黃長(zhǎng)祎

丹陽(yáng)市吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校是2017年8月由皇塘中心小學(xué)和吳塘初級(jí)中學(xué)合并成為九年一貫制學(xué)校。學(xué)校在校生2356人，其中，小學(xué)部1663人，中學(xué)部693人;有教職工206人，其中，專(zhuān)任教師176人，具有中高級(jí)職稱(chēng)的教師占42%，現(xiàn)有鎮(zhèn)江市教學(xué)骨干2人、丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人13人、丹陽(yáng)市骨干教師18人、丹陽(yáng)市認(rèn)定的鎮(zhèn)（校）級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師82人。學(xué)校現(xiàn)有外來(lái)務(wù)工人員子女占全體學(xué)生數(shù)的69%。全校有632名住校生，占初中部學(xué)生總數(shù)的91%?；仡檸啄陙?lái)的辦學(xué)歷程，我們有如下深切體會(huì)。

一、學(xué)校發(fā)展的兩大根本

一是學(xué)校的文化積淀，二是當(dāng)?shù)刈饚熤亟痰姆諊?。合并而?lái)的皇塘中心小學(xué)和吳塘初級(jí)中學(xué)，自創(chuàng)辦至今都有近百年的辦學(xué)歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批有志之士和有識(shí)之才，有過(guò)輝煌燦爛的昨天。兩校合并而成的吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象，師生的精神風(fēng)貌、校園環(huán)境、軟件和硬件建設(shè)以及教育教學(xué)質(zhì)量都有了新的提升，逐步形成了優(yōu)良的校風(fēng)和淳樸的教風(fēng)，得到了當(dāng)?shù)攸h委、政府和老百姓的充分認(rèn)可。歷屆政府和當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)教育的支持和關(guān)心蔚然成風(fēng)，每年教師節(jié)、中小學(xué)畢業(yè)考試期間，皇塘政府領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)界校友和社會(huì)有識(shí)人士都會(huì)來(lái)?？赐臀繂?wèn)全體教職員工?；侍恋囊恍┲髽I(yè)捐助了專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)門(mén)設(shè)立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金，用于激勵(lì)教師與學(xué)生。

二、“求真務(wù)實(shí)”的文化傳承

2019年，吳塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施“縣管校聘”，有22名教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)聘上崗，教師隊(duì)伍形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的團(tuán)隊(duì)，每年教師崗位的調(diào)整優(yōu)化，都是在征求教師個(gè)人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，幫助教師找到團(tuán)隊(duì)中最適合自己的位置。同時(shí)，年輕教師能挑重?fù)?dān)，成為教學(xué)上的骨干;年長(zhǎng)的教師也能為年輕教師樹(shù)立榜樣，成為精神上的引領(lǐng)者。每個(gè)教師的活力都得到激發(fā)，教師的團(tuán)隊(duì)精神更加凸顯。

三、“課堂范式”的變革發(fā)展

按照《丹陽(yáng)市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的要求，我校嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)“三原則八要素”規(guī)范要求?！叭瓌t”即目標(biāo)精、過(guò)程活、效果實(shí);“八要素”即自覺(jué)先學(xué)、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示、總結(jié)反思、目標(biāo)明確、有效組織、媒體輔助、當(dāng)堂應(yīng)用。采用“先破后立、重點(diǎn)突破”策略，堅(jiān)持學(xué)校團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、集體攻關(guān)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)部探索校本化的“童伴課堂”，相信每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛力，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份自信與成功，讓課堂充滿(mǎn)活力。

四、網(wǎng)狀管理的運(yùn)行機(jī)制

我校自2009年9月開(kāi)始試行年級(jí)部管理模式，通過(guò)組建相對(duì)獨(dú)立的年級(jí)部，對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行二次分工，實(shí)施了師生管理工作的位置前移、重心下移和空間縮小。2010年，我們?cè)诳偨Y(jié)、完善和提升的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)和人員配置，加大行政領(lǐng)導(dǎo)二次分工的力度，將80%的行政領(lǐng)導(dǎo)的主要精力分解至年級(jí)部，達(dá)到了有效管理的目標(biāo)。

五、九年一貫的辦學(xué)模式

為穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)融合發(fā)展，遵循中小學(xué)辦學(xué)規(guī)律，做到分合統(tǒng)一，體現(xiàn)“一貫”優(yōu)勢(shì)，一到九年級(jí)，統(tǒng)一規(guī)劃，一以貫之，確保學(xué)生持續(xù)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、集團(tuán)聯(lián)盟的有力支撐

我們采用聯(lián)盟辦學(xué)方式，成立華南教育集團(tuán)七校聯(lián)盟，按照“資源共享、幫扶共建、特色共顯、質(zhì)量共優(yōu)”原則，做好三個(gè)“打通”（打通集備、打通教研、打通師訓(xùn)）、五個(gè)“一體化”（集團(tuán)管理一體化、校本研訓(xùn)一體化、師資培養(yǎng)一體化、內(nèi)涵提升一體化、考核評(píng)價(jià)一體化），以實(shí)現(xiàn)集團(tuán)辦學(xué)目標(biāo)：同心協(xié)力，集團(tuán)一盤(pán)棋;自主發(fā)展，集團(tuán)助把力;合作共羸，集團(tuán)齊進(jìn)步。