肖華芳

[摘? ?要]文章以《羅斯福新政》一課的教學(xué)為例，結(jié)合學(xué)生的疑惑，借助平板電腦、電子白板等信息技術(shù)適度擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)容量，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中歷史;思維導(dǎo)圖;平板電腦;電子白板

[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）28-0064-02

人教版高中歷史必修2第18課《羅斯福新政》的內(nèi)容較多，地位非常重要。羅斯福新政上啟大危機(jī)，下啟資本主義新變化，開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，留下了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面，筆者結(jié)合學(xué)生的疑惑，圍繞信息技術(shù)探討本課的設(shè)計(jì)方案。

一、課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：兩場危機(jī)，一代領(lǐng)袖

筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了自己制作的視頻《走進(jìn)羅斯福紀(jì)念公園》。該視頻以羅斯福公園的圖片為素材，以20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的流行歌曲“Brother， Can You Spare a Dime？”為背景音樂。學(xué)生通過視頻可以感受到當(dāng)時(shí)美國民眾的情緒和焦慮。

【提問】通過觀看視頻文件，結(jié)合所學(xué)，概括羅斯福對(duì)于美國的貢獻(xiàn)。結(jié)合網(wǎng)上查閱到的資料，簡單介紹羅斯福紀(jì)念公園。

【回答】羅斯福的貢獻(xiàn)：以其大智大勇領(lǐng)導(dǎo)美國人民走出了大危機(jī)，贏得了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。

羅斯福紀(jì)念公園的相關(guān)介紹：它是華盛頓特區(qū)最負(fù)盛名的旅游景點(diǎn)之一，是為紀(jì)念羅斯福領(lǐng)導(dǎo)美國人民度過艱難的經(jīng)濟(jì)大蕭條及二戰(zhàn)而建。羅斯福被譽(yù)為與華盛頓、林肯齊名的最杰出的美國總統(tǒng)。

教師由此得出結(jié)論“新政就是當(dāng)時(shí)走出大蕭條的智慧引領(lǐng)”，并導(dǎo)入本課主題。

二、主干知識(shí)的學(xué)習(xí)：倒轉(zhuǎn)時(shí)光，尋找記憶

知識(shí)一：新政之因

通過課件展示與大危機(jī)有關(guān)的圖片，如“胡佛村”“胡佛毯”，播放微視頻《羅斯福的就職演說》，并同步展示羅斯福的競選演講內(nèi)容：“要使經(jīng)濟(jì)組織適應(yīng)于為民眾服務(wù)”，“如果競選成功，我保證將為美國人民實(shí)行新政”，要關(guān)心那些“壓在金字塔底層的被遺忘的人”。

通過信息技術(shù)的支撐，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)案的第一個(gè)知識(shí)“新政之因”。

知識(shí)二：新政之路

一、二、三、四組的學(xué)生以新政期間的立法為內(nèi)容，畫了一個(gè)時(shí)間軸。五、六、七、八組的學(xué)生寫出以大危機(jī)、新政措施為內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。

教師選取有代表性的作業(yè)，通過平板電腦上傳到大屏，讓學(xué)生評(píng)議。教師最后通過電子白板小結(jié)。時(shí)間軸如圖1：

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，從中心主題“羅斯福新政”出發(fā)，立足關(guān)鍵詞，明確知識(shí)間的總分關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。思維導(dǎo)圖如圖2：

知識(shí)三：新政之果

學(xué)生齊聲朗讀，并完成相關(guān)的選擇題。

三、探究問題的開展： 全面干預(yù)，關(guān)注民生

1.重點(diǎn)探究：關(guān)注民生，熠熠生輝

【提問】請(qǐng)同學(xué)們閱讀史料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀能力和理解、表述能力。

課件展示史料：社會(huì)保障新政是羅斯福新政的重要組成部分，其實(shí)質(zhì)是國家干預(yù)社會(huì)生活，讓聯(lián)邦政府為個(gè)人和社會(huì)福利承擔(dān)重要的責(zé)任。1935年制定的《社會(huì)保障法》是世界上第一部以“社會(huì)保障”命名的法律，對(duì)世界各國的社會(huì)立法有廣泛影響。

【提問】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)回答，為什么今天我們記住了羅斯福而忽略了胡佛。

