周蘇為

“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！保ㄈ~圣陶）“思路的開展”，具體要求就是條理清楚、層次分明。有什么方法能讓作文思路清晰呢？

一、確定文章的中心或主要內(nèi)容

以《植樹的牧羊人》為例，我們來看看作者是怎樣做到“思路清晰”的。如果你是作者，要寫這篇文章，你會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？這篇文章是寫牧羊人靠自己的體力與毅力，把荒漠變成綠洲的故事。因此，寫一篇文章，我們首先應(yīng)確定這篇文章的中心或主要內(nèi)容。

二、圍繞中心或主要內(nèi)容來選材

文章的中心或主要內(nèi)容確定后，作者圍繞它寫了哪些具體的事情呢？①1913年“我”偶遇牧羊人。②借宿時(shí)目睹其生活，深為敬慕。③親見牧羊人種樹的情景。④戰(zhàn)后重訪，見牧羊人仍在種樹。⑤最后一次相見，高原已大為改觀。其實(shí)發(fā)生在牧羊人身上的事情有很多件，作者為什么只寫這五件事呢？因?yàn)檫@五件事情與文章所要表現(xiàn)的中心和主要內(nèi)容相關(guān)。因此，寫一篇文章，我們要圍繞中心或主要內(nèi)容來選擇材料。

如何圍繞中心或主要內(nèi)容來選材呢？我們來做一個(gè)小訓(xùn)練。比如，要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

①他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。

②他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。

③他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。

④他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。

⑤他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。

⑥他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。

⑦他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

上述材料中從多個(gè)方面來寫“他”，如果要表達(dá)“他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人”，可以用①②⑦這三則材料，因?yàn)檫@些材料都是與學(xué)習(xí)相關(guān)的;如果要表達(dá)“他是一個(gè)全面發(fā)展的人”，可以用②③⑤這三則材料，從學(xué)習(xí)、體育鍛煉、參加公益活動(dòng)三個(gè)方面來表現(xiàn)他的全面發(fā)展;如果要表達(dá)“他是一個(gè)樂于助人的人”，可以用④⑤這兩則材料。由此可見，文章要表達(dá)的中心不同，所選擇的材料也就不同。

三、根據(jù)中心來安排詳略

在一篇文章中，如果選擇的材料很多，所寫的材料有沒有詳略之分呢？《植樹的牧羊人》中記敘了五件事，我們發(fā)現(xiàn)第②③⑤這三件事情是詳寫的，而①④則是略寫。②③⑤重點(diǎn)寫牧羊人將荒漠變成綠洲造福當(dāng)?shù)鼐用?，也最能表現(xiàn)牧羊人的優(yōu)秀品質(zhì)以及“我”對牧羊人的敬佩?？傊?，能直接地、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心的地方要詳寫;同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的地方就要略寫。因此，即使納入作文的選材，也要有所側(cè)重，要根據(jù)中心作出詳略的安排。

以上歸納的三點(diǎn)，都是作者在寫作之前就應(yīng)該考慮的事情，也就是“整體構(gòu)思”。當(dāng)我們看到一個(gè)作文題目的時(shí)候，我們可能會(huì)有很多想法，會(huì)想到很多素材。這時(shí)候別急于寫，首先要想清楚你要表達(dá)的中心是什么，再根據(jù)中心來進(jìn)行材料的取舍以及詳略的安排，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。

四、根據(jù)文體特點(diǎn)或題材來確定寫作順序

中心確定，選材與詳略安排好后，到底哪件事先寫，哪件事后寫，它們之間有沒有什么順序呢？以《植樹的牧羊人》為例，原文中有許多表示時(shí)間的關(guān)鍵詞，如1913年、第三天、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)、1910年種的橡樹、從1920年開始、1945年6月等?？梢?，這篇文章是按照時(shí)間順序來寫的，也就是順敘。我們在寫記敘類的文章時(shí)除了采用順敘外，也可以采用倒敘和插敘這兩種記敘順序。如果是說明文或議論文，還可以采用空間順序或邏輯順序。例如，《紀(jì)念白求恩》，作者依次贊揚(yáng)白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神以及他對技術(shù)的精益求精，采用的就是邏輯順序。

寫作實(shí)踐：以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。顯然，文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么事？你的心里有怎樣的感受？立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫;如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢皂様?，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果;也可以倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

五、用列提綱的形式呈現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)框架

整體構(gòu)思清楚了，寫作順序也明確了，在正式寫作前，我們不妨列一個(gè)提綱，落到筆頭，做到“胸有成竹”，這就好比建造房屋，建筑者不可能在沒有圖紙和統(tǒng)籌安排的情況下就貿(mào)然開工。就像老舍先生所說的那樣：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了;先麻煩點(diǎn)兒，后來可省事。”在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，有助于思路的清晰與完善。提綱不僅要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

