恒巴提·努爾木哈拉

摘要：小學(xué)階段的教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及潛力的激發(fā)。由于興趣是學(xué)生最好的教師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才能積極、有效的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。如若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，其不但會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，還無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師需深入分析教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求合理創(chuàng)設(shè)趣味課堂，這不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能讓他們掌握道德與法治相關(guān)的知識(shí)，從中也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。基于此，本文圍繞小學(xué)道法教學(xué)趣味課堂的建設(shè)進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：道法教學(xué);趣味課堂;建設(shè)途徑

引言：在小學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率不僅關(guān)系著教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，還會(huì)受到他們采用的教學(xué)方法的影響。應(yīng)用先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，學(xué)生可積極、自主的參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)于知識(shí)問題也能主動(dòng)思考，這不論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是極為重要的。

一、建設(shè)小學(xué)道法教學(xué)趣味課堂的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，這一時(shí)期的學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)知。還有部分地區(qū)的小學(xué)采用的是封閉式管理，這也斷開了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，受此影響，學(xué)生對(duì)外界新鮮事物的探究欲望無法滿足，為了更了解社會(huì)生活，他們只能通過學(xué)習(xí)這一途徑實(shí)現(xiàn)，這樣他們的知識(shí)面也能拓展。目前，小學(xué)對(duì)道德與法治教學(xué)趣味課堂的建設(shè)更貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)，它在很大程度上也能將學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求滿足。教師通過建設(shè)趣味課堂，學(xué)生可成為課堂的主人，其不僅能提高道德與法治教學(xué)的深度、廣度，而且能全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在建設(shè)趣味課堂的過程中，教師還可將知識(shí)內(nèi)容以生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的方式展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生也能積極、自主的學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)技能。

二、小學(xué)道法教學(xué)趣味課堂的建設(shè)方法

（一）采用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在建設(shè)小學(xué)道德與法治教學(xué)趣味課堂的過程中，教師首先要對(duì)教學(xué)方法與過程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，要想提高道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，他們就需采用先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。不過在選擇教學(xué)方法的過程中，教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)較小且愛玩、好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物抱有極強(qiáng)的好奇心，所以在教學(xué)實(shí)踐期間，教師可采用游戲教學(xué)模式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。所謂游戲教學(xué)，即是借助生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。以《我和我的動(dòng)物朋友》教學(xué)為例。在此期間，教師需做好課堂的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好教學(xué)工具，將教材中的各種動(dòng)物制成貼紙卡片等。之后教師在講解完課本知識(shí)后，需將動(dòng)物貼紙卡片發(fā)放給學(xué)生并將他們分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組成員的動(dòng)物名稱均不一樣。此后，教師需為學(xué)生提供充足的時(shí)間讓他們結(jié)合課堂知識(shí)以及自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)物情景劇表演，在這一過程中，教師也要讓學(xué)生合理分工，并相互配合。最后在各小組演完情景劇之后，教師也要對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要將學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題指出。通過這種方式學(xué)生不僅能理解并內(nèi)化課本知識(shí)，同時(shí)也能感受到道德與法治學(xué)習(xí)的趣味，這樣他們也會(huì)愛上對(duì)道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。

（二）采用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)的趣味性

由于趣味課堂打破了我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也將其中存在的不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，所以趣味課堂受到了廣大師生的認(rèn)可與青睞。與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂不同，趣味課堂注重的是以學(xué)生為中心，在教學(xué)期間也采用了先進(jìn)的信息技術(shù)，通過將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)科技有機(jī)結(jié)合，其不僅能為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)效率;還能讓他們深刻體會(huì)信息技術(shù)所具備的魅力。以《花兒草兒真美麗》課堂教學(xué)為例，教師在開展教學(xué)工作前需為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，即讓他們課下查找資料并觀察生活中的花草植物，進(jìn)而歸納不同花草具備的特點(diǎn)以及存在的異同。隨后在教學(xué)的過程中，教師可讓學(xué)生發(fā)表自己的預(yù)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生說出的花草植物名稱，教師可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放該植物的圖片或視頻，通過讓學(xué)生觀看多媒體視頻，也能幫助他們更深入了解植物的習(xí)性與特征。最后結(jié)合教學(xué)要求教師也要為學(xué)生拓展知識(shí)，通過利用多媒體設(shè)備為他們播放生活中不常見的花草植物，并讓他們做好筆記，這樣學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能提高，而小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效性也會(huì)增強(qiáng)。

（三）采用合作教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生趣味探究

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有優(yōu)點(diǎn)也存在不足，所以在開展教學(xué)的過程中，教師也要引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)。通過讓他們合作學(xué)習(xí)趣味探究教學(xué)知識(shí)，他們各自的優(yōu)點(diǎn)也能得到全面的發(fā)揮，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過這種方法，課堂教學(xué)的效率不僅能得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探究能力也會(huì)增強(qiáng)。以《受傷了怎么辦》教學(xué)為例，教師在傳授知識(shí)的過程中，需在黑板上列出生活常見的受傷情況，如交通事故以及摔傷等，之后讓學(xué)生結(jié)合自身的探究興趣選擇傷害情況。在此期間，教師需將選擇同一傷害情況的學(xué)生分為一個(gè)小組，之后讓他們進(jìn)行交流互動(dòng)并制定傷害的應(yīng)對(duì)措施，之后還要將措施步驟寫在白紙上，教師在得到學(xué)生反饋后也要進(jìn)行綜合評(píng)判，再通過與學(xué)生的交流，學(xué)生也能發(fā)表自身的收獲與感悟，這不僅能幫助他們養(yǎng)成對(duì)知識(shí)的探究習(xí)慣，還能讓他們做到自主探究學(xué)習(xí)[2]。

結(jié)束語：

總而言之，要想建設(shè)小學(xué)道德與法治教學(xué)趣味課堂，教師就需采用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量與效率的提升都是極為重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嘉勇.淺談"道法"課堂的趣味性[J].科學(xué)咨詢，2020（8）：85.

[2]韓喜紅.拓展延伸 道法自然-如何在初中語文課堂中進(jìn)行拓展教學(xué)[J].甘肅教育，2018（4）：81-81.