摘 要：在立德樹人、三全育人的教育背景下，財經(jīng)商貿(mào)大類會計專業(yè)學生專業(yè)基礎課《統(tǒng)計原理與實務》課程教學融合思政教育，課程團隊努力使本課程思政融合達到潤物細無聲的效果，在夯實學生課程專業(yè)知識的同時有效合理的融入思想政治教育。運用傳統(tǒng)教學方法與信息化教學方法相結合的理念，深入挖掘統(tǒng)計學中的思政元素，使思想政治教學與知識點技能點講授有機結合，很好的完成了教學思政目標、知識目標與能力目標。培養(yǎng)“志存高遠，學以報國”終身學習創(chuàng)新型統(tǒng)計分析人才。

關鍵詞：《統(tǒng)計原理與實務》教學 ; 三全育人 ; 思政融合

《統(tǒng)計原理與實務》課程以立德樹人為根本任務【1】，把思想政治教育貫穿到課程教學全過程【3】。充分發(fā)揮課程的思政育人效應【2】。

一.《統(tǒng)計原理與實務》課程思政融合教學目標

1.《統(tǒng)計原理與實務》課程總體思政目標

培養(yǎng)“志存高遠，學以報國”終身學習創(chuàng)新型統(tǒng)計分析人才。

2. 《統(tǒng)計原理與實務》課程貫穿始終的思政主線

3. 《統(tǒng)計原理與實務》課程以思政Ⅰ級目標為思政融入總綱

4. 《統(tǒng)計原理與實務》課程以思政Ⅱ級目標為思政融入切入點

二.《統(tǒng)計原理與實務》思政融入課程的實施

深入挖掘思想政治教育資源，改進教學方法，利用“線上+線下”兩個媒介，采用課前、課中、課后的混合式教學方法，有“理論+思政素養(yǎng)+技能”三個教學方面，以任務為導向，運用統(tǒng)計原理與實務中特有的工作流程，即對數(shù)據(jù)收集、整理、分析，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。在完成任務中，學生用科學的唯物主義觀點客觀專業(yè)地進行數(shù)據(jù)調查和數(shù)據(jù)分析，并運用專業(yè)知識及馬克思主義基本原理解讀社會經(jīng)濟等各項國家政策，使學生學習的過程真正成為《統(tǒng)計原理與實務》課程與思想政治教育相互融合吸納的過程，學習專業(yè)課知識的同時，塑造家國情懷，培養(yǎng)堅定地社會主義核心價值觀，愛國愛家， 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

課堂實施“五動教學”，加強“思政”元素，層層遞進，突破重難點，符合學生的認知規(guī)律。情景啟動，將“思政”以課堂導入的形式引入，激發(fā)學生興趣，增強民族自豪感、增強愛國意識、加強中華民族美德的弘揚、加強個人成長正能量的培養(yǎng)。任務驅動，促使學生探究【4】;知識推動，啟發(fā)學生用統(tǒng)計學方法解決問題，突破難點;實驗帶動簡化繁瑣復雜的計算，學生操作EXCEL電子表格進行計算，提高計算效率且貼合學生的興趣，完成了教學重點;學生行動，引導解決課堂任務，智能課堂實時檢驗學生行動情況，做到教與學相統(tǒng)一?！拔鍎咏虒W”層層遞進、學做統(tǒng)一、知行一體，符合學生認知規(guī)律。課堂總結，升華“思政”與知識的有機結合。

課程完成了教學內(nèi)容設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與國家政策、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、職業(yè)教育與終身學習對接，挖掘課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，優(yōu)化設計教學內(nèi)容，突出能力訓練，注重人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)全員全程全方位育人。課程對教學內(nèi)容進行了構建，通過溯源、傳習和立新三個課程思政主線，突出了構造做法在課程中的核心地位，強化實踐育人。

三.《統(tǒng)計原理與實務》思政融合課程特色

課程突出“誠信嚴謹、敬業(yè)報國”主線，系統(tǒng)設計體現(xiàn)育人為本;突出高等成人教育特色，思政元素與課程知識有機融合;課程突出“數(shù)”“理”并行，“數(shù)”中彰顯深厚家國情懷;突出“知行合一”，激勵成教學生學以致用。

參考文獻：

[1]《高職院校"課程思政"體系建構的價值、取向與路徑》楊勇，商譯彤2020.5

[2]《論顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一——基于思政課程與課程思政的思考》丁世林 2020.1

[3]《國家職業(yè)教育改革形勢下高職院校立德樹人實施路徑》王和平2019.9

[4]《基于任務驅動的翻轉課堂教學研究》吉婉婷2017.1

[5]《基于“卓越工程師”的<概率論與數(shù)理統(tǒng)計>課程教學改革探索》周琦2015.5

作者簡介：梁靚，1982年出生，女，大學本科學歷，碩士學位，淄博職業(yè)學院會計學院專任教師，副教授，研究方向統(tǒng)計學、應用數(shù)學。

基金項目：山東省教育科學“十三五”規(guī)劃課題研究成果（BYZN201915）