普光榮

“人閑桂花落，夜靜春山空。”因為一句詩而喜歡上夜晚寧靜的芬芳。在詩人們的筆下，桂花香處皆明月。初秋季節(jié)，桂花的清淡和校園的書香相得益彰，滿園香氣送來朗朗書聲?！盁o人得似天工巧，明月中間種桂花?！蔽覑酃鸹?，但絕對不是我們校園里的那棵“妖樹”。我實在無法割舍哪怕一點點的愛給它，因為它一直在挑戰(zhàn)我的審美情趣和鑒美水平。

它的丑打破了校園的和諧與對稱。校園里的其他樹木都被設計師們整齊排隊，只有這棵“妖樹”長在法外之地。它的位置打破了校園綠化的布局，無論從哪個角度看，都談不上對稱，均不符合審美的標準，皆無法激起一個愛美之人的贊嘆。它就像掙脫了枷鎖的野馬或是犯了錯誤的學生一樣，獨自長在校園廣場的通道上，使本來就不寬敞的校園變得異常狹小。它的存在迫使所有的車輛和行人都不得不放慢匆匆的腳步去繞行，郎朗的書聲到它這里都要被無情阻擋，所有目光都無法穿過這團綠色的葉障。

它的丑簡直丟盡了桂花樹的臉。它沒有華麗的外表，身體線條一團亂麻，枝干交錯雜亂，沒有高挑的身材，沒有秀美的長腿，看不見碧綠的秀發(fā)，嗅不到應有的芬芳。10多年了，它增加的只是歲月的年輪，不曾見它長高或長壯哪怕一分一毫，每一年頂上的枯枝還在不斷地自毀前程。幾只斜出的枯枝上時刻飄著幾片發(fā)干的樹葉，本是柔軟的葉子卻帶著尖刺，一不小心就會扎得人直哆嗦。它的樹干白中帶著許多烏黑的斑點，沒有人愿意去觸及那累累傷痕，百花盛開的季節(jié)只有瞇著眼才能找到一點花瓣。

它的丑是孤獨的煎熬。10多年來，花匠沒有給它修剪過一次枝葉。除了上天恩賜一點雨水之外，無人關心它的存在。大家已經(jīng)忘記什么叫文明與謙讓，長在底下的小草也備受牽連，大家似乎把對這棵樹的不滿全部發(fā)泄在了可憐的小草身上。它的丑招不來小鳥和蝴蝶在它身上嬉鬧和打鬧，它的丑沒有任何的寄生草敢在它身旁纏繞。沒有學生在它底下乘涼，畢業(yè)生更不在它的身旁合影留念。

它的丑使我已經(jīng)開始懷疑它存在的意義。我一直擔心，它會降低師生們的審美標準和水平。我曾經(jīng)多次在腦海里設想著去伸張正義，去維護校園的和諧與美麗。想給它挪一個窩，讓校園的通道更寬敞;想悄悄地給它多施點肥，哪怕春天它能多長一片嫩葉;想用剪刀按照自己的想象給它打扮一番，讓它變得更漂亮;更想向學校領導建議將其逐出校門……可每當我像賊一樣走到它跟前時卻殺氣無存，鎩羽而歸。雖然我有一萬個滅了它的理由，但我實在不忍心對這樣一棵與世無爭、不求獲得、不求認可、默默陪伴的丑物下手。這是一面帶有透視功能的鏡子，站在它的跟前，令人瑟瑟發(fā)抖。

它的丑感化了我的心靈。十幾年來，這棵桂花樹沒有任何變化，獨自活在自己的世界里，無論四季風霜雨露，它總是按時將那少許的花香灑滿校園;無論嚴寒酷暑，它總是校園里最獨特的風景。歲月的風沙裹脅著講臺的粉塵帶走了多少光陰的故事，校園的桂花和一張張年輕的面容雕刻著一群人，這群特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的教師在守護著他們心中最俊美的桂花。在它底下沉思的我漸悟了它存在的意義，在進出教室時會不經(jīng)意地從教學樓上俯瞰這棵桂花樹，閑暇時總想到它的葉下做個透析，吸進它的丑，呼出我的丑。

它的丑讓我無地自容。我為什么要用外表去評判一棵樹的價值與意義？每一棵樹都有權利去沐浴春光，無論它是美還是丑，老師又豈能將其丑化。園丁可以修枝剪葉，但教師必須用愛去拾起、擦凈每一片墜入塵埃的綠葉。我慢慢地品味到了它的堅強，它不以物喜不以己悲，不求獲得，不求認可，它活出了月光下最燦爛的自己，不負月光，逐夢成長。這不就是學校一直倡導的“陽光心態(tài)第一、健康第一”教育管理理念嗎？我們既然選擇了陽光，也就不懼怕任何的黑暗。

我們?yōu)槭裁纯傁胫テ茐亩皇前?？為什么要去抹掉學生的尖角、個性而不是讓他們閃光？為什么要把每一棵樹都修剪成統(tǒng)一的模樣？如果校園不能包容一棵樹，又怎能包容充滿個性的學生呢？我也理解了歷任領導沒有因為校園建設而毀掉一棵樹的良苦用心：校園建設一草一木皆文化，學校發(fā)展一磚一瓦皆育人。多民族的臨滄，多彩的文化，讓它長“民族團結樓”前寓意深刻，內涵深遠。包容它的丑，保持它的模樣，突出它的位置，就讓它見證教育的畫丑為美吧。

◇責任編輯 晏祥輝◇