劉建云

高考真題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

素材支持

素材一

傅聰是中國著名翻譯家、作家傅雷的長子，是國內(nèi)觀眾最熟悉的鋼琴家之一，被譽(yù)為“中國的鋼琴詩人”。傅聰坦言，一生難忘父親早年的教誨，譬如那句擲地有聲的“先做人，其次做藝術(shù)家，再次做音樂家，最后做鋼琴家”?！案赣H是一位典型的五四時(shí)期知識(shí)分子，一身傲骨，不屈不撓，做事認(rèn)真，不草率茍且?！闭沁@些品格，很大程度上影響著傅聰。傅聰說，《傅雷家書》中最讓他感動(dòng)的一句話是：“一個(gè)藝術(shù)家，永遠(yuǎn)要保持赤子之心。真正偉大的藝術(shù)家都是孤獨(dú)的，只有孤獨(dú)才能創(chuàng)造一個(gè)新的世界，讓這個(gè)新的世界去溫暖、安慰更多孤獨(dú)的人?！保ㄔ斠姟蹲魑呐c考試》2021年8期第18頁《傅聰：音樂就是愛，就是一輩子的追求》）

素材二

陳薇是中國為數(shù)不多的女將軍，中國工程院院士，軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院生物工程研究所所長。1991年，陳薇從清華大學(xué)生物化工專業(yè)碩士畢業(yè)，已經(jīng)被深圳一家特別著名的生物醫(yī)療公司簽約。有一天，陳薇因?yàn)橐獛蛯?dǎo)師取一份實(shí)驗(yàn)抗體，走進(jìn)了軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院。這是一個(gè)周恩來總理1951年親自簽署命令成立的單位。當(dāng)時(shí)抗美援朝，美軍竟然使用了細(xì)菌武器，周總理大為觸動(dòng)，抽調(diào)全國頂尖科學(xué)家來到這里，擔(dān)負(fù)著國家防御核武器、化學(xué)武器和生物武器的特殊使命。當(dāng)聽到這段歷史后，陳薇血液翻涌。一邊是錦繡般的前程、高薪白領(lǐng)的生活，一邊是尖端的研究課題、內(nèi)心強(qiáng)烈的召喚。這場偶然的“邂逅”改變了她的志向，陳薇主動(dòng)找到軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院要求從軍。同年4月陳薇如愿被特招入伍。憑著職業(yè)敏感和軍人的使命，陳薇將抗病毒藥物作為主攻方向。從SARS到埃博拉再到新冠病毒……她多年持續(xù)與最危險(xiǎn)的病毒過招，研發(fā)庇佑人民的“生物盾牌”——正是她的赫赫“戰(zhàn)績”，寫下了我國生物防疫領(lǐng)域的高光一筆！ 2015年7月，49歲的陳薇晉升少將軍銜;2020年8月11日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予陳薇“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號(hào)，以表彰她在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中做出的杰出貢獻(xiàn)。（詳見《作文與考試》2020年32期第10頁《陳薇：從溫柔女學(xué)霸到共和國“人民英雄”》）

素材三

2013年，十二屆全國人大一次會(huì)議上，張京因?yàn)樾蜗蟾删?、氣質(zhì)出眾和無懈可擊的翻譯水平而獲得了網(wǎng)友的力挺，“冷面女神”“翻譯界小趙薇”等稱號(hào)不絕于耳，很多翻譯專業(yè)的學(xué)生視其為偶像，“女神張京”一時(shí)名聲大噪。出生于杭州的張京，初中時(shí)就立志要當(dāng)一名外交官，高中順利考上浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)杭州外國語學(xué)校。在高手云集的杭外，張京的各科成績始終保持在班級前五，各類英語演講比賽更是從未跌出過前二。2003年，張京從杭外畢業(yè)，選擇了外交學(xué)院英語專業(yè)。大學(xué)期間，張京為近在咫尺的理想不放過每一次提高自己外語水平的機(jī)會(huì)。這樣的張京，在外人看來也許很“自私”，因?yàn)榫瓦B參加學(xué)習(xí)小組，她也是為了鍛煉自己的英語和思辨能力。功夫不負(fù)有心人，2007年，張京如愿進(jìn)入外交部。（詳見《作文與考試》2021年16-18期第80頁《“最美翻譯官”張京：外交部高級翻譯是如何煉成的》）

運(yùn)用提點(diǎn)

這是一則材料作文。材料引用古代楊雄的名言，用比喻的手法闡明了理想的追求與“基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)”的關(guān)系。楊雄把“修身”喻為“弓”，“矯思”喻為“箭”，“立義”喻為“靶”，認(rèn)為在前者基礎(chǔ)上，開弓射箭定能射中箭靶。這段話可由射箭推及到理想的實(shí)現(xiàn)。只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，將“義”作為目標(biāo)，付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想?！皳?jù)上述材料，能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合對自身發(fā)展的思考”由這段話可以明確材料的寫作任務(wù)，考生應(yīng)立足于我國兩個(gè)百年交匯的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，去談理想的追求與修養(yǎng)、思想、目標(biāo)、行動(dòng)之間的關(guān)系。不能空發(fā)議論，或者只論及他人，罔顧自身?！袄硐搿奔瓤烧剛€(gè)人的夢想追求，也可以談中華民族偉大復(fù)興夢的實(shí)現(xiàn)，若能兼顧二者，將“小我”融入“大我”，文章格局會(huì)更高。

