【摘要】英語(yǔ)作為世界上流傳最廣的語(yǔ)言，學(xué)好并熟練使用英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代校園教育是十分重要的。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且自從我國(guó)加入世貿(mào)組織之后，不論是民間組織還是國(guó)家層面，利用英語(yǔ)與其他國(guó)家交流的機(jī)會(huì)日益增多。所以我們?cè)诟呗氃盒５男@英語(yǔ)教育就變得尤為重要，而具有特色的英語(yǔ)校園文化對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)有著促進(jìn)提高的良好作用。

【關(guān)鍵詞】特色英語(yǔ)校園文化;高職學(xué)生;培養(yǎng)英語(yǔ)文化素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】張潤(rùn)（1986.03-），女，漢族，湖北神農(nóng)架人，三峽電力職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。

伴隨著我國(guó)與世界各國(guó)的密切貿(mào)易接觸，越來(lái)越多的交易往來(lái)與人文交流等，都需要有著共同的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談溝通。那么英語(yǔ)作為世界上流通最廣的語(yǔ)言，無(wú)疑是我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易順暢的溝通基礎(chǔ)。那么學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就變得十分重要。構(gòu)建良好的特色英語(yǔ)校園文化，對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與烘托學(xué)生們的英語(yǔ)文化素養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。提高高職院校學(xué)生們的英語(yǔ)文化素養(yǎng)水平，是我國(guó)加大與其他國(guó)家貿(mào)易與交流的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、特色校園英語(yǔ)文化對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)文化素養(yǎng)的培育作用

具有特色的校園英語(yǔ)文化對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性、英語(yǔ)口語(yǔ)及英語(yǔ)實(shí)地使用等方面都有著良好的提升作用。我國(guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，是一門(mén)與英語(yǔ)毫無(wú)相關(guān)的獨(dú)立語(yǔ)言，所以在我國(guó)人民的日常交流中是很少會(huì)使用到英語(yǔ)的。這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ顣r(shí)很少能有英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而在校園內(nèi)營(yíng)造良好的特色校園英語(yǔ)文化，可以讓學(xué)生們自覺(jué)的營(yíng)造出英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗔耸褂糜⒄Z(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，那么就讓學(xué)生無(wú)形中增加英語(yǔ)練習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的范圍，這對(duì)于語(yǔ)言門(mén)類(lèi)這種需要經(jīng)常鍛煉使用的科目來(lái)說(shuō)是十分可行且必要的。

1.增加英語(yǔ)教育的實(shí)踐與練習(xí)機(jī)會(huì)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)雖然是語(yǔ)法和單詞的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的還是語(yǔ)言的使用，能說(shuō)出口的語(yǔ)言才是真正的交流語(yǔ)言，如果沒(méi)法實(shí)際交流使用，那就不能稱(chēng)作是合格的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而我國(guó)不論是素質(zhì)教育階段還是高中與大學(xué)學(xué)習(xí)，都沒(méi)有將英語(yǔ)的實(shí)際使用與口語(yǔ)交流作為主要學(xué)習(xí)練習(xí)項(xiàng)目。這就導(dǎo)致我國(guó)雖然普及了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是幾乎大部分人還停留在只會(huì)看而不會(huì)說(shuō)出來(lái)的尷尬境地。營(yíng)造好的特色校園英語(yǔ)文化，對(duì)于學(xué)生們?nèi)粘５挠⒄Z(yǔ)交流與實(shí)踐使用都是具有跨越式的提升，在日常生活中使用英語(yǔ)是需要鼓起很大的勇氣與膽量的，俗話說(shuō)三人成行，只有自己一個(gè)人使用英語(yǔ)交流就會(huì)顯得十分尷尬，而校園內(nèi)一旦形成良好的英語(yǔ)文化，更多的人加入英語(yǔ)的口語(yǔ)交流中，這樣的方式無(wú)論是對(duì)于原本羞于開(kāi)口的學(xué)生還是對(duì)于那些原本不打算開(kāi)口的學(xué)生都具有良好的促進(jìn)作用，越來(lái)越多的學(xué)生們用英語(yǔ)交流就形成了英語(yǔ)圈子。大家一起摒棄害羞與心理的障礙，學(xué)好英語(yǔ)，練好英語(yǔ)口語(yǔ)，是培育特色校園英語(yǔ)文化可以取得的良好效果。

