方瑞

摘要：開展裝飾畫教學(xué)非常適合幼兒身心發(fā)展的需要，同時也有利于孩子更好地掌握色彩和圖案。少兒裝飾畫的內(nèi)容同其他活動一樣，主要來源于孩子的生活。因此，教師要多挖掘兒童身邊的題材來開展活動。

關(guān)鍵詞：少兒裝飾畫;表現(xiàn)材料;生活

一、少兒裝飾畫的概念

裝飾畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式、一種別具特色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，很早前就已經(jīng)作為一種比較成熟的、獨(dú)立的藝術(shù)形式，廣泛地應(yīng)用在社會生活之中。特別是近現(xiàn)代的南方沿海城市，少兒裝飾畫已漸漸從兒童畫中脫穎而出，既具備兒童畫的基本特征，又具有很強(qiáng)的裝飾性、時尚性。

二、少兒裝飾畫的特征

從表現(xiàn)特征看，少兒裝飾畫其實(shí)是一種繪畫的表現(xiàn)形式，它主要是通過對自然的、具體的形、色彩、線條進(jìn)行夸張、簡化的變形和有序的排列，使畫面產(chǎn)生節(jié)奏感和韻律感，從而產(chǎn)生高于生活原形的美感體驗(yàn)。少兒裝飾畫的素材主要來源于生活，它是將一些圖像進(jìn)行重復(fù)、有序的排列之后，產(chǎn)生一種超越現(xiàn)實(shí)的抽象和強(qiáng)烈的視覺效果，給人一種純粹的美感體驗(yàn)。

另外，裝飾性也是少兒裝飾畫的特點(diǎn)。少兒裝飾畫中主要是一些象征性圖像，色彩的運(yùn)用也主要是為了表現(xiàn)個人情緒，因而其最易被少年兒童接受。但少兒裝飾畫又有別于成年人世界的裝飾畫，只是帶有很強(qiáng)的裝飾性而已。少兒裝飾畫教學(xué)非常適合少兒身心發(fā)展的需要，同時也有利于少兒更好地掌握色彩和圖案。筆者從事中低年級的美術(shù)教學(xué)。筆者認(rèn)為，中低年級學(xué)生的裝飾畫主要局限于色彩的裝飾。因此，筆者將色彩裝飾畫教學(xué)的總目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用顏色深淺的有序排列，使作品色彩鮮明，由此產(chǎn)生初步的色彩感。此教學(xué)目標(biāo)旨在讓少兒通過活動前后有目的地觀賞作品，在積累顏色深淺不同排列的具體經(jīng)驗(yàn)中，初步掌握配色裝飾的簡單規(guī)律。

三、少兒裝飾畫教學(xué)心得

復(fù)雜的圖案與花樣對少兒學(xué)習(xí)裝飾畫是一種干擾。圖像復(fù)雜，他們很難從中找出規(guī)律進(jìn)行排列，色彩搭配時也會產(chǎn)生一定的困難。因此，我認(rèn)為孩子裝飾畫的圖案應(yīng)該盡可能簡單，最好是以線條分割圖案為主，多引導(dǎo)少兒運(yùn)用不同的分割方法來分割畫面，然后進(jìn)行裝飾，使他們知道不同的分割方法可用不同的裝飾方法來裝飾，會產(chǎn)生不同的裝飾效果。

（一）少兒裝飾畫教學(xué)內(nèi)容

從內(nèi)容上看，少兒裝飾畫的內(nèi)容同其他活動一樣，主要來源于孩子的生活。因此，我們要多挖掘少年兒童身邊的題材來開展活動。裝飾畫本身就是一個比較枯燥的內(nèi)容，假如再與生活相隔離的話，學(xué)生們就很難投入其中。也正是基于這個原因，裝飾畫的活動設(shè)計要緊緊與有趣的情節(jié)相融合。由于身心特點(diǎn)，中低年級學(xué)生對完全陌生的事物和太過熟悉的內(nèi)容不感興趣，他們只對那些自己“略有了解”的內(nèi)容感興趣。基于此，筆者設(shè)計和收集了一些裝飾畫的內(nèi)容，如漂亮的葉子、魚的花衣裳等。這些內(nèi)容有些來源于少年兒童喜歡的童話故事，有些來源于他們喜歡的玩具，還有些來源于他們喜歡的動畫片，總之，都來源于他們生活中所接觸的事與物，讓孩子能真正在生活中學(xué)習(xí)、生活中成長。筆者認(rèn)為，老師所做的應(yīng)該是“引”而不“發(fā)”，運(yùn)用少年兒童的語言，鼓勵他們自己說出對裝飾畫的理解，這樣才是真正的學(xué)習(xí)。

（二）少兒裝飾畫的表現(xiàn)材料

從表現(xiàn)材料看，特別是在南方沿海城市，大量新型材料、新媒體的宣傳、各種文化的交融影響，使少兒裝飾畫的形式繽彩紛呈。它除了傳統(tǒng)的黑白裝飾、彩色裝飾，還可以綜合運(yùn)用各種材料、各種形式。例如，少兒黑白裝飾畫不再僅僅以黑白對比為造型手段，其畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色。黑與白如同有與無的相互浸潤滲化，從而造就一個實(shí)中有虛、虛中有實(shí)、有無相生的大千世界。巧妙處理黑與白兩個極端，把一切濃縮在黑與白巧妙組合的畫面中，給人帶來視覺上的沖擊如同音樂與音響的旋律、節(jié)奏、配器等給人聽覺上帶來享受。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于抓住形象的主要特征，刪繁就簡，畫面上只保留極其簡練的形象，力求達(dá)到黑白對比強(qiáng)烈、簡潔明快的藝術(shù)效果;要靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面及各種材料，運(yùn)用能產(chǎn)生各種肌理效果的多種形式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實(shí)層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣、有節(jié)奏、有韻律，具備較強(qiáng)的裝飾性。

另外，少兒手工裝飾畫雖然被稱為畫，但與其他繪畫方法完全不同。它不是用筆畫出來的，而是用各種自然物和廢舊材料拼貼制作出來的。一塊紙板，幾個小石子，一個廢舊燈泡，幾個小貝殼，一堆果殼，經(jīng)過作者的藝術(shù)構(gòu)思，按照一定的技巧進(jìn)行加工拼貼，都可以制作出一幅栩栩如生的裝飾畫。因此，從某種意義上說，它是一種工藝品。制作這種裝飾畫，需要特定的技法。手工是少年兒童非常喜愛的活動。少年兒童通過動手操作，既訓(xùn)練了手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和實(shí)際操作能力，又培養(yǎng)了自己的觀察力、注意力、想象力和創(chuàng)造力。

以上是筆者近年對少兒裝飾畫的淺顯研究，希望在以后的教學(xué)中有機(jī)會去進(jìn)一步探索，大膽嘗試，將來對少兒裝飾藝術(shù)教學(xué)有更為深刻的體會、更大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]田智敏.不同材料的幼兒水粉裝飾畫探究與實(shí)踐[M].寧波：寧波出版社，2015.

（責(zé)任編輯：韓曉潔）