于艷紅

中圖分類(lèi)號(hào)：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）08-040-01

摘? 要? 田徑教學(xué)是初中體育教學(xué)的一部分，也是其重要的組成部分。田徑教學(xué)能夠鍛煉初中生的身體以及毅力，對(duì)初中生身體素養(yǎng)的提升有重要的作用。但是，田徑練習(xí)比較辛苦，需要初中生在練習(xí)中揮灑汗水。因此，很多初中生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的興趣不足，并非是自愿參與田徑運(yùn)動(dòng)。為此，初中體育教師需在田徑教學(xué)方式上做出改變，以提升田徑教學(xué)的有效性。本文將針對(duì)提高初中體育田徑教學(xué)有效性的具體策略展開(kāi)探討，以供參考。

關(guān)鍵詞? 初中體育? 田徑教學(xué)? 有效性? 策略

初中階段初中生的身體正在快速發(fā)展，田徑教學(xué)有利于初中生身體素質(zhì)的提升。目前，很多家庭都是獨(dú)生子女，初中生容易恃寵而驕，吃不了苦，也缺乏體育鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方式較為單一，加之田徑運(yùn)動(dòng)較為辛苦，因此初中生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)有一定的抵觸情緒。新課程的實(shí)施對(duì)于初中田徑教學(xué)有了更高的要求，教師需在田徑教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用新思想與新理念，讓田徑教學(xué)變得更具趣味，以讓初中生能夠喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，積極參與田徑運(yùn)動(dòng)。

一、引入游戲

初中生仍舊具有孩子的心性，喜歡玩，喜歡游戲。初中體育教師可以從初中生的喜好入手，將游戲引入到田徑教學(xué)之中，以游戲來(lái)吸引初中生，讓初中生能夠有參與田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和興趣，主動(dòng)參與到田徑活動(dòng)之中，以提升田徑教學(xué)的有效性和趣味性[1]。為此，教師應(yīng)在課下多做努力，搜集相關(guān)的資料，積極借鑒它校引入的游戲內(nèi)容并結(jié)合初中生的特點(diǎn)需求以及田徑運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，對(duì)引入的游戲做具體設(shè)計(jì)，以使游戲更具吸引力，讓初中生感受到田徑課堂的趣味。

例如，教師可以在田徑運(yùn)動(dòng)中引入“胸前放報(bào)紙迎面接力跑”的游戲。教師需按照班級(jí)中的人數(shù)將學(xué)生分成人數(shù)相等的縱隊(duì)，再將縱隊(duì)一分為二，面對(duì)場(chǎng)地，迎面站立。一個(gè)縱隊(duì)為一組，每組中的第一個(gè)學(xué)生需要將報(bào)紙放在胸口，聽(tīng)到教師的哨聲后迅速起跑，將報(bào)紙傳遞給對(duì)面的組員，以此類(lèi)推進(jìn)行游戲。每次進(jìn)行報(bào)紙交替的時(shí)候，起跑的組員需將報(bào)紙安在胸前放好才能起跑，跑完后則要到隊(duì)伍的最后，最先完成的小組則是游戲的勝利方。設(shè)計(jì)胸前放報(bào)紙迎面接力跑的游戲，能夠讓田徑課堂充滿(mǎn)歡樂(lè)和趣味，也能鍛煉初中生快速跑以及快速跑中的傳接能力。

二、注重對(duì)體育器材的運(yùn)用

體育器材是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，體育器材于體育教學(xué)有著重要的作用，靈活的運(yùn)用體育器材，能夠使田徑教學(xué)更具趣味性，也能讓初中生在田徑運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師并未意識(shí)到體育器材的重要作用，只是運(yùn)用器材傳遞知識(shí)，體育器材對(duì)體育教師而言，只是其輔助教學(xué)的工具。因此，體育器材的作用也未得到有效發(fā)揮。其實(shí)，體育器材大有作用，教師還需對(duì)體育器材的作用做深入研究和認(rèn)真發(fā)掘，以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育器材的靈活運(yùn)用，讓體育器材為田徑教學(xué)帶來(lái)幫助。

例如，教師可以利用體育器材設(shè)置障礙。初中生自信又自負(fù)，有強(qiáng)烈的好奇心又喜歡挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才刺激，有挑戰(zhàn)才更能激發(fā)初中生內(nèi)心的好勝心，如在200米體能訓(xùn)練的過(guò)程中可以在沿途設(shè)置一些障礙，障礙的難度要從簡(jiǎn)到難。初中生在跑的過(guò)程中會(huì)有探險(xiǎn)一般的體驗(yàn)，需要克服一個(gè)又一個(gè)障礙，當(dāng)成功突破第一個(gè)障礙后，會(huì)獲得一定的成就感，會(huì)有繼續(xù)解鎖下一障礙的欲望。這樣的活動(dòng)最好是2人以及2人以上同時(shí)進(jìn)行，這樣能夠點(diǎn)燃初中生的勝負(fù)欲，使其激發(fā)潛能，突破自我。

三、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

初中生有每個(gè)人的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，充分了解初中生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)是體育教師在田徑教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)[3]。因此，教師在平日應(yīng)注重對(duì)初中生的觀察和了解，通過(guò)自己的觀察以及詢(xún)問(wèn)同學(xué)和其他學(xué)科教師的方式，了解初中生的特長(zhǎng)、特點(diǎn)以及愛(ài)好，以為個(gè)性化教學(xué)做好準(zhǔn)備。

例如，教師經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的部分學(xué)生耐力素質(zhì)較好，有堅(jiān)持到底的精神，能夠?yàn)榻庖坏罃?shù)學(xué)題廢寢忘食，在日常的田徑活動(dòng)中也總是堅(jiān)持到最后。針對(duì)這部分同學(xué)，體育教師可以著重訓(xùn)練其長(zhǎng)跑能力。也有部分學(xué)生在平日的田徑訓(xùn)練中表現(xiàn)較為平常，但是一遇到比賽便會(huì)展現(xiàn)出驚人的爆發(fā)力，總會(huì)給人帶來(lái)驚喜。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師則可以著重對(duì)其進(jìn)行短跑訓(xùn)練。等等通過(guò)在田徑教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方式，充分的結(jié)合了初中生的特點(diǎn)，能明顯提升田徑教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，田徑學(xué)習(xí)較為辛苦和枯燥，為讓辛苦和枯燥的學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣，教師應(yīng)以初中生的身心特征以及田徑運(yùn)動(dòng)的規(guī)律為依據(jù)，對(duì)田徑教學(xué)的方式與策略做具體設(shè)計(jì)，將游戲教學(xué)法引入田徑教學(xué)之中，注重體育器材的靈活運(yùn)用以及實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，以提升田徑教學(xué)的有效性，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫夢(mèng)麗.關(guān)于提升初中體育田徑教學(xué)有效性的策略探究[J].新課程·中學(xué)，2019（04）：169.

[2]李亞利，孫凱華.淺談提升初中生中長(zhǎng)跑訓(xùn)練水平的策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2015（11）：35-38.

[3]鄭茹軍.初中體育田徑教學(xué)有效性教學(xué)的策略初探[J].中國(guó)校外教育，2018（14）：16.