趙連云 錢(qián)寶明

摘要隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提升，更多的高職院校越發(fā)重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為職業(yè)院校重要教學(xué)內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)職業(yè)人才不可缺少的重要課程。本研究通過(guò)分析案例教學(xué)法的改革，以Python課程案例教學(xué)為例，具體闡述了案例教學(xué)法的應(yīng)用方式和使用原則，以期通過(guò)案例教學(xué)法，提升高職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)課程;案例教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）26-0267-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

我國(guó)正在進(jìn)行全面的高職院校教學(xué)改革，新時(shí)期下高職院校應(yīng)該培養(yǎng)具有良好的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的新式人才。當(dāng)前，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在經(jīng)歷教學(xué)改革后，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)突破，依然是高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容之一。在新人才需求背景下和教學(xué)改革背景，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法也應(yīng)該進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變。應(yīng)用案例教學(xué)方法開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量整體提升，同時(shí)也有利于提升職業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合培養(yǎng)。

1 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革分析

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革是在當(dāng)前高職院校教學(xué)改革背景下提出，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用。

首先，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。其轉(zhuǎn)變的根本原因是由于現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)、大數(shù)據(jù)理念、云計(jì)算技術(shù)、智能化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)模式優(yōu)化等技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及相關(guān)軟件技術(shù)應(yīng)用也發(fā)生了一定的變革。在此背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，與實(shí)際的計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)相匹配。并且在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)變化，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求也隨之發(fā)生變化。傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)展中，用人單位要求員工具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，而在社會(huì)技術(shù)變革下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)開(kāi)始普遍應(yīng)用，用人單位對(duì)于員工的計(jì)算機(jī)綜合能力需求提升。要求員工不僅具有良好的計(jì)算機(jī)使用能力，同時(shí)也要具有計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力，懂得軟件開(kāi)發(fā)以及技術(shù)研發(fā)等相關(guān)技術(shù)原理，對(duì)于新引進(jìn)的設(shè)備能在最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)熟練掌握和應(yīng)用。

最后，在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展背景以及計(jì)算機(jī)人才需求背景變化下，傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)實(shí)際需求，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行，所以在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的起點(diǎn)，對(duì)于新時(shí)代計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。

2 高職院校計(jì)算機(jī)案例教學(xué)應(yīng)用策略

案例教學(xué)方法是當(dāng)前教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)方法之一，對(duì)于實(shí)際教學(xué)起到了非常關(guān)鍵的作用。案例教學(xué)方法是一種新型教學(xué)方法，是利用真實(shí)案例進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)的方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例導(dǎo)入完成教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生和教師在同一案例教學(xué)情景中共同完成對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的梳理、歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià)。案例教學(xué)方法創(chuàng)立了全新的案例教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)固化的教學(xué)方法，在一定程度上營(yíng)造出輕松有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，通過(guò)問(wèn)題解決和實(shí)踐應(yīng)用的一體化教學(xué)極大程度上提高了教學(xué)效果。

A校在計(jì)算機(jī)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積極進(jìn)行教學(xué)改革，并對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了深入研究和探索。作為2019年以來(lái)影響力持續(xù)上升的Python編程設(shè)計(jì)，越來(lái)越受到廣大職業(yè)院校的重視，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)零基礎(chǔ)的學(xué)生而言[1]，Python入門(mén)簡(jiǎn)單，上手容易，并具備強(qiáng)大的第三方庫(kù)，能廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生提升實(shí)際問(wèn)題的分析能力、解決能力、實(shí)踐能力，下面以Python教學(xué)為例。

2.1 案例教學(xué)前期準(zhǔn)備

案例教學(xué)方法的使用，需要教師在課前做好大量的準(zhǔn)備工作，不僅需要“備”教材、“備”學(xué)生，還要充分地“備”教法、“磨”教法，以保證教學(xué)工作的正常、有序、高效開(kāi)展，也能夠最大程度上提升教學(xué)效果。一方面，計(jì)算機(jī)教研室教師每周定期進(jìn)行集中備課，針對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)，鉆研新的教學(xué)方式、方法，并積極探討案例教學(xué)法使用Python哪些案例，何時(shí)在課堂上自然切入案例。另一方面，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，完善案例數(shù)據(jù)庫(kù)。計(jì)算機(jī)教師在課程開(kāi)始之前，積極搜集和篩選案例內(nèi)容，保證案例內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際、難易程度適中，可操作性強(qiáng)，以最大限度保證教學(xué)效果。

2.2 Python案例教學(xué)導(dǎo)入

Python編程設(shè)計(jì)課程是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分之一，在課程正式教學(xué)之前，教師需要將Python語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景、基礎(chǔ)應(yīng)用向?qū)W生進(jìn)行講解和說(shuō)明，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的案例，以視頻的方式向?qū)W生展示，幫助學(xué)生快速了解Python，消除畏難情緒，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，以學(xué)生常見(jiàn)的、喜愛(ài)的、感興趣的游戲案例導(dǎo)入[2]。機(jī)房中，每一臺(tái)學(xué)生使用的電腦上都有游戲，教師通過(guò)演示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲代碼，指導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)Python帶來(lái)的樂(lè)趣，在了解和掌握Python基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中進(jìn)入了Python的學(xué)習(xí)。

2.3 案例分析與實(shí)踐操作

Python第三方庫(kù)的功能十分強(qiáng)大，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的興趣、專(zhuān)業(yè)或者社會(huì)大事件等方面出發(fā)更能抓住學(xué)生的注意力。比如首先，引入“2020國(guó)內(nèi)口罩案例”，疫情期間，口罩的需求量激增，那么教學(xué)中可以通過(guò)第三方庫(kù)爬取國(guó)內(nèi)口罩生產(chǎn)的原料、廠(chǎng)家、種類(lèi)、價(jià)格、評(píng)價(jià)等信息，接著進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析等獲取目標(biāo)信息，讓我們感覺(jué)到Python已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，與每個(gè)人息息相關(guān)。此時(shí)，教師針對(duì)中藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，可以采用中藥相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“口罩案例”進(jìn)行小組合作自主學(xué)習(xí)探索。