在平時(shí)的單元寫作中，筆者注重對學(xué)生進(jìn)行提綱訓(xùn)練。提綱訓(xùn)練必須包含以下四項(xiàng)內(nèi)容，且必須在提綱訓(xùn)練達(dá)到80分后，方可進(jìn)行作文訓(xùn)練。

審題：①弄清題目含義;②把握提示語的意圖;③明確寫作要求。

立意：就是確定你想表達(dá)的思想感情或者想闡述的觀點(diǎn)。要求：①切合題意;②選定文體，明確中心;③化大為小，巧妙切入。

選材：就是根據(jù)主題的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)?、典型的（直接或間接）材料來表現(xiàn)主題。材料來源：“直接材料”指親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的人和事;“間接材料”指來自歷史、書籍、新聞、報(bào)紙、雜志、課本和試卷等。

組材：就是決定文章具體寫幾個(gè)段落;先寫什么，后寫什么;詳寫什么，略寫什么;怎樣開頭，怎樣結(jié)尾。（提示：在擬寫提綱時(shí)，必須扣住所選材料具體寫出每段的內(nèi)容和詳略安排，同時(shí)寫出“開頭段”和“結(jié)尾段”。）

寫作實(shí)踐：如果以《? ?二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會(huì)寫誰？請列出作文的提綱，形式不限。

提示：

1. 確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。

2. 用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛怼Ｈ绻鶎懙膬?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。

3. 可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。

示例：

《“猴子”二三事》提綱

審題：半命題作文，且內(nèi)容與“成長感悟”有關(guān)，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

立意：通過記敘班級同學(xué)“猴子”的三件事情，寫出“猴子”同學(xué)的特征，表現(xiàn)他熱愛班級、熱愛同學(xué)的主題。

選材：（1）“猴子”同學(xué)調(diào)皮搗亂的一面（略寫）;（2）“猴子”同學(xué)敢于擔(dān)當(dāng)、正直而充滿義氣的一面（次詳）;（3）“猴子”同學(xué)熱愛班級，為班級爭榮譽(yù)的一面（詳寫）。

組材：

第一段：“猴子”同學(xué)得名的由來。（略）

第二段：“猴子”同學(xué)在午休時(shí)搗亂，被班長及老師聯(lián)合“收拾”而乖乖承受懲罰。（略）

第三段：“猴子”同學(xué)雖因個(gè)人行為導(dǎo)致小組扣分，但非常義氣地把小組成員受罰的班規(guī)抄完。（次詳）

第四段：“猴子”同學(xué)熱愛班級，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加各項(xiàng)比賽，為班級加了不少分。（詳）

第五段：總結(jié)“猴子”的特征，表達(dá)熱愛班級熱愛同學(xué)的主題。

這是一篇半命題作文，緊扣“猴子”二三事，以“猴子”為中心人物，通過“猴子”語言描寫、動(dòng)作描寫，刻畫了一位雖如猴子般頑皮搗亂，但可愛正直、熱愛班集體的同學(xué)。三個(gè)不同的事件從不同角度展現(xiàn)了“猴子”同學(xué)的特征。

《青春路上二三事》提綱

審題：成長感悟類作文，需從不同的事例中談自己對成長的感悟。

立意：通過記敘自己青春路上有關(guān)“奮斗”“堅(jiān)持”與“超越”的事，寫出自己的成長感悟，表現(xiàn)青春的美好與絢爛。

選材：

（1）在自己的努力與老師的幫助下順利通過生物、地理考試并取得不錯(cuò)的成績。

（2）曾經(jīng)遇到一道很難的數(shù)學(xué)題，苦思冥想許久依然得不出答案，后來幾次向老師請教，終于弄懂了那道題。

（3）在學(xué)校的演講比賽中，比較膽小怯場的“我”超越了自我，克服膽小，獲得了三等獎(jiǎng)。

組材：

第一段：在“我”的青春路上，有三朵絢爛的花——奮斗、堅(jiān)持與超越。

第二段：敘述自己的奮斗經(jīng)過，表達(dá)成功后的喜悅。（詳）

第三段：寫解題遇到困難后自己的堅(jiān)持。（略）

第四段：寫“我”演講前的準(zhǔn)備及心理活動(dòng)，凸顯“超越”。（次詳）

第五段：奮斗、堅(jiān)持與超越，這三樣法寶，讓“我”的青春路更加寬闊與美麗。“我”將帶著它們繼續(xù)前進(jìn)，在青春路上走向燦爛的人生。

只有做到思路清晰，才能達(dá)到文如泉涌的效果。寫作中要做到“思路清晰”，我們可以采用以上“五步驟法”，將寫作訓(xùn)練落到實(shí)處，長此以往，學(xué)生在寫作方面定會(huì)有所進(jìn)步。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