黃炳強(qiáng) 楊瀾壯

“看金色的陽光照射在大地上，聽風(fēng)吹樹葉的‘沙沙聲，聞花朵盛開的芬芳……”這是啟明小學(xué)六年級學(xué)生鄭煦婧在作文《活著的感覺真好》中對生命的贊美，這也從一個(gè)側(cè)面彰顯了啟明小學(xué)生命教育的成果。

近年來，江門市啟明小學(xué)堅(jiān)持做有溫度的教育，辦有情懷的學(xué)校，在生命教育模式創(chuàng)新方面進(jìn)行了有益探索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命的美好，綻放生命的精彩。因?yàn)?，如果我們不了解、不尊重孩子的天性，往往我們做得越多可能對孩子的傷害越大?/p>

尊重生命，身心健康為根本

啟明人將學(xué)生擁有健康體質(zhì)作為根本，創(chuàng)建了體育課程的“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”機(jī)制，通過“每天陽光一小時(shí)”活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。雙節(jié)棍、蔡李佛拳等武術(shù)健體項(xiàng)目，是學(xué)校的教學(xué)特色之一。學(xué)校研發(fā)了一套蔡李佛拳操在全校普及，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。2021年，學(xué)校還啟動(dòng)了籃球、口琴兩大特色項(xiàng)目，進(jìn)一步擦亮了校園“啟明星”。

重視學(xué)生心理健康教育，學(xué)校不僅有蓬江區(qū)獨(dú)有的設(shè)備全、規(guī)模大的“特殊資源教育室”，還建立了心理咨詢長效機(jī)制，每周為孩子提供專業(yè)指導(dǎo)，開展心理疏導(dǎo)或感統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得最適合的教育，增強(qiáng)挫折承受力，學(xué)會尊重生命。

張揚(yáng)個(gè)性，社團(tuán)活動(dòng)展風(fēng)采

啟明小學(xué)以“用心辦好教育，讓孩子獲得更多的成功機(jī)會”為指引，多角度給孩子創(chuàng)設(shè)展示和發(fā)展的平臺，讓每一位孩子得到肯定。舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、毽球、田徑、足球、蔡李佛拳、象棋……十余個(gè)學(xué)生社團(tuán)活躍在校園，為學(xué)校教育增添了活力。

學(xué)校利用大課間開展蔡李佛拳、跆拳道、小提琴、合唱、毽球等特長項(xiàng)目訓(xùn)練，目前共有超過800人次學(xué)生參與了特長項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在省、市、區(qū)比賽中取得了不錯(cuò)的成績。2013年學(xué)校被授予“江門市跆拳道特色項(xiàng)目學(xué)?！狈Q號。

學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生每天聽一首世界名曲，培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力。為培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)、有特長的學(xué)生，學(xué)校開展了校園“吉尼斯之星”挑戰(zhàn)賽，學(xué)生通過一分鐘跳繩、金雞獨(dú)立等游戲參與挑戰(zhàn)，既豐富了課余生活，又體驗(yàn)了成功的喜悅。

學(xué)校啟明行進(jìn)管樂團(tuán)曾在廣東省第二屆中小學(xué)生行進(jìn)管樂、行進(jìn)打擊樂暨首屆行進(jìn)課堂樂展演活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);武術(shù)隊(duì)在廣東省武術(shù)錦標(biāo)賽榮獲“雙節(jié)棍”項(xiàng)目團(tuán)體三等獎(jiǎng)，在江門市首屆“匯悅城杯”武術(shù)大賽中榮獲“雙節(jié)棍”團(tuán)體一等獎(jiǎng)、五輪拳二等獎(jiǎng)，學(xué)校因此榮獲了最佳組織獎(jiǎng)。學(xué)校還成功申報(bào)成為江門市足球試點(diǎn)學(xué)校和江門五邑粵劇培訓(xùn)基地。

人文關(guān)懷，課堂內(nèi)外同精彩

“教師不變，課堂不會變。課堂不變，學(xué)校不會變?！被谶@樣的認(rèn)識，學(xué)校瞄準(zhǔn)教育教學(xué)中的突出問題，塑造有情懷的教師，改善教育教學(xué)狀態(tài)。學(xué)校提出“五化”教學(xué)策略：活化教學(xué)目標(biāo)、趣化教學(xué)過程、情化師生關(guān)系、精化練習(xí)設(shè)計(jì)、多元化學(xué)習(xí)評價(jià)，帶來了課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)高效。

建立“把脈—評價(jià)—定位—培養(yǎng)”的名師導(dǎo)入機(jī)制，按照“面向全體，分層培訓(xùn)，突出骨干，循序漸進(jìn)”的思路，學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。突出“集體導(dǎo)引”與“首席導(dǎo)引”相結(jié)合的機(jī)制，為“名師工程”注入活力，學(xué)校一批青年骨干教師在博采眾長中快速成長，在各級各類教學(xué)比賽中嶄露頭角。從書聲瑯瑯的教室，到競技博弈的運(yùn)動(dòng)場;從個(gè)性飛揚(yáng)的舞臺，到各類興趣活動(dòng)場所——五彩斑斕的校園生活豐富著啟明學(xué)子的生命體驗(yàn)。

“做有態(tài)度的教育，辦有溫度的學(xué)?！?，這是啟明小學(xué)的夢想與愿景。我們堅(jiān)信：一個(gè)被稱作學(xué)校的地方，可以改變?nèi)说拿\(yùn)，讓個(gè)體得到發(fā)展，精神得到升華;應(yīng)滿是陽光和鮮花，不僅給孩子帶來知識，更有自信快樂和健康成長;應(yīng)是快樂的發(fā)源地、夢想的出發(fā)地。