王曉瑞

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入人們生活的各個(gè)方面。同樣對(duì)于高校學(xué)生思政管理工作提出了新的要求和目標(biāo)。學(xué)生依據(jù)網(wǎng)絡(luò)手段能夠接觸到的信息越來越多，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勢(shì)的力量對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的影響越來越深刻。就必然帶來學(xué)生思政管理的新情況、新問題。本文旨在通過闡釋網(wǎng)絡(luò)社會(huì)高校學(xué)生思政管理工作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思政管理工作的建議和策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高校思政管理工作;問題對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對(duì)高校學(xué)生思政管理工作帶來的挑戰(zhàn)是不言而喻的、其影響由小到大、由表像到內(nèi)在。研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思政管理是高校學(xué)生管理工作者責(zé)無旁貸又刻不容緩的責(zé)任，在研究的過程中不斷的去實(shí)踐，其影響隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步將貫穿于整個(gè)過程。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特性及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的負(fù)面效應(yīng)

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特性

一般認(rèn)為，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有以下特性：

開放性：網(wǎng)絡(luò)上的每一處信息資源對(duì)每個(gè)人來說都是開放的、平等的，包括人與人之間交流、學(xué)習(xí);也包括人與信息的共享、資源的利用等。

虛擬性：網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的手段，交流、溝通都是在虛擬環(huán)境中進(jìn)行。 “盡管上網(wǎng)吧，即使屏幕那頭是一條狗，也會(huì)說人話的?！?/p>

全球性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把整個(gè)地球縮小到一臺(tái)電腦上，把遙遠(yuǎn)的路途通過一根網(wǎng)線連接起來，世界就呈現(xiàn)在你面前了。

豐富性：網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多彩，形式多樣，包羅萬象。用一個(gè)搜索引擎，搜尋到的網(wǎng)頁就可達(dá)到幾十、幾百萬。

虛幻性：人們通過網(wǎng)邏技術(shù)虛構(gòu)起一個(gè)社會(huì)，每一個(gè)處于該環(huán)境中的節(jié)點(diǎn)，看不到彼此，卻能感受到彼此的存在，既真實(shí)又虛幻。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)

一般觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)包括以下三點(diǎn)：

超強(qiáng)的誘惑性、嚴(yán)重的不安全性、廣泛的欺騙性。如此三者對(duì)于還未形成穩(wěn)定的、正確的三觀的大學(xué)生而言，影響之大、誘惑之強(qiáng)、欺騙之深刻、疏導(dǎo)之難度，相信相當(dāng)一部分大學(xué)生思想教育工作者深有感觸。

二、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想的侵蝕

1、資本主義形態(tài)意識(shí)、價(jià)值觀大量地推銷、滲透

西方的資產(chǎn)階級(jí)將其價(jià)值觀以及形態(tài)意識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量美化、推銷、滲透，在潛移默化之中造成沖擊。久而久之，很容易使大學(xué)生人生觀、世界觀產(chǎn)生混亂。形成功利主義以及享樂主義的思想，民族國(guó)家意識(shí)變得淡薄。這將對(duì)高校的思想政治教育極大的挑戰(zhàn)。

2、多元化內(nèi)容的傳播使高校思想政治教育的功能以及效果被削弱

很多的網(wǎng)絡(luò)信息都沒有一定的確定性?？觳臀幕⑷巳馑阉饕约熬W(wǎng)絡(luò)暴力等的不良信息通過互聯(lián)網(wǎng)得到大量的傳播。消極的人生觀以及價(jià)值觀使大學(xué)生道德責(zé)任被削弱，思想政治的教育也就變得十分復(fù)雜，教育效果被明顯削弱。

3、虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使部分學(xué)生的人格出現(xiàn)障礙或者認(rèn)知出現(xiàn)偏差

由于在網(wǎng)絡(luò)交流的過程中可以突破時(shí)空的局限，使人與人之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)而又淡漠。這就造成了很多人社交能力的下降。長(zhǎng)時(shí)間虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流，會(huì)使一些學(xué)生的人格出現(xiàn)障礙、情感的抑郁以及是非觀念的模糊，甚至?xí)霈F(xiàn)雙重人格的現(xiàn)象。久而久之就會(huì)使認(rèn)知出現(xiàn)偏差，甚至?xí)l(fā)生一些違反道德或者犯罪的行為。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思政管理工作存在的問題

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有頑強(qiáng)的生存力、強(qiáng)大的吸引力和深刻的欺騙性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思政管理工作存在的問題必須解決。

1、思政教育工作者教育理念落后

，思政教育工作者是對(duì)學(xué)生思政教育進(jìn)行引導(dǎo)和組織的重要主體。思政教育工作者的教育理念落后，不僅會(huì)降低學(xué)生接受思政教育的積極性，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生接受思政教育的質(zhì)量和水平。如教育理念落伍，教育方式方法呆板、教育手段單調(diào)、教育氛圍僵化;把教育簡(jiǎn)單的歸結(jié)為學(xué)習(xí)、說教、座談、制度的“四條框”模式。沒有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新和更有效、更貼近、有興趣的教育方式和手段。削弱了思政教育的初衷和結(jié)果。

