李昌紅

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生有聽、說、讀、寫能力。語言是交流思想的工具。七至十二歲的兒童，是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。學(xué)校教育要抓緊這一時期對學(xué)生的訓(xùn)練。多數(shù)孩子都有這樣的時候。要想做一個口齒清楚、聰明能干的孩子，那就得多聽、多看、多想、多說。

第一、小學(xué)生的說話訓(xùn)練要從日常抓起，利用課前三分鐘，讓學(xué)生講故事，或分享自己的所見所聞。每節(jié)課輪流安排一兩個同學(xué)。或參觀學(xué)校，了解學(xué)校生活，或把自己的生活點滴分享給大家。

第二、指導(dǎo)學(xué)生把話說準(zhǔn)確、說完整。一年級，我們先從學(xué)寫基本句開始：誰怎么樣？誰做什么？誰是什么？什么怎么樣？什么做什么？什么是什么？然后分層次進(jìn)行組詞連線寫句、把短句子變長、照樣子寫句子、做游戲（迷宮、拼圖、玩畫鼻子游戲、玩捉迷藏游戲等）寫句子、認(rèn)真觀察寫句子、展開想象寫句子。從簡單的一兩句話然后加上一些形容詞寫長句子。

到了二年級，我會通過觀察說話、看圖說話、想象說話來提高小朋友寫一段話的說話能力。它分三步走：怎樣說、這樣說、請你說。在“怎樣說”：里面，它將告訴小朋友怎樣把話說清楚，說生動;在“這樣說”里面，讓你聽聽其他小朋友是怎樣說的;最后就請你自己來說一說。

比如向同學(xué)介紹卷筆刀時老師這樣設(shè)計一些問題：

師：“你的卷筆刀是哪兒來的？是自己買的嗎？”

生：“今年六一兒童節(jié)那天，奶奶送給我一個精巧、別致的卷筆刀?！?/p>

師：“你的卷筆刀漂亮嗎？看上去像什么？”

生：“我的卷筆刀是一個可愛的房子，尖尖的房頂，方正的身體，四方的窗戶上有一個小手柄。小房子整天咧著嘴笑呵呵的，好像肚子里裝著沒完沒了的開心事。盯著它看一會兒，你就會跟著笑起來?！?/p>

師：“卷筆刀的里面是怎樣的？”

生：“它的“肚子”可以抽出來，里面裝滿了鉛筆屑，還有一片亮閃閃的刀片藏在中間?！?/p>

師：“它是怎么工作的？”

生：“你仔細(xì)看看，就會在“小叮當(dāng)”的右手上找到一個小孔，鉛筆插進(jìn)去，輕輕轉(zhuǎn)幾圈，馬上就變得又尖又細(xì)了?！?/p>

師：“你喜歡自己的卷筆刀嗎？為什么？”

生：我真喜歡這個小叮當(dāng)，因為它幫我把每一支鉛筆都削得尖尖的，還帶給了我好心情。

全班學(xué)生一起觀察、個性發(fā)言，然后請你綜合講述。

經(jīng)常作這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生就會懂得怎樣把話說得具體、形象。

另外、在閱讀教學(xué)中，加強朗讀、背誦、復(fù)述、質(zhì)疑、答向、討論等訓(xùn)練。對課文中的重點段落、語文園地的日積月累，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、熟讀成誦。學(xué)生記憶了許多好詞佳句、潛移默化，就會把它用到口頭和書面語言里去。這就是平常的小練筆：用這些詞語造句或用其中的好幾個詞語寫一段通順連貫的話。

第三、加強聽的訓(xùn)練

聽記也是訓(xùn)練學(xué)生說話的一種方法。根據(jù)學(xué)過的生字組成短句讓學(xué)生聽、說、寫。一年級下學(xué)期開始，可以給學(xué)生簡單明了的任務(wù)：①要有全神貫注看書或聽故事的習(xí)慣，在看完或聽完一個故事后，能根據(jù)故事的主要內(nèi)容把故事有聲有色地說出來。②要有自編故事的本領(lǐng)：給你幾幅圖、幾個句子或幾個詞語，你能編出一個有趣的故事來。同時掌握說話的技巧。人要站直，眼睛自然地平視前方，說到緊張的地方，表情也得緊張，說話的速度、聲音也要有變化。最后可以讓學(xué)生把這個故事記下來，不會的字詞用拼音代替寫成一篇短文。

