摘要 ：由于網(wǎng)絡(luò)本身的特性具有致癮傾向、小學(xué)生自身的原因及某些外部環(huán)境的影響，導(dǎo)致目前許多小學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)中無法自拔，對(duì)其的生理及心理均造成了不可忽視的傷害。針對(duì)種種原因，本文提出了營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)上氛圍、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣和優(yōu)化外部環(huán)境等三個(gè)策略，來解決小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成癮，原因，對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)主要是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1、（一）、網(wǎng)絡(luò)本身的特性具有致隱趨向

（二）、青少年本身成長(zhǎng)的需求

（三）、外部環(huán)境的綜合影響

（四）、家庭環(huán)境影響

2、當(dāng)前教育體制和教育方式的影響

當(dāng)前我國(guó)的教育體制和教育方式的諸多不完善，也在一定程度上成為導(dǎo)致學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的誘因。

3、社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏有效監(jiān)管的影響

目前，我國(guó)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的監(jiān)管，這為行為自控能力差、人格不成熟的青少年提供了便利和不良的社會(huì)誘導(dǎo)。

二、網(wǎng)絡(luò)成癮的危害

（一）、個(gè)性異化

網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界是一個(gè)崇尚主體性和個(gè)性張揚(yáng)的社會(huì)，人的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，這種虛擬空間帶來的刺激，是小學(xué)生在教室或家里得不到的，在網(wǎng)上他們可以自由翱翔、交友、聊天、游戲，能找到一種“替代滿足”的宣泄空間，釋放學(xué)業(yè)壓力。

（二）、自我迷失

網(wǎng)絡(luò)的世界里，沒有年齡的差距、沒有種族的歧視、沒有高低貴賤之分，每個(gè)人都是平等的。并且你可以選擇隱藏自己的真是身份。因此，在學(xué)生的自我系統(tǒng)中至少存在著三種自我，這三個(gè)“自我”相互交織，相互沖突。

（三）、道德失范

網(wǎng)絡(luò)本身難以讓廣大網(wǎng)民“獨(dú)善其身，獨(dú)慎其行”，加上小學(xué)生的自我約束能力不足，道德自律行為和意識(shí)較為淡薄，所以很容易就產(chǎn)生了一種“網(wǎng)絡(luò)”特別自由、無所限制、可讓人為所欲為的沖動(dòng)，進(jìn)而做出一些不道德且在現(xiàn)實(shí)中不可能做的事情。

（四）、導(dǎo)致生理及心理疾病

由于上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，大腦的相關(guān)高級(jí)神經(jīng)中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，使人的免疫功能降低，導(dǎo)致心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等;還會(huì)伴有情緒的異常。

三、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策

（一）、營(yíng)造良好的網(wǎng)上氛圍

目前許多家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)視之為洪水猛獸。有的家長(zhǎng)甚至出現(xiàn)給孩子斷網(wǎng)的舉措。這不僅僅沒能解決實(shí)際性的問題，還破壞了親子關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育問題，不能單靠“堵”的辦法，還要有“疏導(dǎo)”的舉措。改變這一狀況，需社會(huì)各界人士充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造適合青少年的網(wǎng)上氛圍。

（二）、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的教育宣傳，首先是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做小學(xué)生的表率。教育者應(yīng)當(dāng)受教育，這種教育包括兩個(gè)方面：一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)問題;另一個(gè)是教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問題。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具才能與學(xué)生共用一樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，并針對(duì)性的開展對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。

（三）、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)該努力從自身做起，加強(qiáng)心理品質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練。小學(xué)生首先正確了解自己所具有的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的心里矛盾和身心發(fā)展的需要。在此基礎(chǔ)上，樹立明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)，合理安排課余時(shí)間并努力提高自己的人際交往能力，主要靠自己的精神力量抵制網(wǎng)絡(luò)成癮行為。如果無法自我控制，還可以讓家長(zhǎng)或朋友幫忙監(jiān)督。

（四）、優(yōu)化外部環(huán)境

嚴(yán)令小學(xué)生上網(wǎng)只會(huì)加重他們的逆反心理，更何況上網(wǎng)的途徑多種多樣，不可能禁住。單純限定時(shí)間或簡(jiǎn)單批評(píng)，也不可以起到很好的作用。

1、家庭環(huán)境優(yōu)化

家長(zhǎng)要進(jìn)行積極地疏導(dǎo)，而不能視之為洪水猛獸。

筆者認(rèn)為造成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的根本原因是父母不正確的教育方式，這也是幫助孩子戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵所在。積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，真正了解他們的內(nèi)心世界，了解他們所需所想，及時(shí)給予精神上的關(guān)懷、理解與安慰，并要填平與孩子之間的代溝。

2、學(xué)校環(huán)境優(yōu)化

隨著打工潮的到來，使得原本有學(xué)校和家長(zhǎng)的共同教育，變成了學(xué)校的單方面教育了。學(xué)校作為教育的主要陣地、德育的主渠道，對(duì)于青少年上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)負(fù)有特殊的使命。

首先，學(xué)校在發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)生后，千萬不可把他們推向社會(huì)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，教育青少年養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，老師要在道德與法制課中講授法律知識(shí)，定期開展法治安全教育為他們講解如何遵紀(jì)守法。其次，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)青少年思想教育模式?，F(xiàn)代教學(xué)模式要和網(wǎng)絡(luò)接軌，我們可以開展“第二課堂”、組織科技文化活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

總之，處理小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不僅需要青少年本身做好防范，還需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)多方面齊抓共管，多管齊下。

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