2.引領(lǐng)現(xiàn)代英語(yǔ)教育發(fā)展。由于我國(guó)應(yīng)試教育的弊端，英語(yǔ)從小學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始就充滿著科目功利性，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了考試可以得高分，而不是為了可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)與更多的世界朋友們進(jìn)行交流，這是我國(guó)語(yǔ)種環(huán)境所導(dǎo)致的。而在高職院校校園內(nèi)營(yíng)造了很好的英語(yǔ)文化之后，對(duì)于改變這種應(yīng)試考試模式下引起的弊端問(wèn)題有著扭轉(zhuǎn)的作用。高職院校的學(xué)生們對(duì)于世界的接觸更多，了解也不是初中、高中生們所能媲美的。高職院校的學(xué)生們會(huì)更渴望學(xué)好英語(yǔ)來(lái)應(yīng)用到將來(lái)的交流場(chǎng)景中，多學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)也是一種自豪感。但是現(xiàn)代多數(shù)高職院校并不是很好的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要及重要性，而營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化是提高學(xué)生們英語(yǔ)文化素養(yǎng)的最好辦法，當(dāng)周?chē)腥硕荚趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)并在生活中去使用交流的時(shí)候，所有的學(xué)生都會(huì)被氛圍所感染，自覺(jué)的加入英語(yǔ)交流的圈子內(nèi)。濃厚的英語(yǔ)文化氛圍，有助于帶動(dòng)學(xué)生們的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，將學(xué)習(xí)效率也提升到最大，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

3.英語(yǔ)特色文化有助于促進(jìn)學(xué)生跟全面發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，而伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，如果只是局限在我國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，而在我國(guó)加入世貿(mào)之后，與世界上更多的國(guó)家與組織進(jìn)行接觸后越發(fā)的需要英語(yǔ)這門(mén)全世界通行的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行無(wú)礙交流。在校園內(nèi)營(yíng)造的英語(yǔ)校園文化，不但可以幫助學(xué)生們進(jìn)行良好的英語(yǔ)交流的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。還可以讓學(xué)生們更多的領(lǐng)略英語(yǔ)主權(quán)國(guó)家的風(fēng)采，更多地接觸世界上其他國(guó)家的風(fēng)貌對(duì)于學(xué)生的精神文明建設(shè)有著良好的促進(jìn)作用。更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與交流機(jī)會(huì)讓我國(guó)的高職院校學(xué)生們可以有著更寬廣的心胸來(lái)接受全世界不同國(guó)家的不同文化，而這種交流最好的語(yǔ)言就是英語(yǔ)，在校園內(nèi)英語(yǔ)的文化氛圍讓更多的英語(yǔ)主權(quán)國(guó)家文化來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，并通過(guò)與我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行比對(duì)，更能夠激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，因?yàn)槲覈?guó)的歷史文化是傳承了五千年的悠久歷史文化，具有世界上其他國(guó)家所無(wú)法比擬的文化載體。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們對(duì)漢語(yǔ)有更好的比對(duì)了解，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，更能夠?qū)ξ覈?guó)漢語(yǔ)文字有著敬畏感。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的過(guò)程，學(xué)好英語(yǔ)就相當(dāng)于掌握了全世界通行的語(yǔ)言交流能力，這是讓高職院校學(xué)生們走出國(guó)門(mén)，領(lǐng)略世界風(fēng)采的重要一步。

4.培養(yǎng)學(xué)生們良好的思想品德。我國(guó)的小學(xué)教育就已經(jīng)加入了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教育，而英語(yǔ)作為學(xué)生們接觸到的第一門(mén)外語(yǔ)語(yǔ)言課程，其不光具有著學(xué)習(xí)語(yǔ)言的作用，也是我國(guó)對(duì)于解除在世界上孤單境地的重要戰(zhàn)略步驟。而在高職院校中樹(shù)立良好的英文學(xué)習(xí)文化氛圍，對(duì)于糾正學(xué)生們對(duì)于英文國(guó)家的盲目崇拜及推崇等問(wèn)題有著十分重要的作用，我們雖然在集全國(guó)學(xué)生的精力去學(xué)習(xí)外國(guó)的語(yǔ)言，但是學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言并不是崇洋媚外，我們中華民族具有全世界最悠久的文化歷史傳承。而漢語(yǔ)言文化更是博大精深，所以我們?cè)谛@建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，也是讓我們的學(xué)生們更多地了解世界上其他國(guó)家的情況，引導(dǎo)學(xué)生們建立好的思想品德方向。

