龍薇 許曉玲

摘要：黨的百年歷史是高校青年學生堅定信念、牢記使命的精神支柱，是貫徹高校立德樹人、培養(yǎng)時代新人的思想源泉，也是建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)民族偉大復興的價值引領。立足于新形勢、新變革、新要求，在“大思政”觀指引下，高校黨史教育以時間為主軸，厘清黨的發(fā)展脈絡;以理論為主導，把握歷史規(guī)律;以人物為主線，傳承革命先輩的奮斗精神;以實踐為主旨，培養(yǎng)時代新人，將高校黨史教育的實踐向縱深推進。

關鍵詞：大思政;高校;黨史教育;青年學生

作者簡介：龍薇，閩南師范大學馬克思主義學院，碩士研究生;許曉玲，閩南師范大學馬克思主義學院，副教授

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開辟未來的一百年。”這是對黨的百年光輝歷史必要而精準的概括，充分彰顯了開展黨史學習教育的必要性。目前高校黨史教育出現(xiàn)認識不到位、形式主義、脫離實際等現(xiàn)實難題，固然有教師、學生等多方緣由，但更重要的是黨史教育的理念與機制未能跟上青年學生的需求和時代變化的速度。“大思政”教育觀，為高校在黨史教育領域開展守正創(chuàng)新的探索活動，統(tǒng)籌探索全員參與、全方位推動、全過程協(xié)同的黨史育人路徑[1]。

一、“大思政”視域下高校黨史教育的價值理路

（一）學生維度：補足精神之“鈣”，筑牢信仰之基

高校作為為黨育人、為國育才的重要基地，黨的百年奮斗史正是補足學生精神之“鈣”、筑牢信仰之基最好的教科書和營養(yǎng)劑。一方面，黨史教育有利于學生吸取歷史經驗，尋找理論滋養(yǎng)和精神支柱，激發(fā)學生前進的動力。我們黨的百年歷史是篳路藍縷、艱苦創(chuàng)業(yè)、充滿艱辛的奮斗史，也是苦難中創(chuàng)造輝煌、奮斗中開創(chuàng)新局的前進史。面對現(xiàn)代錯綜復雜的變革形勢，黨的歷史經驗和精神譜系是啟迪思想、增長智慧、提高本領最生動的教材，它能夠為青年學生的成長與發(fā)展注入思想動力，為青年學生的拼搏與奮斗提供方法指導。另一方面，黨史教育有利于學生堅定社會主義理想信念，提升社會認同感。全面、系統(tǒng)地引導學生了解中國共產黨的百年奮斗歷程和輝煌成就，深刻感悟黨的公仆情懷和奉獻精神，從而能夠堅定對馬克思主義的信仰、對中國共產黨的信念和對中華民族偉大復興的中國夢的信心，同時能夠增強青年學生的政治認同和歷史擔當，更好做到正本清源和價值辨析。

（二）學校維度：落實立德樹人，培養(yǎng)時代新人

國無德不興，人無德不立，“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所”[2]。貫徹落實立德樹人的育人目標，培養(yǎng)勇?lián)笕蔚臅r代新人，是事關國家前途命運的重要任務和教育事業(yè)的根本任務。充分挖掘黨史教育在高校育人過程中的價值，把黨的奮斗歷程、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風和歷史經驗全面貫徹于青年學生的學習和生活中，能夠幫助學生樹立崇高的理想信念，堅定正確的政治立場，形成優(yōu)良的道德品質和道德觀念，提高拓展創(chuàng)新與實踐能力，能夠真正把立德樹人目標落到教育實處。同時，有效賡續(xù)共產黨人的紅色基因和精神血脈，能夠提升青年學生政治理論素養(yǎng)，增強其實踐本領，進而促進其投身于社會主義現(xiàn)代化建設。

（三）國家維度：推進復興偉業(yè)，開啟現(xiàn)代化新征程

人無精神則不立，國無精神則不強。國家興旺依賴人民的精神血脈和拼搏奮斗，人民群眾是社會改革和發(fā)展的基礎，青年學生是人民群眾中的中流砥柱，更是引領國家發(fā)展的頂尖力量。高校黨史教育，不僅醍醐灌頂—深化年輕一代對黨史的認識和政治認同，而且鞭辟入里—強化青年學生歷史擔當、厚植家國情懷。引導年輕一代以史為鑒，系統(tǒng)掌握黨的重要理論成果，自覺踐行黨的行動方針，做到學有所思、學有所悟、學有所得，成為投入社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)、為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢接續(xù)奮斗的時代新人。

二、“大思政”視域下高校黨史教育的邏輯理路

（一）以時間為主軸，厘清發(fā)展脈絡

一百年風雨兼程，一百年滄桑巨變。時間對黨史教育而言具有非常重要的承載功能，其構成黨史的整體脈絡和框架，是黨史的重要評價依據(jù)和理論要素。據(jù)此，高校黨史教育應培養(yǎng)學生形成科學的黨史時間觀念，引導學生以時間為主軸，闡述事件的開端和結點，厘清黨的發(fā)展脈絡。一是把握黨史時間的階段性。在教學中，教師注重階段劃分，系統(tǒng)梳理中國共產黨的成立、革命、建設、改革、開啟新征程等各個階段的重大事件以及產生的影響。二是探析黨史時間的關鍵點。教師應重點研究黨發(fā)展上的轉折點，幫助學生理解關鍵時刻黨對方向的把握以及問題處理的智慧和經驗，提升學生對黨的認同感。三是把控黨史時間的綜合性。黨的發(fā)展是一脈相承、前后息息相關的，把關鍵節(jié)點與發(fā)展過程相結合，把握黨的整體歷史，提升對黨的發(fā)展的全局性把控。

（二）以理論為主導，把握歷史規(guī)律

正所謂“學史明智，鑒往知來”，要想真正博古通今，遵循歷史發(fā)展規(guī)律，就必須以理論為支撐。黨的發(fā)展史是一部推動馬克思主義中國化的歷史，是一部推動理論創(chuàng)造和思想創(chuàng)新的歷史，記錄了一個國家的興衰沉浮，揭示了一個政黨的滄桑巨變。高校黨史教育立足于馬克思主義及其中國化的理論成果，感受理論與實踐、歷史與邏輯相契合的理性力量。一是感悟馬克思主義的理論魅力。馬克思主義理論為民族革命、國家建設提供了強大的思想武器。教師引導學生深入分析與研究馬克思主義的科學思想和辯證方法論，重溫馬克思主義人生觀、實踐觀、歷史觀、世界觀，感悟馬克思主義征服人心、凝聚力量的持久魅力。二是深入學習理論創(chuàng)新成果。回溯百年歷史，我們黨一直堅持推進馬克思主義與中國實際相結合，不斷開辟馬克思主義新境界，創(chuàng)新理論成果。[4]教師應引導學生深入學習馬克思主義中國化理論成果，充分理解中國特色社會主義思想，從理論中總結發(fā)展規(guī)律，汲取智慧和力量。三是堅持守正創(chuàng)新原則。理論的生命力源于不斷創(chuàng)新，推進黨的理論在實踐中持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，堅持解放思想和與時俱進相統(tǒng)一，積極跟隨時代發(fā)展。