岳瀟

摘要：一個(gè)學(xué)生要想獲得全面發(fā)展，不僅要掌握一定的技術(shù)知識(shí)，還要培養(yǎng)和提升審美能力。特別是在現(xiàn)代的教育環(huán)境中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育必不可少。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;課堂教學(xué);美育教育

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）17-102

美育是中學(xué)教育的有機(jī)組成部分，作為中學(xué)教育重要組成部分的英語教學(xué)，也擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要任務(wù)。在英語教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行交流，還要把英語教學(xué)與美育教學(xué)有機(jī)融合，通過學(xué)習(xí)文化美、感知語言美，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審美的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)他們能夠發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)觀察美，欣賞美，追求美，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，以此來激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，探究英語知識(shí)，提升他們的英語綜合能力，有效培養(yǎng)與提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，只有具備發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，擁有發(fā)現(xiàn)美的能力，才能對(duì)英語產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)熱情。在中學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美，提升課堂參與熱情，提高英語教學(xué)的效率。對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，不同人的心中有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在英語老師看來，美就是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語言，朗讀英語時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，優(yōu)美的節(jié)奏旋律，能夠使學(xué)生感受到美，產(chǎn)生美的認(rèn)知能力?！癢ould you like to help me close that window？”老師用溫和婉轉(zhuǎn)的語調(diào)，請(qǐng)求坐在窗邊的某個(gè)學(xué)生關(guān)上窗戶，且老師的眼神中帶有誠懇與期待，這位學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地去關(guān)上窗戶。老師的意愿實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生沉浸在美的感受中。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修1中的《Unit 1 Friendship》一課時(shí)，可以講授恩格斯與馬克思之間的友誼，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位偉人之間的偉大友誼。學(xué)生了解了人與人之間友誼的偉大與重要，就會(huì)珍惜與同學(xué)之間的友誼，感受友誼之美，促使學(xué)生之間友好相處，進(jìn)而提升學(xué)生的交際能力和綜合素養(yǎng)。再如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修2中的《Unit 2 The Olympic Games》一課時(shí)，可以給學(xué)生講授奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源，讓學(xué)生觀看奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻，感受到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要性，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)之美，感受到運(yùn)動(dòng)員的力量之美、柔和之美，進(jìn)而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)人文美

提升綜合能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)人文修養(yǎng)，是英語新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)之一。在高中英語教材中有很多蘊(yùn)含著人文美的文章，要想發(fā)現(xiàn)這些人文美，就需要學(xué)生帶著審美的眼光去鑒別與欣賞。教師要不斷提升課堂人文色彩，努力使學(xué)生從英語教材中挖掘出更多的人文內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到人文性的重要性，進(jìn)而有效培養(yǎng)中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修2中的《Unit 4 Wildlife protection》一課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。野生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，人類要想持續(xù)長久地生存和發(fā)展下去，就需要更好地保護(hù)野生動(dòng)物。為了使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性和緊迫性，可以播放有關(guān)野生動(dòng)物生存艱難的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于人類的快速發(fā)展，極大地破壞了野生動(dòng)物生存的環(huán)境。比如氣候變暖加速了地球兩極的冰雪融化，導(dǎo)致北極熊的生存環(huán)境發(fā)生了改變，使它們面臨生存危機(jī)。教師可以采用提問的方式開展教學(xué)活動(dòng)，比如“Why do humans protect wild animals？”“What are the benefits of protecting wild animals？”“What are the strategies to protect wildlife？Please tell me what you think.”等問題。學(xué)生通過思考與探索，極大提高了他們的思想認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)了人文素養(yǎng)，體會(huì)到人文之美。

