王紅俊

摘 要：隨著我國(guó)新課改的不斷改革和深入，初中音樂(lè)教學(xué)也在教學(xué)整體上擔(dān)任著重要的角色。不僅需要傳承音樂(lè)文化，還需要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。任課教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀新課改的主要精神，將其充分利用到自身的教學(xué)中，本文將結(jié)合此進(jìn)行深度探究。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂(lè);有效教學(xué);策略

前言：音樂(lè)課程相對(duì)于其他課程有很強(qiáng)的趣味性，這對(duì)于音樂(lè)課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)有極大的益處。然而很多初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，偏重于音樂(lè)理論和音樂(lè)技能的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)愉悅的感覺(jué)。在新課改的背景下教育理念逐漸推行過(guò)程，傳統(tǒng)的教育方式受到了極大的挑戰(zhàn)，單純講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下的教學(xué)要求。下面是就新課改背景下的初中音樂(lè)教學(xué)策略探究提出的一些建議。

一、關(guān)注興趣養(yǎng)成，提升學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币魳?lè)教學(xué)中要營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，帶給學(xué)生們很多新奇的體驗(yàn)，對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都帶有強(qiáng)烈的刺激。因此，如果音樂(lè)教學(xué)課堂依舊枯燥無(wú)味不能引起學(xué)生興趣的話，就無(wú)從探究培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣了，故而任課教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，堅(jiān)持做到教學(xué)方法趣味化。吸引學(xué)生們的注意，可以專注課堂的教學(xué)內(nèi)容，才能產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

以《青春舞曲》教學(xué)為例，任課教師需要講解的是切分節(jié)奏和切分唱法，以往教學(xué)中教師都會(huì)先進(jìn)行范唱，教師一句，學(xué)生一句，這樣“一帶一學(xué)”的教學(xué)方式。但為了提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生們喜歡的流行歌曲，利用學(xué)生們對(duì)歌曲的熟悉度來(lái)教學(xué)切分節(jié)奏和切分唱法。通過(guò)對(duì)流行歌曲的教學(xué)，學(xué)生可以很快掌握教材中的教學(xué)唱法。學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)唱好自己喜歡的歌曲，會(huì)更努力在教學(xué)音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)生們逐漸會(huì)對(duì)音樂(lè)逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、夯實(shí)音樂(lè)知識(shí)，提升鑒賞水平

大部分學(xué)生都只熟悉了某首歌曲的旋律，但在基本的節(jié)拍、節(jié)奏、音高等方面的都不太清楚。這些應(yīng)該是學(xué)生們應(yīng)該基本掌握的樂(lè)理知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同其他學(xué)科一樣，有它的系統(tǒng)性和延續(xù)性。任課教師在基本樂(lè)理知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)、理解、掌握、運(yùn)用基本樂(lè)理知識(shí)夯實(shí)音樂(lè)基本功。并在其過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生用耳朵傾聽(tīng)、用心感受，從旋律中發(fā)現(xiàn)里面要表達(dá)的內(nèi)容和反映社會(huì)的事物和情感，在潛移默化中獲得情感的升華，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

以《歌唱祖國(guó)》教學(xué)為例，是我們教學(xué)中要學(xué)到的一個(gè)重要曲目。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的繁榮昌盛，蒸蒸日上的新面貌。音樂(lè)課堂中，學(xué)生要學(xué)習(xí)“音樂(lè)背景、音符、音階、音程、視唱練耳”等知識(shí)和基本功，圍繞樂(lè)理的教學(xué)，任課教師可以邊讓學(xué)生感受音樂(lè)，邊講解有關(guān)知識(shí)，直到學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、理解基礎(chǔ)知識(shí)。《歌唱祖國(guó)》是一首慷慨激昂、旋律優(yōu)美流暢的歌曲，有“第二國(guó)歌”的美譽(yù)，耳熟能詳?shù)母柙~和婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律，再次凝聚起億萬(wàn)中國(guó)人的心。凝結(jié)了愛(ài)國(guó)之聲，人民之心，民族之魂。讓學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)感受到中華兒女的自豪和力量。

三、鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，挖掘創(chuàng)作潛能

課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生們更多新的嘗試、探索的時(shí)間和空間。許多教師在實(shí)踐上習(xí)慣用自己的結(jié)論代替學(xué)生的思考，學(xué)生們的創(chuàng)新能力嚴(yán)重受到了限制。任課教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。在不受教師觀念的制約下，學(xué)生自己“試一試”可以嘗試出創(chuàng)新意識(shí)，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。學(xué)生在課堂上提出的新觀點(diǎn)、新看法，教師需要給予表?yè)P(yáng)，或者是耐心解釋學(xué)生的新觀點(diǎn)，以此來(lái)肯定和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)于音樂(lè)的不同理解是很正常的，正是音樂(lè)的不確定性才為人們不一樣的想象力和聯(lián)想創(chuàng)造了更廣闊的空間。

以《青年友誼圓舞曲》教學(xué)為例，這首歌曲是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個(gè)樂(lè)句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。此時(shí)學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，有學(xué)生認(rèn)為這首歌曲可以更加歡快明朗，因此音樂(lè)跨度可以逐漸拉長(zhǎng)。還有學(xué)生認(rèn)為這首歌曲在演唱的過(guò)程中可以結(jié)合一些舞蹈，學(xué)生要基于學(xué)生思考進(jìn)行大膽鼓勵(lì)，助力學(xué)生很正能夠延續(xù)想象力思維。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生能夠充分深化音樂(lè)思維，在創(chuàng)新活動(dòng)的影響著，大膽思考，積極探究，這對(duì)于深化學(xué)生美育思維，加深學(xué)生音樂(lè)能力具有重要幫助。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改下的初中音樂(lè)教學(xué)是艱巨的漫長(zhǎng)過(guò)程，為了學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中愉悅且有樂(lè)趣的，使他們?cè)谝魳?lè)中得到智力的開(kāi)發(fā)，又能培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，為以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教師在以后的教學(xué)中要不斷探索、創(chuàng)新，才可以讓初中音樂(lè)課堂的教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張妍芳. 新課改背景下的初中音樂(lè)有效教學(xué)策略探究[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（009）：182-182.