理想的實(shí)現(xiàn)，受多種因素影響。《傅雷家書》里流淌著傅雷對傅聰?shù)恼佌伣陶d，我們感受到修養(yǎng)對于事業(yè)理想的重要;陳薇為了國家與人民將自己的青春年華無悔付出，她的理想緊緊與“義”相連;張京為實(shí)現(xiàn)心中的“翻譯夢”而執(zhí)著追求。這三則素材分別從修養(yǎng)、大義、行動(dòng)三方面恰切地揭示了與理想的關(guān)系。

活用范文

身修思正，志遠(yuǎn)行篤

山東省高密市第一中學(xué)? 綦敬仟

星云月影，伴黃卷青燈，我們都在追逐理想的道路上不懈進(jìn)取。漢揚(yáng)雄曾以射箭喻人對理想的追求，啟迪著我們當(dāng)代青年當(dāng)修身正思，立鴻鵠之志;踏莎行遠(yuǎn)，不辭朝暮之辛。

修身以為弓，矯思以為矢，身修思正，方立理想之基。

修身自古便被認(rèn)為是齊家治國平天下的基礎(chǔ)。何謂修身？擇善而從，博學(xué)于文，約之以禮，此為成就理想之基。正因?yàn)楦德敱指赣H教誨，以“先做人，其次做藝術(shù)家，再次做音樂家，最后做鋼琴家”涵養(yǎng)自身品格，在藝術(shù)的道路上矻矻終日，終成一代德藝雙馨鋼琴大師。我們青年學(xué)生當(dāng)奮發(fā)向上，拒絕與“佛系”“躺平”之人為伍，唯如此，理想方有所依附。

立義以為的，九萬里風(fēng)鵬正舉，理想之目標(biāo)當(dāng)為國為民。

顧炎武云：“君子之為學(xué)以明道也，以救世也，徒以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉？”在兩個(gè)百年交匯之際，青年人當(dāng)把自身的發(fā)展自覺融入中國夢的藍(lán)圖。吳向榮留學(xué)歸來無意繁華都市，扎根于西北大漠種樹，用18年的青春換來6萬畝綠色，將理想寫在了祖國的大地上。 “一個(gè)人的名字早晚是要消失的，能把自己微薄的力量投入到強(qiáng)國的事業(yè)中，也足以感到欣慰了?！惫十?dāng)意識(shí)到細(xì)菌病毒關(guān)系到國家乃至人類生命安全之時(shí)，陳薇毅然拋棄安逸高薪的工作，投身到枯燥乏味艱辛孤苦的科研工作中，從SARS到埃博拉再到狡猾的新冠病毒，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，研發(fā)出一個(gè)個(gè)“生物盾牌”，為世界人民的健康筑起一道鋼鐵長城。他們的精神深深影響了我，我在高考志愿書上鄭重寫下自己的理想——農(nóng)學(xué)專業(yè)，愿追隨袁隆平院士的腳步為實(shí)現(xiàn)他的禾下乘涼夢而奮斗。

奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。俱修養(yǎng)與宏志，思既正矣，則待砥礪躬行。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀儾蛔龊酶唑\遠(yuǎn)的空想家，維特根斯坦曾言：“我不在云端跳舞，我只貼地步行。”倘若沒有日常的艱苦訓(xùn)練及堅(jiān)持不懈，徐京坤怎能創(chuàng)造“世界首次單人獨(dú)臂無動(dòng)力帆船環(huán)行中國海”的記錄？倘若不是在一次次英語訓(xùn)練中努力付出，張京不會(huì)進(jìn)入外交部，也不會(huì)成為今天名噪一時(shí)的“最美翻譯官”。唯有砥礪躬行，方能筑夢。我作為青年學(xué)生，唯有在課堂上勤奮鉆研，在實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)做實(shí)驗(yàn)，在田間地頭認(rèn)真觀察記錄，才能離自己的理想越來越近。

想到流沙河的詩，“請乘理想之馬，揮鞭從此起程。”新時(shí)代青年當(dāng)修身正心，遠(yuǎn)志篤行， 前方縱有棘蔓無數(shù)，吾輩追夢青年凡心所向，一葦以航，定能叩開理想之門，收獲希望。

教師精評

文章緊扣理想與修養(yǎng)、目標(biāo)、行動(dòng)的關(guān)系，采用并列式結(jié)構(gòu)行文，每個(gè)分論點(diǎn)單列成行，條理清晰，也容易讓閱卷老師短時(shí)間內(nèi)把握住文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。論證采用多種方法，豐富不單調(diào)。如“傅雷”“陳薇”例子使用了因果論證方法，分別采用了“正因?yàn)椤K成……”“故……”的句式，透過分析現(xiàn)象，揭示出理想得以實(shí)現(xiàn)的根本原因;“張京”例子使用了假設(shè)論證分析，采用了“倘若不是……也……”的句式，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性，從而有力論證了論點(diǎn);此外文章多處運(yùn)用引證，如引用“顧炎武”“流沙河”的名言，增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性。文章的事例典型豐富，言簡意賅，時(shí)代性現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，能夠扣住關(guān)鍵詞進(jìn)行議論。特別是能夠注意材料的要求結(jié)合自身實(shí)際，從學(xué)生身份闡明新時(shí)代的青年面對理想應(yīng)當(dāng)如何去做，而這一點(diǎn)往往是相當(dāng)部分學(xué)生容易忽視的寫作任務(wù)。此外語言多用四字短語，簡練富有文采。

（編輯：于智博）