劉文華,張 琴,孫玉花

(安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)報(bào)雜志社，安徽 合肥 230061)

隨著互聯(lián)通信、數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體如微博、微信、直播等迅猛發(fā)展，人們越來越多地通過新媒體獲取信息，由此進(jìn)入分眾傳播、窄眾傳播的“自媒體時(shí)代”。尤其是隨著大數(shù)據(jù)、云時(shí)代的來臨，信息傳播速度和要求不斷提高，媒體更是不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)期刊傳播方式和方向單一，且具有周期性，不能滿足受眾的個(gè)性化和即時(shí)性需求，而新媒體具有更強(qiáng)的伴隨性、時(shí)效性、便捷性、交互性和信息海量化、多元化等優(yōu)勢和特點(diǎn)，能提升傳統(tǒng)期刊的用戶體驗(yàn)。在這種形勢下，以傳統(tǒng)紙媒為媒介的高校學(xué)報(bào)遭遇到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，發(fā)行困難，傳播力越來越小。單純借助他人的數(shù)據(jù)庫，辦刊的自主性又受限，也不利于學(xué)報(bào)發(fā)展。高校學(xué)報(bào)的生存空間受到擠壓，如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，謀求新發(fā)展，是當(dāng)前高校學(xué)報(bào)亟待解決的重大課題。

對于傳統(tǒng)媒體與新媒體融合問題，黨和政府非常重視。中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》(2014)，國家新聞出版廣電總局、中華人民共和國財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》(新廣發(fā)〔2015〕32號)，提出要加快傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，增強(qiáng)我國媒體的傳播力和影響力。2015 年 11月，國家五部委聯(lián)名發(fā)布的《關(guān)于準(zhǔn)確把握科技期刊在學(xué)術(shù)評價(jià)中作用的若干意見》中指出，加快出版業(yè)態(tài)的遷移和變革，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)出版?zhèn)髅较颥F(xiàn)代出版?zhèn)髅降膽?zhàn)略轉(zhuǎn)型，推動(dòng)科技期刊從編輯出版向知識服務(wù)轉(zhuǎn)變。

對于傳統(tǒng)媒體與新媒體融合問題研究，目前新聞時(shí)政類和生活類報(bào)刊與新媒體融合的研究較多，而對于學(xué)術(shù)期刊，尤其是對高校學(xué)報(bào)與新媒體融合的研究較少。因此，本文就高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行研究。

一、高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的現(xiàn)狀及其制約因素

(一)高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的現(xiàn)狀

據(jù)對相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和統(tǒng)計(jì)，目前高校學(xué)報(bào)與新媒體融合主要有如下幾種：一是與知網(wǎng)、萬方等期刊數(shù)據(jù)庫合作，將紙質(zhì)內(nèi)容打包銷售，供數(shù)字化傳播；二是建立網(wǎng)站、開設(shè)微博、開通微信公眾平臺或 APP 客戶端，供用戶查詢稿件、瀏覽目錄、投稿等；三是聯(lián)合組建在線學(xué)術(shù)平臺，這主要是“中國高校系列專業(yè)期刊”，其2011年創(chuàng)刊，聯(lián)合名校學(xué)報(bào)編輯部對加盟期刊擬發(fā)表文章進(jìn)行專業(yè)化選編和數(shù)字化重組，以開放獲取、免費(fèi)使用為理念，充分利用新媒體進(jìn)行傳播，開創(chuàng)了期刊發(fā)展的新模式。對于高校學(xué)報(bào)與什么樣的新媒體融合、如何融合還存在爭議。鄧美艷等認(rèn)為，我國的數(shù)字出版運(yùn)作有不夠成熟和完善的地方，主要表現(xiàn)在沒有形成行業(yè)共識的數(shù)字出版概念；政府法律法規(guī)對數(shù)字出版沒有做出明確的界定；在數(shù)字出版運(yùn)用的技術(shù)上存在分歧，即到底是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還是依托數(shù)字技術(shù)有分歧。

