羅恒麗

摘要：人體解剖學(xué)是一種基礎(chǔ)性醫(yī)學(xué)學(xué)科，也是作為醫(yī)學(xué)生的必修課。如何才能讓學(xué)生輕松地掌握人體解剖學(xué)中的知識(shí)，是每一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師所關(guān)注的問題。近些年來，人們也在不斷的研究新的教學(xué)模式，希望能對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)起到促進(jìn)作用，"三步曲"教學(xué)法就是其中一種，他能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥乏味，讓學(xué)生輕松掌握人體解剖學(xué)的知識(shí)觀念點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果，本文就對(duì)"三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞："三步曲"教學(xué)法;人體解剖學(xué);教學(xué)方法;應(yīng)用分析

1.引言

為了給我國(guó)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)，創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，我國(guó)高校必須要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，用新的教學(xué)方式來為學(xué)生講解人體解剖學(xué)，所謂教學(xué)，不僅是將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在開展新課程之前，應(yīng)該制定一個(gè)合理科學(xué)的教學(xué)方案，"三步曲"教學(xué)法就是相關(guān)研究人員結(jié)合實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，推出的新型教學(xué)法。他能幫助學(xué)生記憶解剖學(xué)中的多種名詞，解決了學(xué)生在之前對(duì)學(xué)習(xí)名詞難于記憶的問題，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)課程奠定了基礎(chǔ)。本文就對(duì)"三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

2."三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

2.1樹立學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的"三步曲"

很多大學(xué)生由于剛進(jìn)入大學(xué)生活，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)還未明確，很多學(xué)生都還沒有角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，還認(rèn)為自己停留在高中階段，因此缺乏自我學(xué)習(xí)的能力，還是像在高中時(shí)一樣，被動(dòng)的接受老師所傳授的知識(shí)，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到更多的東西，第一步要改變他們的思想，真正從源頭上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)是為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)生，醫(yī)生是一個(gè)光榮的職業(yè)，專業(yè)性很強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就要感受到醫(yī)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，教師可以多為學(xué)生列舉中外文明的醫(yī)學(xué)專家，將他們的光輝事跡講給學(xué)生聽，為學(xué)生樹立起明確的目標(biāo)。當(dāng)然，僅僅有理想和目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能發(fā)揮出自己的潛力。第二步要讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)向人生目標(biāo)靠近，作為教師，首先要向?qū)W生介紹醫(yī)學(xué)課程的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)課程有個(gè)大致的了解，然后通過學(xué)習(xí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》掌握人體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在系統(tǒng)解剖學(xué)中名詞多，大多知識(shí)都需要記憶如果用死記硬背的方式，效果并不明顯，學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中善于歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)名詞命名的規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，要善于思考，每個(gè)學(xué)生都有不同的，適合自己的學(xué)習(xí)方法只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，第三步，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，成為一名道德品質(zhì)都優(yōu)秀的醫(yī)生，當(dāng)然還需要專業(yè)的知識(shí)與創(chuàng)新精神，在大學(xué)時(shí)期，學(xué)生可以借助學(xué)校的各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以參加校園社團(tuán)活動(dòng)，公益活動(dòng)等等，成為綜合性發(fā)展人才。

2.2建立《系統(tǒng)解剖學(xué)》課程

在學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)課程之前要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)境界的"三步曲"，真正實(shí)現(xiàn)"坐的住，看的進(jìn)，想的出"，在開始學(xué)習(xí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》第一課時(shí)，學(xué)生要對(duì)課程進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)，第一步是要明確課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，第二步了解人體分為哪些系統(tǒng)，各系統(tǒng)都有什么作用，有什么聯(lián)系。第三步，掌握《系統(tǒng)解剖學(xué)》的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要時(shí)刻把握對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，了解系統(tǒng)有什么功能，知道人體系統(tǒng)有哪些器官，比如在學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的時(shí)候，首先就需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然后掌握泌尿系統(tǒng)的功能是排出機(jī)體內(nèi)溶于水的代謝物，這些代謝物都是通過脈管系統(tǒng)輸入到泌尿系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)也包括四個(gè)器官是腎，輸尿管，膀胱和尿道，這四個(gè)器官之間是相互聯(lián)系的，然后再一次認(rèn)識(shí)這些器官的位置，形態(tài)與結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)標(biāo)本進(jìn)行觀察，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)理解。

