王娜

摘 要：二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，世界的發(fā)展都是由創(chuàng)新推動(dòng)的。近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校的發(fā)展當(dāng)中起到了關(guān)鍵性的作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)合起來(lái)成為了一個(gè)重要的切入點(diǎn)，通過(guò)這樣的教育，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)充分的應(yīng)用，這正是大學(xué)教育所應(yīng)當(dāng)起到的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程;大學(xué)教育

引言

大學(xué)高等教育是學(xué)生邁入社會(huì)前的最后一步，經(jīng)過(guò)大學(xué)的教育，學(xué)生真正明白了自己能夠干什么，應(yīng)該干什么，在這里面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了關(guān)鍵的作用。目前，在實(shí)際的教學(xué)中，高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程體系充分融合，共同建設(shè)，讓原本的就業(yè)教育體系更加豐富，讓學(xué)生能夠拓寬思路。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容充分融入到了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系中，起到了非常好的效果。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系中建設(shè)的重要性

近年來(lái)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步走入成熟的階段，將其與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程充分的融合成為了我們所考慮的一個(gè)重要課題，大學(xué)生未來(lái)的工作本身就是與自己的專(zhuān)業(yè)像貼近的，如果把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫離于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之外，就起不到好的教育效果。目前，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，很多院校就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，起到了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程脫節(jié)的，而是應(yīng)當(dāng)有機(jī)的結(jié)合到一起，這樣，學(xué)生既儲(chǔ)備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，也明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向，這正是大學(xué)教育的重要目的。目前，適逢國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力支持的年代，作為有志的大學(xué)生，更要將自己的能力應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，發(fā)光發(fā)熱。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系中的建設(shè)的指導(dǎo)和策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系是相輔相成的，高校在推進(jìn)課程改革的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積極的融入其中，共同發(fā)揮作用。當(dāng)這二者真正的融合到一起之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段可以舉一反三，將自己的知識(shí)體系延伸，思考自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)方向，而進(jìn)入到工作崗位之后，又可以聯(lián)系到自己的專(zhuān)業(yè)課程體系，夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系相互融合是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是今十年來(lái)我國(guó)發(fā)展歷程上不得不提的四個(gè)字，對(duì)于大學(xué)而言更是如此，有關(guān)調(diào)查顯示，目前，越來(lái)越多的大學(xué)生不愿意到工廠為別人打工，而是自己進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展自己的事業(yè)，而現(xiàn)在社會(huì)上很多做的相當(dāng)不錯(cuò)的企業(yè)都是通過(guò)這種創(chuàng)新產(chǎn)生的。對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是關(guān)鍵的，而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系又是主體，將這二者結(jié)合起來(lái)正是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求。當(dāng)今社會(huì)，第三產(chǎn)業(yè)的份額越來(lái)越高，像經(jīng)濟(jì)行業(yè)、管理行業(yè)、服務(wù)行業(yè)成為了熱點(diǎn)，在大學(xué)當(dāng)中，這些專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程理論性非常強(qiáng)，知識(shí)性很完備，但是，相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用和就業(yè)配套指導(dǎo)卻不夠，很多學(xué)生在畢業(yè)前夕并不知道自己應(yīng)該干什么，能夠干什么，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是非常不好的，而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后，教師在講解專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候就可以給學(xué)生講解自己的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容能夠應(yīng)用到什么地方，啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們找到創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，這正是高校培養(yǎng)人才的內(nèi)在要求和最終目的。一方面，從理論教學(xué)上，在講解專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，給予學(xué)生以相應(yīng)的啟發(fā)，幫助他們思考在哪些方面有切入點(diǎn)可以應(yīng)用到今后的工作當(dāng)中，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，積極的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和能力，讓他們的真正的適應(yīng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。另一方面，從實(shí)踐教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，找到自己的喜好方面，開(kāi)闊自己的眼界，幫助他們找到適合自己的專(zhuān)業(yè)方向，有助于今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的融合是培養(yǎng)高校人才的內(nèi)在要求，對(duì)于高校而言，要積極推動(dòng)教學(xué)體系的改革，發(fā)揮兩者的作用，起到一加一大于二的效果。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合是理論和實(shí)踐融合的代表

大學(xué)教育和中學(xué)教育是不同的，中學(xué)教育更多的專(zhuān)注于理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生考取一個(gè)好的分?jǐn)?shù)是最終的目的，而大學(xué)教育則是要教給學(xué)生日后在社會(huì)上生存的技能，對(duì)于應(yīng)用和實(shí)踐的要求是非常高的，所以，在大多數(shù)專(zhuān)業(yè)的最后一年，都設(shè)置的實(shí)習(xí)的部分。在這個(gè)大背景下，高校教育理論和實(shí)踐的結(jié)合成為了重要的要求。近年來(lái)，隨著高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視越來(lái)越高，將其和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的有機(jī)結(jié)合成為了理論和實(shí)踐融合的代表和典范，“學(xué)”和“做”不再是割裂開(kāi)來(lái)的，而是充分的融合到了一起，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的講解成為了知識(shí)的支撐，學(xué)生可以從理論講解中明白自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的原理和理念，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是告訴學(xué)生自己做什么是最為適合的，在二者的結(jié)合過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候可以思考如何將知識(shí)應(yīng)用到今后的工作當(dāng)中，而在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，可以了解所想做的行業(yè)對(duì)于人才的需求是什么，這樣，更有助于他們課程的學(xué)習(xí)。例如，在目前的高校教育中，很多專(zhuān)業(yè)都安排了企業(yè)見(jiàn)習(xí)的部分，學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的階段進(jìn)入到相關(guān)單位見(jiàn)習(xí)，在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容融入其中，啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們找尋自己未來(lái)的工作方向，這樣，就將“學(xué)”和“做”充分的結(jié)合到了一起，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)不再?zèng)]有指向性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不再盲目。所以說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合從根本上來(lái)講是實(shí)踐和理論的融合，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合是三類(lèi)型師資力量的融合

從目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)看，師資的合理化配備是學(xué)校成功開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)關(guān)鍵因素。在新形勢(shì)下高校教師只有自己具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，才能在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。專(zhuān)業(yè)教師要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，積極參與行業(yè)、企業(yè)的一線兼職和實(shí)踐活動(dòng)，在課程講授過(guò)程中注入最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，融入行業(yè)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)校要專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師，可以從學(xué)校教師中培養(yǎng)，也可以從行業(yè)中吸納有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系。第三類(lèi)型的教師就是行業(yè)企業(yè)中優(yōu)秀人才或者杰出校友擔(dān)任行業(yè)兼職教師，定期開(kāi)展行業(yè)課和行業(yè)最新動(dòng)態(tài)講座，將行業(yè)中最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例生動(dòng)展現(xiàn)。這三類(lèi)型師資力量的融合對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是相當(dāng)重要的，學(xué)生可以接受到基礎(chǔ)和前沿領(lǐng)域的教學(xué)，了解行業(yè)的整體情況。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合也是第一課堂和第二課堂的融合。將課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育融合，營(yíng)造人人創(chuàng)新，爭(zhēng)相創(chuàng)業(yè)的良好校園文化氛圍。這樣，就真正的打通了課堂和課外的壁壘，這是大學(xué)教育的內(nèi)在要求，能夠起到最好的效果。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的融合是我國(guó)高校建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)重要方向，也是理論和實(shí)踐結(jié)合的一個(gè)典范，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要有效的推進(jìn)課程改革，找到二者結(jié)合的切入點(diǎn)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要積極的思考和實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)熱情，以便更好的融入到今后的工作崗位當(dāng)中，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)

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