朱其秀

眾所周知，頑皮生的轉(zhuǎn)化一直是困惑老師的難題，頑皮生在所有班級中都存在，雖人數(shù)不多，但破壞性強(qiáng)，影響面大，是班級的消極因素。頑皮生轉(zhuǎn)化工作是新時期素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧社會的需要，作為一名教育工作者，必須在思想上高度重視，分析頑皮生形成原因，探索轉(zhuǎn)化頑皮生的經(jīng)驗和方法，做好頑皮生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)中學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，將素質(zhì)教育真正落到實處。

新學(xué)年我任四、一班班主任，班里有個學(xué)生叫小奧（教師子女），很是頑皮，不好好學(xué)習(xí)，還影響別人學(xué)習(xí)。校內(nèi)師生沒有不認(rèn)識他的，每天幾乎成了校長室里“常客”。這樣的學(xué)生如今成我班的一員了，我感到壓力很大，如何做好他的轉(zhuǎn)化工作對我真是一大考驗。

開學(xué)沒幾天，小奧的壞習(xí)慣開始暴露了：作業(yè)不寫，上課脫鞋，玩玩具等等，更甚者是打哭了同位小揚(yáng)。我為制約他的放蕩不羈的個性，把班內(nèi)性格比較潑辣的一位女生和他同位。僅僅過了一周相安無事，又和后面的同學(xué)起了沖突。這樣一個頑劣的學(xué)生如果任其發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。怎么辦？教師的職業(yè)良心要求我，不能放棄每一個學(xué)生，于是我追根求源，對癥下藥，一步一步扎扎實實抓好他的轉(zhuǎn)化。

一、全面分析，客觀對待學(xué)生

在《愛心教育》中看過，用“愛”可以改變孩子，每個孩子都應(yīng)該找適合的方法進(jìn)行教育。因人而宜示愛，將會收到意想不到的效果。

我細(xì)致觀察他在學(xué)校的表現(xiàn)，向任課教師了解他在課堂上的學(xué)習(xí)情況，我想發(fā)現(xiàn)一個真實的、全面的、客觀的他。一段時間過后，我了解了他的缺點，也我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點。缺點：1、好動，好說，上課不聽講。2、管不住自己的手，喜歡打人。3、喜歡惹禍。4、作業(yè)不及時完成，字體潦草。優(yōu)點：1.熱愛勞動，有禮貌。2、腦子聰明靈活。3、具有領(lǐng)導(dǎo)能力。

每個人都有優(yōu)點和缺點，學(xué)生也一樣，教師應(yīng)寬容對待學(xué)生的缺點，教師應(yīng)該用“愛”來幫助他切實向好的一面轉(zhuǎn)變。

二、用心傾聽，引導(dǎo)知錯改正

很多教師聽到頑皮生惹事后，會雷霆大怒，大聲訓(xùn)斥學(xué)生，容不得學(xué)生解釋說明。教師認(rèn)為處理完了，確實學(xué)生并不服氣，因此事后不久又會再犯事，教師又是濤聲依舊。之所以會出現(xiàn)這種情況，就是因為教師沒有聽他傾訴，沒和他交心，沒有貼近學(xué)生心靈。

打人事情發(fā)生后，我把他叫到室外。問：“什么原因？”他支吾半天不說話，我一直耐心等他自己說。過了好一會他才說：“老師我錯了，我給小揚(yáng)認(rèn)錯，我又管不住自己了！”我知道小奧很想當(dāng)“官”，樹立自己的權(quán)威，我就說：“小奧，老師相信你會改掉壞毛病，打算讓你當(dāng)班干，只有嚴(yán)格要求自己，為別人做好榜樣，才能去管理別人，你這么做，別人對你怎么看？你能受到大家的擁護(hù)嗎？你說我能給你這個機(jī)會嗎？”然后，我把臉一沉，佯作要走?！袄蠋?，我保證不打人了，小揚(yáng)，你監(jiān)督我行吧？”我回過頭來對小揚(yáng)說：“小揚(yáng)，讓我們再給小奧一次改過的機(jī)會好嗎？”小揚(yáng)點點頭，同意了。知道他在想什么，抓住他的想法，從思想上慢慢引導(dǎo)，轉(zhuǎn)化初見成效。

三、尊重信任，增強(qiáng)責(zé)任意識

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的全部秘密就在于尊重學(xué)生?！弊鹬貙W(xué)生，是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是班級管理的基礎(chǔ)。這種對學(xué)生的尊重，應(yīng)該不分對象，每個學(xué)生都應(yīng)該享受民主平等、被尊重的教育。而尊重一個人會使他有一份自信心與責(zé)任感，會自覺嚴(yán)格要求自己。

新的班級要選班委會，只剩一個勞動委員我不認(rèn)定，我提示：這是個非常累的活，哪位同學(xué)愿意干呢？我用期待的眼神看著他：他眨巴著眼，抿著嘴，露出一對喝酒窩，然后突然站起來，“老師，我干！”“很辛苦??！”“我不怕！”這時同學(xué)們也很支持我（因為昨天中午小奧沒來到，我和同學(xué)們談了一次心，怎樣幫助他。）。我接著說：“小奧同學(xué)以前是表現(xiàn)不太好，新學(xué)期，新老師，我們期待小奧同學(xué)的改變，好嗎？讓我們一起來幫助他改變，愿意幫助他的請舉手吧！”大部分同學(xué)都舉手表示同意。他看到同學(xué)們對他的信任高興得笑了，我也報以熱烈的掌聲。

四、激勵表揚(yáng)，喚起成功自信

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！弊鳛橐幻嘀魅?，要時刻關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。

學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望自己的成績受到教師的肯定和表揚(yáng)。因此我從不吝惜對學(xué)生的褒揚(yáng)，對小奧更是如此。

對于工作，他很認(rèn)真，自己準(zhǔn)備了一個小本子，把周次，組次都寫得很清晰，天天準(zhǔn)時匯報，那天我還獎給他一個本子，他拿著獎品，睜大眼睛，看得出，他可能不太相信，這是給他的，也更不會相信會有獎品。今天卻破天荒地拿在手里。通過管理衛(wèi)生工作，小奧自信心明顯有了改變，學(xué)習(xí)積極性也高了。

潤物細(xì)無聲，小奧有了明顯的變化，一年來，他基本上沒犯大的錯誤，而且班內(nèi)工作干得也很好，對老師、同學(xué)也知道謙讓了！學(xué)習(xí)上，各科老師都說他作業(yè)認(rèn)真，成績也有大的進(jìn)步！

這也許是一個轉(zhuǎn)變的開始吧，我對自己的付出感到高興。雖然他還存在著一些壞習(xí)慣，總之，面對他，我不放棄。我用師愛時刻圍繞著他。愛像陽光一樣，讓每一位頑皮生都能沐浴在師愛的溫暖之中，愛像光環(huán)一樣圍繞著他們，讓他們在無比自由的光環(huán)下自由翱翔。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”緊緊握住那稚嫩的小手，用濃濃的師生情播種、收獲。

我欣喜優(yōu)生的成功，更希望看到頑皮生的點滴進(jìn)步！讓我們用愛把充滿自卑感的孩子推向陽光地帶，茁壯成長！