朱華 滕浩

摘要：近年來(lái)，我國(guó)在小學(xué)教育方面成果頗豐，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們能夠看出安全管理已經(jīng)成為各大小學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在當(dāng)前這樣的環(huán)境下，會(huì)接觸到形形色色的信息，結(jié)合這樣的情況，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而當(dāng)前教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有著積極的意義。因此，小學(xué)教師需要結(jié)合當(dāng)下的形勢(shì)，規(guī)避小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程之中可能會(huì)遇到的不安全因素，這已經(jīng)逐漸成為新形勢(shì)下小學(xué)生安全管理的關(guān)鍵內(nèi)容，本篇文章就從新形勢(shì)下影響校園安全的因素分析，對(duì)新形勢(shì)下如何加強(qiáng)小學(xué)生的安全管理進(jìn)行仔細(xì)的分析與深入的研究，為小學(xué)生的安全管理提供合理化的意見以及建議。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);小學(xué);安全管理;探究

前言：在信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到不同種類的信息，其中難免會(huì)存在一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。因此，教師需要在課堂上為學(xué)生提供一些不同類型的信息，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，對(duì)于小學(xué)教師而言，需要樹立孩子們的安全防范意識(shí)，并為學(xué)生們構(gòu)建安全健康的管理模式，為今后開展小學(xué)生的安全管理方面的研究提供合理化的意見以及建議。

一、新形勢(shì)下影響校園安全的因素分析

（一）家庭教育方面

小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與成年人相比，略顯薄弱，從小學(xué)生的自身情況出發(fā)，我們能夠分析出小學(xué)生的教育基礎(chǔ)是源自于自己的父母，當(dāng)然一部分小學(xué)生的家庭教育效果不盡如人意，這說(shuō)明家庭教育情況一般，就成為當(dāng)下校園安全因素的一大隱患，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資料，我們能夠清晰的看出當(dāng)前2/3的家長(zhǎng)以及家庭成員并未給孩子們傳授如何去規(guī)避自己生活中的潛在的安全隱患，這說(shuō)明當(dāng)前大部分的學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)孩子們的家庭教育大多都停留在在表面，因此，從宏觀層面而言，家庭教育的缺失就成為影響校園安全的一大因素[1]。

（二）學(xué)校教育方面

學(xué)校安全教育的方法過(guò)于單一與傳統(tǒng)，這樣的教育方式，對(duì)于學(xué)生而言，并沒(méi)有形成足夠的吸引力，而且最為關(guān)鍵的是學(xué)校安全教育的缺失，會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)校安全宣傳和教育的力度和廣度還不夠。而且當(dāng)前學(xué)校教育除了當(dāng)前的這一問(wèn)題，我們也發(fā)現(xiàn)，存在一部分的教師對(duì)于學(xué)生們的安全問(wèn)題，只是口頭上的制止，并未設(shè)立專門的規(guī)定，對(duì)小學(xué)生的不安全行為進(jìn)行禁止，這說(shuō)明學(xué)校教育的情況也不盡如人意。

二、新形勢(shì)下如何加強(qiáng)小學(xué)生的安全管理

1、加強(qiáng)安全教育，落實(shí)安全責(zé)任制

"加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，落實(shí)安全責(zé)任制"一直是安全管理教育的首要問(wèn)題。隨著新課程改革步伐的加快，廣大教育工作者需要明確小學(xué)生安全管理的目標(biāo)，而當(dāng)前安全管理教育的原則，就是以學(xué)生的生命安全為大前提，教師需要開展安全教育為主題的演講活動(dòng)，并定時(shí)舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，鑒于當(dāng)前學(xué)校中的年級(jí)眾多，因此，作為小學(xué)教師，可以向?qū)W校提出建議，結(jié)合不同年級(jí)的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并落實(shí)安全責(zé)任制，舉辦"安全教育知識(shí)"的黑板報(bào)，讓學(xué)生們分享與交流自己在安全教育學(xué)習(xí)之中的感想與體會(huì)。舉行一些安全知識(shí)的答題活動(dòng)，顯著提升學(xué)生對(duì)安全教育的興趣，并將安全教育中的要點(diǎn)落實(shí)到自己的生活之中[2]。