二、建立特色校園英語(yǔ)文化的有效措施

1.對(duì)于校園教師文化素質(zhì)的提升。校園英語(yǔ)文化氛圍的培養(yǎng)，在初始階段與轉(zhuǎn)折階段很大程度上是由教學(xué)教師來(lái)引領(lǐng)引導(dǎo)的。一個(gè)好的英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生們能更好地了解到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生們可以清晰地知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)不光是鼓噪的語(yǔ)法與單詞的組合學(xué)習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更多的應(yīng)該是人與人之間的交流與溝通，在日常生活中的使用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，英語(yǔ)科目的考試分?jǐn)?shù)多少并不能全部的代表英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與失敗，既使英語(yǔ)考卷的得分是滿分，但是沒(méi)有英語(yǔ)開(kāi)口交流能力，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是失敗的，而在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)作用是巨大的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力了解，即使是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)電影觀看也是讓學(xué)生們提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種，而不是枯燥的課程語(yǔ)法與單詞的學(xué)習(xí)。

教師具備著深厚的漢語(yǔ)與英語(yǔ)的文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是事半功倍的，老師們可以用自己的人格魅力影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教師們做好英語(yǔ)語(yǔ)言文化的引導(dǎo)，將學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提升到課程學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)。而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適時(shí)且恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)都可以讓整個(gè)校園的英語(yǔ)文化得到很好的提升。

2.籌辦校園英語(yǔ)文化氛圍活動(dòng)。一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是需要校園管理方、老師與學(xué)生們共同營(yíng)造的。一塊充滿英語(yǔ)留言的留言板、一個(gè)無(wú)數(shù)人流連忘返的英式景觀、一個(gè)學(xué)生們英文交流溝通的英語(yǔ)角等等的校園角落，都是營(yíng)造校園文化氛圍的良好載體。在不同的角落可以充滿著不同國(guó)家的風(fēng)土人情，人文文化，英文詩(shī)歌等都是很好的文化傳播載體，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中就可以體會(huì)到全世界的風(fēng)土人情，感受英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)氛圍，甚至在學(xué)生的宿舍也可以舉辦相應(yīng)的英語(yǔ)交流溝通活動(dòng)，讓學(xué)生們不光在課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在日常生活中也充滿了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

學(xué)校還可以通過(guò)定期不定期的舉辦英語(yǔ)座談會(huì)，用學(xué)術(shù)交流的方式讓學(xué)生們了解與深化英語(yǔ)的魅力，更好地融入的英語(yǔ)交流的世界中。甚至可以在校園內(nèi)舉辦英語(yǔ)歌曲大獎(jiǎng)賽，這些在學(xué)生中舉辦的英語(yǔ)活動(dòng)都可以讓學(xué)生們充分徜徉在英語(yǔ)文化的氛圍中。

3.建立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)圖書(shū)館、英語(yǔ)交流社團(tuán)等。高職院校的學(xué)生們喜歡三五成群的社群及交流場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)多支持建立英語(yǔ)交流及學(xué)習(xí)的社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生們利用英語(yǔ)交朋友及溝通交流的場(chǎng)景發(fā)生。同時(shí)可以建立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)文化圖書(shū)館，其中有著更多的英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情，不同的英語(yǔ)詩(shī)歌，引人入勝的英文小說(shuō)，這都是可以讓學(xué)生們充分感受英語(yǔ)文化的良好傳播媒介。

4.舉辦豐富多樣的英文比賽。校園內(nèi)學(xué)生們的活動(dòng)總是豐富多彩的，而高職院校學(xué)生們正處于荷爾蒙充足的年紀(jì)，我們可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，舉辦更多的英語(yǔ)比賽來(lái)讓學(xué)生們可以將自己多余的精力用在更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化上面。如英文辯論大賽及英文朗讀比賽等都是非常好的校園英文語(yǔ)言比賽項(xiàng)目，在比賽過(guò)程中，學(xué)生們不光可以通過(guò)激烈的討論與大腦思維的碰撞來(lái)產(chǎn)生激情的火花，同時(shí)也可以讓英語(yǔ)的運(yùn)用變得更加自如。而英文朗讀比賽可以讓學(xué)生們更加地了解英文詩(shī)歌的魅力，感受英語(yǔ)的文化氛圍，提升整個(gè)校園的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

校園的文化建設(shè)是校園教育的重要組成部分，而具有英語(yǔ)文化特色校園文化氛圍是提升學(xué)生全面發(fā)展的有力發(fā)展方向。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)是簡(jiǎn)單的試卷考試學(xué)習(xí)，更多應(yīng)該是人與人交流使用的工具，在學(xué)生們走出校園可以自豪的利用自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力來(lái)跟更多的人來(lái)交流，用自己的語(yǔ)言溝通能力來(lái)為祖國(guó)的繁榮昌盛進(jìn)行添磚加瓦。而良好的校園英語(yǔ)文化氛圍對(duì)于提升高職院校學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升是顯而易見(jiàn)的，具有特色的英語(yǔ)校園文化對(duì)于培養(yǎng)具有英語(yǔ)文化素養(yǎng)的復(fù)合型人才起著重要的促進(jìn)作用。

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