付百玲

（湖北生物科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

0 引言

時(shí)代處在一個(gè)不斷發(fā)展的過程中，陳舊傳統(tǒng)的東西已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教育發(fā)展，傳統(tǒng)教材大多以知識(shí)體系為主線構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的系統(tǒng)性、完整性和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論功底。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，傳統(tǒng)教材已經(jīng)無法滿足職業(yè)教育培養(yǎng)的需要，就需要不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革。

《藥物制劑技術(shù)》是制藥和藥學(xué)相關(guān)專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。是在藥劑學(xué)理論指導(dǎo)下，研究藥物制劑生產(chǎn)和制備技術(shù)的綜合性應(yīng)用技術(shù)課程。對于高職學(xué)生而言，教學(xué)中要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)制作劑型的基本原則、操作流程、關(guān)鍵控制點(diǎn)，從而具有操作能力，同時(shí)將藥物制劑生產(chǎn)崗位的職業(yè)素養(yǎng)融入其中，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，并進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲂愿瘢跒槲磥韯?chuàng)新制劑生產(chǎn)上培養(yǎng)人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著智能制造的發(fā)展和進(jìn)步，設(shè)備越來越先進(jìn)化和智能化，設(shè)備不斷更新，工藝不斷優(yōu)化，這使得傳統(tǒng)的《藥物制劑技術(shù)》授課內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代藥物制劑生產(chǎn)的需求，所以進(jìn)行教學(xué)教法教材改革勢在必行[1]。

2019年《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確要求：在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，職業(yè)教育需要不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)需要的教學(xué)模式。新的教學(xué)改革模式需要統(tǒng)籌規(guī)劃課程，并配套教材建設(shè)。要求建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式教材并配套開發(fā)信息化資源。

活頁式教材通常以能力為最小單元，以活頁的形式通過任務(wù)將能力貫穿起來，融入素質(zhì)的全面養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的理解與掌握基礎(chǔ)上，運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用的能力，符合培養(yǎng)知識(shí)夠用，素質(zhì)高，技能強(qiáng)的服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需要。同時(shí)通過引入活頁式，便于對教材內(nèi)容不斷更新，對教學(xué)內(nèi)容不斷重組，更匹配企業(yè)對人才的需要，使培養(yǎng)的學(xué)生更快融入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對接[2]。

1 教材的設(shè)計(jì)策略

1.1 校企結(jié)合、“雙元”開發(fā)理念?！奥毥?0條”明確規(guī)定，要建設(shè)一大批校企結(jié)合、“雙元”開發(fā)的國家級(jí)規(guī)劃教材，每三年修訂一次。其目的就是做到：①教材內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)緊密銜接。避免教材中存在與行業(yè)、企業(yè)實(shí)際應(yīng)用不匹配的知識(shí)；②新知識(shí)及時(shí)更新。行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)展迅速，各崗位涉及的諸多新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范快速涌現(xiàn)，及時(shí)更新內(nèi)容，避免陳舊老化。企業(yè)技術(shù)人員參與編寫，并將工作中遇到的實(shí)操問題融入教學(xué)中，使編寫的教材更具新穎性、針對性、實(shí)踐性。

1.2 引入活頁式教材設(shè)計(jì)。2019年4月，“職教20條”提出“三教”改革，要求各高職院校樹立以培養(yǎng)技能型人才為主的教學(xué)理念，強(qiáng)化以實(shí)訓(xùn)為手段的教學(xué)改革，倡導(dǎo)使用新型活頁式教材，配套開發(fā)相關(guān)信息化資源。

活頁式教材”具備“活頁”和“教材”的雙重屬性，“活頁”具備結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化、靈活性、重組性及趣味性諸多符合教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征。以活頁的形式將任務(wù)貫穿起來，特別適合實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同層次和現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備不同，靈活地為學(xué)生挑選整合知識(shí)，自由組織內(nèi)容，重新整合進(jìn)行授課。教材編寫時(shí)提供訓(xùn)練案例和考核案例，邊學(xué)邊練，鞏固理論知識(shí)的同時(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)軟件，聯(lián)系實(shí)際操作，組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

1.3 基于職業(yè)能力設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)?！端幬镏苿┘夹g(shù)》是基于“工作任務(wù)-職業(yè)能力”組織體例設(shè)計(jì)開發(fā)教材結(jié)構(gòu)。在前期工作中，由行業(yè)專家和院校學(xué)者組成校企“雙元”合作教材開發(fā)團(tuán)隊(duì)，圍繞制劑生產(chǎn)工作崗位，參照藥物制劑生產(chǎn)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，解析工作任務(wù)與職業(yè)能力，制定了《藥物制劑技術(shù)》面向工作崗位（藥物制劑工）能力清單（見表1）。