2、利用教育平臺(tái)，創(chuàng)建平安校園

國(guó)家需要借助教育平臺(tái)，創(chuàng)建平安校園，這對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生的安全管理而言，有著十分重要的作用以及意義，在安全管理教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師必須高度重視對(duì)新形勢(shì)教學(xué)理念的滲入，以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)。借助當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)有的平臺(tái)資源，以實(shí)際的安全教育的案例導(dǎo)入，讓學(xué)生們通過(guò)體會(huì)真人真事，能夠感受到安全教育的作用以及意義，從而提升學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，從而為學(xué)生們參與到安全教育的平臺(tái)建設(shè)以及平安校園建設(shè)之中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、多方共同合作，共保校園安全

小學(xué)階段的學(xué)生大多處于叛逆期，此時(shí)的他們易受周圍環(huán)境所影響，那么多方共同的合作就成為當(dāng)前小學(xué)安全教育的一大優(yōu)勢(shì)策略，這也就是說(shuō)教師擅于利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生正確的分辨網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)將安全管理知識(shí)融入到具體的教學(xué)過(guò)程之中，就能夠顯著多方共同協(xié)作的效率，為校園安全打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么從這一點(diǎn)而言，多方共同合作，就成為校園安全的重點(diǎn)工作，作為教師而言，需要尋求多方的共同合作，這樣就能夠鼓勵(lì)學(xué)生們從合作的資源著手，充分利用當(dāng)前現(xiàn)有的資源，并在安全教育的過(guò)程之中，提升學(xué)生對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，合理提升學(xué)生的安全意識(shí)，并未多方合作以及校園安全出一份力。

教師需要挖掘從多方共同合作的目標(biāo)與原則出發(fā)，結(jié)合社會(huì)中各個(gè)組織的力量，為學(xué)生們提供參與安全管理的渠道，因此，從多方共同合作而觀之，共保校園安全就成為當(dāng)下安全教育的重點(diǎn)目標(biāo)。小學(xué)的安全管理目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生，提升自身的安全責(zé)任意識(shí)，而教師需要為學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生價(jià)值觀、道德觀，將學(xué)生們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且安全責(zé)任意識(shí)高的社會(huì)主義接班人，從而為安全管理工作的開展提供合理化的意見以及建議，而當(dāng)下，作為小學(xué)教師而言，立足于當(dāng)前安全管理教材的基本內(nèi)容，并豐富多樣的安全教學(xué)活動(dòng)，而這些活動(dòng)能夠?qū)?guó)家學(xué)生與安全管理緊緊聯(lián)系在一起，從而幫助學(xué)生更好地理解安全管理教育的深意，這對(duì)于新形勢(shì)下小學(xué)生安全管理問(wèn)題的研究提供理論性與實(shí)踐性的借鑒。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建基于新形勢(shì)下小學(xué)生安全管理的教學(xué)環(huán)境，其突出性的優(yōu)勢(shì)在于，一方面提升學(xué)生的安全管理意識(shí)，另一方面顯著提升學(xué)生應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題的能力，本篇文章就結(jié)合新形勢(shì)下影響校園安全的因素分析，進(jìn)一步從以下的三個(gè)方面展開論述新形勢(shì)下的小學(xué)生的安全管理策略，分別為加強(qiáng)安全教育，落實(shí)安全責(zé)任制、利用教育平臺(tái)，創(chuàng)建平安校園、多方共同合作，共保校園安全，本篇文章旨在為小學(xué)生的安全管理領(lǐng)域提供理論性的借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]李萌、胡永斌、王翠如. 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響研究——以小學(xué)安全教育課程為例[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2020（13）：5.

[2]吳映紅. 淺談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J]. 學(xué)周刊A版， 2020， 012（012）：170-171.