2、忽視環(huán)境和對(duì)象的對(duì)教育的影響

教育的一大特點(diǎn)就是具有明確的“對(duì)象性”，針對(duì)不同的既定對(duì)象的性格、愛好、層次、知識(shí)水平、認(rèn)知能力及個(gè)人閱歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行有針對(duì)性的施教;教育的另一大特點(diǎn)就是環(huán)境，教育應(yīng)與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼苇h(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文化境、群體環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)，與環(huán)境相適應(yīng)的教育必定獲得較好的教育成效。這也是當(dāng)前高校思政教育的又一缺陷，也是教育效果不佳的主要結(jié)癥所在。

3、缺乏趣味性，不能使教育對(duì)象與之產(chǎn)生心里的共鳴

教育是一門藝術(shù)，特別是思政教育，更重要的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和理念缺失的年代，高超的藝術(shù)手段、趣味橫生的藝術(shù)形式，才能使教育對(duì)象與之和諧、與之協(xié)調(diào)，才能使強(qiáng)迫變成自愿，最終產(chǎn)生心里的共鳴，達(dá)到教育的目表，實(shí)現(xiàn)積極有效的教育效果。缺乏趣味性的教育方式是影響教育效果的主要障礙。

四、優(yōu)化學(xué)生思政管理工作的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高校思政工作存在的具體問題，我們提出以下的優(yōu)化措施：

1、抓實(shí)自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育理念

首先教育工作者自身的學(xué)習(xí)和提高，一是組織學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提升;其次是自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完成個(gè)體素質(zhì)和能力的提升;三是經(jīng)常進(jìn)行大范圍的交流，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;四是要給與思政工作者一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件，加大思政教育理念上進(jìn)取、方法上創(chuàng)新和工作實(shí)踐的成果的認(rèn)可度。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

2、思政教育工作者應(yīng)建立對(duì)象群體臺(tái)帳，了解、掌握教育對(duì)象群體的基本情況，記錄教育過程和結(jié)果

思政教育工作者在建立臺(tái)賬、詳細(xì)記載的同時(shí)，應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象、不同的方法、在不同的環(huán)境下所獲得的成果進(jìn)行分析，就會(huì)從中總結(jié)出最貼近、最實(shí)用、最人性、最有效教育方法，堅(jiān)持不懈就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙和樂趣。

根據(jù)我多年實(shí)踐總結(jié)，感覺學(xué)生思政教育“臺(tái)賬——效果”方法比較實(shí)用，現(xiàn)將流程示意如下，與各位同行分享：

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新管理方法

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思政教育更應(yīng)該以“疏導(dǎo)”為主。這種“疏導(dǎo)”可以歸納為以下三層面：

首先是學(xué)校層面。建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的校園網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)質(zhì)高效的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具備以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：① 暢通無阻的連接;② 多姿多彩的頁面;③ 健康向上的內(nèi)容;④ 生動(dòng)活潑的形式;⑤ 恰如其分的時(shí)機(jī);⑥ 激情洋溢的推薦;⑦ 關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的引導(dǎo);⑧ 敢于正視的探討;⑨ 實(shí)事求是的風(fēng)格;⑩ 充滿人性的結(jié)論。有了如此手段，喻思政教育于更有效的方式方法。

其次是思政教育工作者層面。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的形式，盡最大努力做好：① 充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，提高教育的效果;② 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中攝取正能量，實(shí)現(xiàn)道德養(yǎng)成;③ 踴躍參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提供新穎的，及時(shí)的、高質(zhì)量的網(wǎng)頁內(nèi)容和信息;④ 主動(dòng)參加網(wǎng)上活動(dòng)，讓校園網(wǎng)成為學(xué)生教育的有效手段。

最后一個(gè)層面就是學(xué)生層面。不難想象，一個(gè)妙趣橫生、融社會(huì)、學(xué)校的信息、知識(shí)、活動(dòng)等于一體的校園網(wǎng)，一定會(huì)受到學(xué)生的喜愛，久而久之，這種網(wǎng)上教育的效果就會(huì)顯現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)生是需要引導(dǎo)的，單一的網(wǎng)絡(luò)教育手段不是萬能的。

結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸深入我們學(xué)習(xí)和生活的背景下，高校學(xué)生思政管理工作人員更應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給學(xué)生思政教育工作的利弊。通過優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高學(xué)生的思政素質(zhì)以及降低網(wǎng)絡(luò)誘惑對(duì)學(xué)生的影響是今后高校學(xué)生思政管理工作的主要內(nèi)容，最終保證學(xué)生能切實(shí)提高自己的專業(yè)能力和思政水平，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]高嘉瑋. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生思政管理工作存在的問題及對(duì)策研究[J]. 計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（3）：209-209.

[2]任訥. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生思政管理工作存在的問題及對(duì)策研究[J]. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)旬刊，2019（3）：103-104.

[3]張辛未. 網(wǎng)絡(luò)視域下高校學(xué)生思政管理工作中的問題及解決方法探究[J]. 改革與開放，2019，（16）：125-128.

[4]王穎達(dá). 基于學(xué)生思政教育管理中的問題及對(duì)策分析[J]. 文存閱刊，2019，（2）：188-188.廣泛的愛心、堅(jiān)定的信心、交友重交心