三、提升學(xué)生的審美價(jià)值觀

不同的學(xué)生對(duì)美有不同的看法，每個(gè)學(xué)生因?yàn)槲幕尘暗纫蛩氐牟煌斐伤麄冇胁煌膶徝纼r(jià)值觀。學(xué)生的審美價(jià)值觀會(huì)影響到學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而影響他們對(duì)事物的看法和觀點(diǎn)，甚至影響到以后的人生發(fā)展。在高中英語教材中，一個(gè)英語句子，一篇英語課文，一個(gè)課程單元，都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)美和認(rèn)識(shí)美的有效載體。英語教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，將美育教育與英語教學(xué)有效融合，可以有效培養(yǎng)中學(xué)生的文化品格，提升他們的文化意識(shí)，促進(jìn)他們的核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

例如，在高中英語教材中有不同體裁的文章，比如有小說、話劇、詩歌等，都可以通過與美育融合作為提升中學(xué)生審美價(jià)值觀的教學(xué)素材。在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修8中的《Unit 4 Pygmalion》一課時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深度體驗(yàn)。通過文中對(duì)說話人的語音的歧視，引導(dǎo)學(xué)生探究內(nèi)在的對(duì)人的社會(huì)性的歧視，比如對(duì)所處階級(jí)的歧視，對(duì)膚色的歧視，對(duì)性別的歧視等，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)自身的行為和想法進(jìn)行反思：自己對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)是否有歧視，對(duì)具有怪癖行為的學(xué)生是否有歧視，或者因某種原因?qū)ζ渌瑢W(xué)有歧視，探究產(chǎn)生歧視的原因，是否源于對(duì)其他同學(xué)的社會(huì)性歧視。通過讓學(xué)生探究歧視產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生明白尊重與平等的重要性與規(guī)范性，有效改變學(xué)生的價(jià)值觀。

另外，在提升學(xué)生審美價(jià)值觀方面，還可以通過學(xué)生之間的有效交流與溝通來實(shí)現(xiàn)。比如，組織小組討論活動(dòng)，讓不同的學(xué)生就某一事物、某一事件發(fā)表自己的看法，通過互相交換觀點(diǎn)，使學(xué)生有更深入地了解并及時(shí)反思，改變之前的錯(cuò)誤看法。還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神和美德，促進(jìn)雙方進(jìn)步，活躍全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，同時(shí)促進(jìn)英語老師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行反思及改進(jìn)。

四、讓學(xué)生感受到異域文化之美

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，讓學(xué)生有效了解中外文化，對(duì)中外文化中的優(yōu)秀文化具有認(rèn)同感。在人類日益全球化的今天，提升中學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高中學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，成了學(xué)校教育的方向。研讀英語教材可發(fā)現(xiàn)文章題材多種多樣，體裁豐富，打開中學(xué)英語教材就好像走進(jìn)了五彩斑斕、豐富多樣的世界，對(duì)拓展學(xué)生的英語思維，開闊學(xué)生的閱讀視野有著積極的作用。在英語教學(xué)過程中，教師可以多利用教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生領(lǐng)略異域文化之美。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修1中的《Unit 3 Travel journal》一課時(shí)，可以讓學(xué)生領(lǐng)略異國的美麗風(fēng)景;在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修2中的《Unit 1 Cultural relics》一課時(shí)，通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容可以讓學(xué)生領(lǐng)略異國的文化古跡，了解異國的文化;在學(xué)習(xí)人教版高中英語教材必修3中的《Unit 1 Festivals around the world》一課時(shí)，讓學(xué)生了解世界各地的節(jié)日，并重點(diǎn)讓學(xué)生把我國的節(jié)日與歐美的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生在了解了我國文化與節(jié)日的優(yōu)點(diǎn)后，就會(huì)對(duì)我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，從而讓中學(xué)生產(chǎn)生文化自信。

總之，英語教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生獲得英語知識(shí)，還要豐富中學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生探究英語之美，探究英語文章中蘊(yùn)含的人文美、精神美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生在英語課中認(rèn)識(shí)美、探究美、發(fā)現(xiàn)美，更能創(chuàng)造美。在中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持寓教于美，以美求知，更以美激情，從而實(shí)現(xiàn)教書育人、以美育人的教育目的，讓美育教育在中學(xué)英語課堂上有效綻放。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中美育融合實(shí)踐研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0847。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣第三中學(xué)，甘肅 會(huì)寧730700）