2.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的"三步曲"

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說十分重要，近些年，隨著新課改的不斷推進(jìn)，大學(xué)教學(xué)模式也開始變得精簡(jiǎn)，課程學(xué)時(shí)進(jìn)行壓縮，因此每節(jié)課的信息量比較大，教師在授課時(shí)主要將重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行講解，有些細(xì)小的部分不能涉及到，作為學(xué)生，應(yīng)該利用課余時(shí)間鞏固與復(fù)習(xí)。首先在上課之前要將教材通讀一遍，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，對(duì)于不懂的地方做出標(biāo)記，留著課后討論解決，在上課時(shí)要做到專心聽講，把握住課堂的重點(diǎn)，要求每節(jié)課都能做到聽得懂，最后就是結(jié)合臨床的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)加深記憶，達(dá)到對(duì)知識(shí)的整合與總結(jié)。在醫(yī)學(xué)專業(yè)中，大多數(shù)課程都是實(shí)驗(yàn)課，這也是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)生要把握住這次機(jī)會(huì)，對(duì)模型標(biāo)本進(jìn)行辨認(rèn)與觀察。

2.4構(gòu)建解剖實(shí)驗(yàn)課的"三步曲"

人體解剖學(xué)是一門知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度比較大的醫(yī)學(xué)課程，在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生理解并掌握解剖學(xué)知識(shí)，還要多增加學(xué)生的臨床經(jīng)驗(yàn)，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提高解決問題的能力?！断到y(tǒng)解剖學(xué)》實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好人體解剖學(xué)來說至關(guān)重要，學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí)不能夠產(chǎn)生想象，也不能與實(shí)際相結(jié)合，只有通過實(shí)驗(yàn)課對(duì)模型標(biāo)本的觀察和研究，才能學(xué)到更多東西，將教材上枯燥的文字轉(zhuǎn)換為理解記憶，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作為教師，要為學(xué)生演示如何辨別和觀察，但也要讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，在觀察標(biāo)本模型時(shí)，也有"三步曲"。第一步是整體判斷，當(dāng)學(xué)生拿到一個(gè)標(biāo)本的時(shí)候，首先要通過辨別判斷來確定標(biāo)本是哪一個(gè)部位，或者是哪一個(gè)器官，第二步，確定標(biāo)本的解剖學(xué)姿勢(shì)，第三步是按照解剖學(xué)姿勢(shì)，展示標(biāo)本的形態(tài)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察過程中，要將學(xué)術(shù)用語轉(zhuǎn)化為自己的語言，這樣更便于學(xué)生理解和記憶，在人體解剖學(xué)中為學(xué)生提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如可以三四個(gè)人分為一個(gè)小組，按照不同的部位進(jìn)行尸體的自剖，小組之間成員互相合作，交流溝通，在每次解剖之前，讓學(xué)生觀看解剖操作的錄像，教師在將解剖的要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)過程中要克服學(xué)生心理恐懼，學(xué)生真正參與到臨床知識(shí)中會(huì)對(duì)人體解剖學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，所謂百看不如一練，只有親自動(dòng)手解剖，才能鞏固理論知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方法也是最有效的。

3.結(jié)束語

綜上所述，主要對(duì)"三步曲"教學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行分析，可以看出，在人體解剖學(xué)教學(xué)過程中，使用"三步曲"教學(xué)法能夠讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可見該教學(xué)法是十分可靠有效的，學(xué)生在學(xué)習(xí)《系統(tǒng)解剖學(xué)》時(shí)，也可以做到有據(jù)可依，按照"三步曲"的方法端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，目前"三步曲"教學(xué)法已經(jīng)在很多高校進(jìn)行使用，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)法效果良好，值得更多高校進(jìn)行應(yīng)用。

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