學(xué)生做題后，教師選取其中具有代表性的回答，通過平板電腦上傳到大屏，以供學(xué)生評(píng)議。最后教師通過課件展示答案供全班參考：因?yàn)榱_斯福新政通過制度改革化解了人們對(duì)危機(jī)的恐慌，社會(huì)保障制度讓人們，尤其是弱勢群體享有基本生活保障，使社會(huì)趨向公平。胡佛的措施很大程度上保護(hù)壟斷資本家和大農(nóng)場主的利益。

2.難點(diǎn)探究：全面干預(yù)，制度創(chuàng)新

（1）播放微視頻《藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)》。

（2）展示材料： 在“百日新政”期間，羅斯福竭力促使國會(huì)先后通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》和《全國工業(yè)復(fù)興法》，這兩個(gè)法律成為新政的左膀右臂。新政立法幾乎涉及美國經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)獨(dú)立的法律部門在美國出現(xiàn)。

【提問】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，概括新政期間國家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，說說《全國工業(yè)復(fù)興法》主要調(diào)整了什么關(guān)系，并予以簡要評(píng)析。

學(xué)生分組討論歸納答案：

特點(diǎn)：立法干預(yù)、國家擔(dān)負(fù)調(diào)節(jié)職能、干預(yù)的領(lǐng)域廣泛。

調(diào)整的關(guān)系：主要調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系，但沒有改變企業(yè)的私有性，只是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系局部性的調(diào)整。

對(duì)于學(xué)生關(guān)于《全國工業(yè)復(fù)興法》的評(píng)析，教師選取其中具有代表性的回答，通過平板電腦上傳到大屏，讓學(xué)生評(píng)議， 最后教師點(diǎn)撥并展示參考答案。

評(píng)析：倡導(dǎo)文明競爭，防止企業(yè)因盲目競爭而引起生產(chǎn)進(jìn)一步過剩;協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，緩和階級(jí)矛盾。但該法只是權(quán)宜之計(jì)，不能從根本上解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

【提問】羅斯福新政對(duì)中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些啟示？（言之有理即可，學(xué)生可在回答前進(jìn)行討論）

【回答】關(guān)注民生，和諧發(fā)展;經(jīng)濟(jì)政策及時(shí)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新;計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)可以相互借鑒;要解放思想，實(shí)事求是，通過多種途徑發(fā)展社會(huì)主義。

四、教材知識(shí)的拓展： 正反評(píng)論，眾說紛紜

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，并檢測學(xué)生上網(wǎng)查閱《羅斯福新政的謊言》的效果。

材料如下：

正方：贊譽(yù)

材料一? ? 新政實(shí)行不到一年，《文摘》雜志歡呼說：“股票債券大漲，小麥、玉米和其他產(chǎn)品價(jià)格都回升了?！?/p>

——《光榮與夢想》

材料二? ? 從來沒有哪一位總統(tǒng)能在如此短的時(shí)間里叫人覺得滿懷希望。

——《紐約時(shí)報(bào)》

反方：質(zhì)疑

材料一? ? 部分資本家的回應(yīng)：在報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹竿”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”。

材料二? ? 1933 年，羅斯福上臺(tái)時(shí)的失業(yè)率是24.9%，至1940 年失業(yè)率仍有14.6%，1941年美國全面卷入二戰(zhàn)后，失業(yè)率才下降到10%以下。這樣羅斯福他趕上了二戰(zhàn)，美國有1200萬人去參軍，這也是當(dāng)時(shí)失業(yè)率下降的重要原因。而二戰(zhàn)期間，美國成為一個(gè)兵工廠，向歐洲戰(zhàn)場銷售大量武器，GDP自然增長了。

【提問】新政是否改變了私有制？

【答案】私有制不變，新政只是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。

【提問】新政是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)還是市場經(jīng)濟(jì) ？

【回答】新政就是借鑒蘇聯(lián)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)，把市場經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。

【提問】新政是否違背三權(quán)分立？

【回答】新政僅僅是三權(quán)分立體制下權(quán)力分配比重的變化，即權(quán)力中心從國會(huì)轉(zhuǎn)向總統(tǒng)。

以上材料及問題留給學(xué)生課后思考，以開闊學(xué)生的視野。

如何把現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂結(jié)合起來，我們做了大量的探討。其中，電子白板、手機(jī)移動(dòng)端、平板電腦用得較多?，F(xiàn)代信息技術(shù)是服務(wù)于課堂教學(xué)的，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）