表1 所涉及的工作領(lǐng)域

續(xù)表1

在此清單中，明確了《藥物制劑技術(shù)》編寫的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和對應(yīng)的工作能力。工作領(lǐng)域?qū)?yīng)相關(guān)崗位群、工作任務(wù)對應(yīng)工作崗位、能力清單則對應(yīng)勝任崗位需要的能力點(diǎn)，這些任務(wù)及能力清單則成為教材基本結(jié)構(gòu)的組成方式。

2 新型活頁式教材編寫呈現(xiàn)形式

2.1 主體教材。結(jié)構(gòu)采用“核心概念＋學(xué)習(xí)目標(biāo)＋基本知識(shí)+能力訓(xùn)練+課后作業(yè)”形式。核心概念選取完成本次能力點(diǎn)需要掌握的基本概念，嚴(yán)格按照藥典加以描述。學(xué)習(xí)目標(biāo)為完成本能力需要達(dá)到的目標(biāo)。

基本知識(shí)為完成本能力點(diǎn)需要掌握的必備知識(shí)，以夠用為原則。能力訓(xùn)練部分為本教材的主體和核心，均選取完成本能力點(diǎn)需要的最新生產(chǎn)設(shè)備。按“操作條件+安全及注意事項(xiàng)+操作過程+情景問題+學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)”形式呈現(xiàn)。操作條件為完成該能力操作需要配備的硬件條件，包括標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）、設(shè)備、樣品。安全及注意事項(xiàng)為完成該設(shè)備操作需要注意的安全問題。操作過程按操作步驟展開，以表格呈現(xiàn)更加清晰明了，由步驟、操作方法及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三部分組成。接著用操作中容易出現(xiàn)的情景問題訓(xùn)練學(xué)生分析問題解決問題的能力，在操作基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高、提升，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后通過學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對沒有掌握的部分重新學(xué)習(xí)鞏固。課后作業(yè)部分針對本能力點(diǎn)的主要內(nèi)容選取有典型代表性的問題進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化，從而融會(huì)貫通[4]。

2.2 活頁附錄。介紹產(chǎn)品工藝規(guī)程、崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、工作記錄（操作清場記錄）、項(xiàng)目成果（結(jié)果與產(chǎn)率、單耗與成本），讓學(xué)生在完整的工作過程中，熟悉工廠生產(chǎn)文件，了解相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成執(zhí)行SOP和及時(shí)記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)誠信負(fù)責(zé)、精益求精的工匠精神，具有質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)和綠色環(huán)保意識(shí)等等[5]。

2.3 教學(xué)資源配套。完整的數(shù)字化教學(xué)資源是活頁式教材最大化發(fā)揮作用的必備。這些數(shù)字化資源主要包括微課、視頻、動(dòng)畫、三維圖、測試題等，形成專業(yè)化的立體化教學(xué)資源庫。在教學(xué)實(shí)踐過程中，這些資源根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，在課前學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)中與活頁式教材靈活配套使用，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并對活頁內(nèi)的教材進(jìn)行重組[6]。

3 結(jié)論

本文主要探討了基于校企合作開發(fā)《藥物制劑技術(shù)》活頁式教材的設(shè)計(jì)路徑，提出了設(shè)計(jì)的初衷、設(shè)計(jì)思路以及在使用過程中注意的問題。目前活頁式教材的編寫和立體化資源的配套尚處于探索期，在高職制藥類教材中由于同時(shí)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活頁式這兩種教材編寫方式，對教材編寫者的水平要求很高，既要有運(yùn)用新技術(shù)新工藝新設(shè)備生產(chǎn)操作并解決問題的能力，有要有優(yōu)化設(shè)計(jì)教材和教學(xué)內(nèi)容的能力，更好地服務(wù)于高職《藥物制劑技術(shù)》教學(xué)的學(xué)習(xí)和教育的管理。目前還需要進(jìn)行以下幾點(diǎn)改進(jìn)：①加強(qiáng)課程思政內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生崗位工匠精神；②完善立體化配套教學(xué)資源，尤其是設(shè)備操作的視頻和設(shè)備原理的動(dòng)畫，讓學(xué)生在理解中學(xué)會(huì)控制和操作；③增加課程微視頻個(gè)數(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)顆粒化，增強(qiáng)教材自學(xué)的趣味性；④不斷更新教材中涉及到的國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使得教材適應(yīng)當(dāng)前藥物制劑技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)管理制度等方面的需求；⑤由于制劑設(shè)備技術(shù)不斷更新，越來越向自動(dòng)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，教材將不斷更新?？紤]國家區(qū)域化發(fā)展不均衡，將以基本設(shè)備為重點(diǎn)，同時(shí)拓展介紹最前沿、最新科技的檢測設(shè)備及方法，適用于不同區(qū)域的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；⑥教材將建立教師答疑社群，編寫團(tuán)隊(duì)將定期在線答疑，與各位專家討論，促進(jìn)教材改革。