第四、大量閱讀、讀寫結(jié)合

寫作離不開閱讀。光有寫作方法，沒有豐富的詞匯就會很空洞。以讀為基礎(chǔ)、從中吸收豐富的養(yǎng)料，才能豐富詞匯并在錘詞煉句、語言運用上打下深厚功底。

①我每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生訂買書刊或向?qū)W校圖書室或村上圖書館借，建立圖書角。課外活動時開放。提高了學(xué)生的讀書興趣，據(jù)家長反映這些孩子比早先的閱讀能力更強，有的在家還捧著小說或兒童讀物看。家長反映他們看過的書，還能講出書中的故事情節(jié)及主要內(nèi)容。這使孩子們開闊了眼界、增長了知識、活躍了思維，從而促進(jìn)了智力發(fā)展。并培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。有的還備了閱讀筆記本，把好詞好句好段摘抄下來，為寫作打下基礎(chǔ)。

②在閱讀中抓好字、詞、句、段的基本功訓(xùn)練。學(xué)生可在讀的過程中聯(lián)系上下文理解一些新詞語的意思，并從中學(xué)到寫作方法，還能拓展課外知識面。他們會在語文學(xué)習(xí)中遇到字形相近的字或字音相同的字，在組詞或?qū)懳恼聲r就容易因為區(qū)分不清，而出現(xiàn)寫別字的現(xiàn)象。通過閱讀，對近義詞的辨析可以把思想感情表達(dá)得更細(xì)致、準(zhǔn)確，詞語搭配更恰當(dāng)，還能夠正確使用“的、地、得”以及正確使用標(biāo)點符號;可以借助文章中的比喻句、擬人句、夸張句讓自己的文章變得有血有肉。

③煉段與作文：三年級最常見的段落是總分。在作文中使用總分段落是重點訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)完《富饒的西沙群島》后，讓他們采用總分的方式寫：課間活動真是豐富多彩;我家的小狗淘氣又可愛……

第五、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從“寫身邊的事”開始訓(xùn)練作文。

通過字、詞、句的訓(xùn)練，課外閱讀的開展，口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，為書面作文打下了一定的基礎(chǔ)。為了引導(dǎo)學(xué)生作文，并使學(xué)生寫出來的文章比較真實。我除了指導(dǎo)學(xué)生造句，看圖寫話外。還引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的生活，寫他們自己的事，或身邊熟悉的人和事。讓學(xué)生寫學(xué)校組織的研學(xué)旅行，家長帶去的參觀游覽等，幫助學(xué)生觀察、寫作。去孽龍洞研學(xué)旅行之前，我就給學(xué)生布置任務(wù)，認(rèn)真觀察，寫親身經(jīng)歷。學(xué)生回去然后進(jìn)行寫作，都有親身經(jīng)歷，都有話可寫，也就不覺難了。對于三年級的學(xué)生來說，班級僅僅29個同學(xué)，有10個人的作文選上學(xué)校優(yōu)秀作文，其中一個700多字！

小學(xué)生要寫好作文，要從“讀、行、想、練”四方面進(jìn)行培養(yǎng)：“讀”就是讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，進(jìn)行海量的閱讀，積累豐富的知識;“行”就是讓學(xué)生走進(jìn)大自然和生活，去觀察自然環(huán)境、動植物、社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記下所見所想;“想”就是讓學(xué)生多動腦思考，在學(xué)習(xí)借鑒別人的寫作方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成有自己個性的寫作風(fēng)格;“練”就是讓學(xué)生多動筆去寫，只有多寫才能不斷提高學(xué)生的寫作水平。