學(xué)生都能夠有所收獲和成長。

二、線上線下文言文高效對接教學(xué)現(xiàn)狀

（一）線上教育資源比較匱乏

教育資源是教育教學(xué)活動得以順利開展的基礎(chǔ)及前提，豐富多樣的教育資源能夠更好的營造開放式的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的吸引力，調(diào)動學(xué)生的參與能動性。但是目前來看，在落實線上文言文教學(xué)活動時，線上與線下之間的隔閡比較明顯，前者的教育教學(xué)資源較為匱乏，教師在開展線上教學(xué)活動時面臨著許多的困難及障礙，難以更好地凸顯文言文教學(xué)的吸引力以及創(chuàng)造性。

（二）教師專業(yè)能力有待提升

線上線下教學(xué)之間的有效對接十分考驗教師的基本功，教師既需要掌握線下教學(xué)的重點，分析不足之處，又需要靈活利用線上教學(xué)改革教學(xué)模式。但是有的教師專業(yè)能力還有待提升，對線上教學(xué)的認知和理解不夠充分，難以實現(xiàn)綜合對比及統(tǒng)籌兼顧，最終導(dǎo)致線上線下無法實現(xiàn)有效對接以及緊密結(jié)合，一部分育人資源被浪費，學(xué)生比較被動。

三、線上線下文言文高效對接教學(xué)策略

（一）積極豐富線上教育資源

為了實現(xiàn)現(xiàn)線上與線下教學(xué)之間的緊密對接，促進文言文教學(xué)工作的全面落實以及有革效，教師需要踐行與時俱進的育人理念。關(guān)注對混合式教學(xué)模式的分析和研究，了解各種現(xiàn)代信息技術(shù)的使用要求，在線上教學(xué)平臺中搜集優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富學(xué)生的線上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠在自主探索和大膽想象的過程中對文言文知識有一個深刻的理解。保證學(xué)生留下深刻印象，在明確教育目標(biāo)和豐富化教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下，積極利用移動終端以及網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。掌握適合自己的文言文學(xué)習(xí)技巧，實現(xiàn)舉一反三和事半功倍。

（二）逐步提升教師專業(yè)能力

教師對學(xué)生的影響顯而易見，對于文言文這一重難點知識板塊來說，教師的專業(yè)教學(xué)能力會直接影響學(xué)生的能動性以及整體的教學(xué)質(zhì)量。為了促進線上與線下教學(xué)之間的緊密對接，學(xué)校需要逐步提升教師的專業(yè)能力，夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)，深化教師對線上與線下教學(xué)的認知和理解。鼓勵教師在綜合對比及反省的過程中探索出一條全新的教學(xué)思路，實現(xiàn)兩者的無縫對接，為學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)保障或行動營造良好的外部空間和環(huán)境。確保學(xué)生能夠在線上與教師保持密切聯(lián)系，在線下則提出不同的意見，尋求教師的幫助，解決個人的問題，真正產(chǎn)生發(fā)自心底的意愿和動機。

（三）激發(fā)學(xué)生參與積極性

線上與線下教學(xué)之間的緊密結(jié)合離不開學(xué)生，學(xué)生的主動參與非常有必要，教師需要盡量避免全權(quán)包辦，而是與學(xué)生共同商討，了解學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中所遇到的困難及障礙，進一步激發(fā)學(xué)生的參與能動性。讓學(xué)生也能夠主動的為線上線下的互動做出相應(yīng)的貢獻，提出個人的獨到看法，這一點對凸顯線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢都有非常關(guān)鍵的影響。

結(jié)語

在落實文言文教學(xué)活動時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)缺點，找準(zhǔn)兩者之間的無縫接口。在改革教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念的過程中，進一步降低學(xué)生的理解難度，實現(xiàn)與學(xué)生之間的全面溝通以及有效交流，讓學(xué)生能夠變得更加主動，意識到文言文學(xué)習(xí)的樂趣和重要價值。

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