符詩(shī)

摘 ?要：德育是指對(duì)于人的思想、素質(zhì)、道德方面的教育，可以使人受益匪淺。本文立足于高中德育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“當(dāng)前高中生德育教育工作存在的主要問(wèn)題”“高中生德育問(wèn)題的有效途徑”這兩個(gè)方面入手，針對(duì)關(guān)于新時(shí)期高中生德育教育的有效路徑進(jìn)行了初步分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中生德育;德育問(wèn)題;有效途徑

新時(shí)期背景下，開(kāi)展高中生德育教育的第一個(gè)有效路徑就是將德育教育與班級(jí)管理模式相融合。高中生管理模式主要以班級(jí)為單位，通過(guò)組建班委成員實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的管理。在這套管理模式下融入德育教學(xué)之中強(qiáng)調(diào)的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)，以及榮譽(yù)感，促使學(xué)生通過(guò)參與一定的訓(xùn)練、活動(dòng)等，強(qiáng)化這些意識(shí)，促使學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、當(dāng)前高中生德育教育工作存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)德育教育的重視程度不夠

中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和中華民族的希望。他們能否在當(dāng)前的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，是關(guān)系到肩負(fù)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)使命的大事。然而，從當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師對(duì)于德育教學(xué)并不重視，而是注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和知識(shí)的灌輸，這才導(dǎo)致教學(xué)甚微。例如，在新時(shí)期背景下，學(xué)生還存在著一定的問(wèn)題，如聚眾鬧事、嗜酒如命、網(wǎng)癮過(guò)大等，都十分阻礙學(xué)生身心健康的發(fā)展。但是教師“雙耳不聞天下事”，只關(guān)心學(xué)生的文化成績(jī)，遇到事情也是草草了事，或?qū)ι媸聦W(xué)生進(jìn)行批評(píng)，或直接請(qǐng)家長(zhǎng)，這些行為表明了教師對(duì)德育教育的重視成都不夠。

2.沒(méi)有完善的德育管理體制

體制是約束人們更好前行的標(biāo)準(zhǔn)，在德育教育中，任課教師沒(méi)有完善的德育管理制度，對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)停留在口頭教育，既不知道在遇到哪些情況的時(shí)候要準(zhǔn)備怎樣的德育教育工作，也不知道如何進(jìn)行德育教育工作，此時(shí)教師在教學(xué)上難以入手，所呈現(xiàn)的教育效果也很難深入人心，獲得真正意義上的進(jìn)步和提升。例如，學(xué)科教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，文科類教師可以直接根據(jù)學(xué)科內(nèi)容加入德育教育，但是理科類教師在滲透德育教育時(shí)存在資源、素材方面的困難。同時(shí)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有完善的德育管理體系約束自我，從而導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)德育發(fā)展漫不經(jīng)心。

二、高中生德育問(wèn)題的有效途徑

1.校園氛圍的營(yíng)造，強(qiáng)化德育教學(xué)效果

校園氛圍的營(yíng)造也是開(kāi)創(chuàng)德育教學(xué)的重要途徑之一。在良好的氛圍之中，學(xué)生可以受到他人的影響，扭轉(zhuǎn)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，還能將行為習(xí)慣加以改觀，學(xué)習(xí)優(yōu)良、文明的行為禮數(shù)，有效提升學(xué)生的修養(yǎng)。因此，任課教師可以通過(guò)校園氛圍的營(yíng)造開(kāi)展德育教學(xué)，如廣播、話劇表演、活動(dòng)的開(kāi)展等，從而在校園之中營(yíng)造濃厚的德育氛圍。

任課教師要求學(xué)生在學(xué)校之中開(kāi)展和進(jìn)行不同的活動(dòng)，如，德育話劇、德育為主題的活動(dòng)、德育廣播競(jìng)賽等，要求學(xué)生積極參與其中，學(xué)習(xí)其中的德育思想，領(lǐng)略其中的德育概念。這樣，學(xué)生在領(lǐng)悟德育概念后，就會(huì)自我審視，自我糾正，從而達(dá)到教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上，任課教師還可以在班級(jí)中開(kāi)展“有獎(jiǎng)競(jìng)答”，教師提出問(wèn)題，學(xué)生積極回答問(wèn)題，獲取正確時(shí)，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如書(shū)本、獎(jiǎng)狀等。果然，在活動(dòng)的開(kāi)展之下，每個(gè)學(xué)生都十分積極，教學(xué)氛圍十分融洽。

2.班級(jí)干部的選拔，滲透德育教學(xué)思想

新時(shí)期背景下，開(kāi)展高中生德育教育的有效路徑就是將德育教育與班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)相融合。高中生管理中最重要的一部分內(nèi)容就是學(xué)業(yè)管理，即構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)生的思想建設(shè)和行為習(xí)慣有著重要的影響作用。因此，任課教師可以通過(guò)選拔班級(jí)干部的方式來(lái)滲透德育教學(xué)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

任課教師從中挑選出領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的班級(jí)干部，并且將學(xué)生劃分為不同的小組，不同的小組由不同的班級(jí)干部帶領(lǐng)。其次，任課教師在班級(jí)之中開(kāi)展小組競(jìng)賽，要求學(xué)生在小組之中成績(jī)進(jìn)步、做好事、認(rèn)真聽(tīng)課加分;反之學(xué)生出現(xiàn)聚眾鬧事、課堂睡覺(jué)、說(shuō)閑話等扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)在每個(gè)周末結(jié)算，分?jǐn)?shù)高的小組有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)杯，而分?jǐn)?shù)較低的小組則要受到懲罰。如此，來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和共同榮譽(yù)感。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生德育意識(shí)

新時(shí)期背景下，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域之中，受到教師和學(xué)生的歡迎。那么，在德育教學(xué)之中，任課教師就可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展德育教學(xué)，如，播放《中國(guó)十大感動(dòng)人物》等欄目，或者是一些影視作品等，來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的德育意識(shí)。

任課教師運(yùn)用信息技術(shù)播放相關(guān)德育的欄目，如《中國(guó)十大感動(dòng)人物》等經(jīng)典節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，并且敘述自己的感想，為自己如何實(shí)現(xiàn)自己的理想而付出努力，也為深入德育思想提供良好的條件支持。如，學(xué)生寫(xiě)到：在學(xué)校時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)高素質(zhì)，優(yōu)良品德的人……還有的學(xué)生寫(xiě)到：心懷大愛(ài)，為中華之崛起而讀書(shū)……其次，任課教師還可以讓學(xué)生推薦影視作品，采取信息技術(shù)加以播放，來(lái)完成德育教學(xué)任務(wù)。

總而言之，新時(shí)期背景下，為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，教育的各方面都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，在高中生管理中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)德育教育在其中發(fā)揮的作用。這就表明，任課教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育教育，通過(guò)多種途徑的教學(xué)，也通過(guò)多種方式的教學(xué)，來(lái)使得德育良好的意識(shí)深入人心，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治思想覺(jué)悟，促使學(xué)生擁有正確的價(jià)值取向和認(rèn)識(shí)。

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