設(shè)計(jì)制作有關(guān)高校學(xué)報(bào)與新媒體融合情況問卷調(diào)查表，依據(jù)全國高校學(xué)報(bào)會議通訊錄提供的聯(lián)系方式發(fā)放問卷或通過電話訪談等方式進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，共調(diào)查訪問70家高校學(xué)報(bào)，回收有效問卷55份。調(diào)查結(jié)果顯示：對學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的必要性基本達(dá)成共識(占比87%)；對學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的可行性和學(xué)報(bào)自身優(yōu)勢的認(rèn)識明顯不足(分別占比67%、59%)；普遍認(rèn)為學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的制約因素較多(占比85%)；高校學(xué)報(bào)正在與新媒體融合發(fā)展的占大多數(shù)(占比87%)，但其中多數(shù)(占比74%)是通過與新媒體開展合作，且主要是與中國知網(wǎng)、萬方、中文科技等數(shù)據(jù)庫及與超星等新媒體合作，自主創(chuàng)建新媒體的不多(26%)。以上情況表明，目前高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展主要還處在探索起步階段，對于如何與新媒體融合認(rèn)識還不成熟，高校學(xué)報(bào)與新媒體的融合發(fā)展亟待加強(qiáng)。

(二) 高校學(xué)報(bào)與新媒體融合的制約因素

一是管理體制與思想觀念問題。高校學(xué)報(bào)都是寄生在事業(yè)保障體制的高校內(nèi)，多數(shù)沒有法人主體，傳統(tǒng)的辦刊觀念是為本校的教學(xué)科研和學(xué)術(shù)交流服務(wù)，主要發(fā)表本校師生的科研文章，人力、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等都由學(xué)校保障，編輯出版實(shí)行行政化的內(nèi)部管理。這種保障體制也使得一部分辦刊人對于高校學(xué)報(bào)與新媒體融合的意義認(rèn)識不足，認(rèn)為高校學(xué)報(bào)的辦刊宗旨是為本?？蒲蟹?wù)，沒必要去吸引大眾的眼球，因而不適宜與新媒體爭奪市場，無需與新媒體融合發(fā)展。而且認(rèn)為高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展，會分散辦刊人的精力，削弱高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性，不利于高校學(xué)報(bào)的良性發(fā)展，因而積極性、主動(dòng)性都不足。高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展，無論是研究還是實(shí)踐探索都需要增加人力、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等的投入，并且涉及高校學(xué)報(bào)的管理體制改革和運(yùn)行模式、機(jī)制建設(shè)等。

二是高校學(xué)報(bào)的綜合性和封閉性的問題。高校學(xué)報(bào)的辦刊定位決定了其具有內(nèi)容的綜合性及傳播的封閉性。高校學(xué)報(bào)由于其特殊的學(xué)術(shù)性質(zhì)，以刊登高校的教學(xué)和科研成果為主，無商業(yè)功利，編輯部沒有稿源的內(nèi)容壓力，也沒有訂刊數(shù)量及經(jīng)濟(jì)壓力，因此并不是特別關(guān)注刊物傳播的廣度、深度和時(shí)效。高校學(xué)報(bào)的內(nèi)容都比較雜，一般都與其主辦學(xué)校開設(shè)的學(xué)科專業(yè)相一致，專業(yè)性弱，傳播對象少而分散，讀者的認(rèn)同感和忠誠度都比較低，因而難以在社會上擁有一定規(guī)模的特定讀者群。因此，一部分人心存疑慮，高校學(xué)報(bào)能不能與新媒體融合發(fā)展？與新媒體融合有沒有效果？會不會削弱學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性？是否有利于學(xué)報(bào)的建設(shè)和發(fā)展？

三是相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及新媒體人才基本缺乏。目前，高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的可行性的成功例證不多，融合發(fā)展模式也缺乏可資借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，因而高校學(xué)報(bào)人對與新媒體融合發(fā)展還存在諸多疑問，主要問題：一是高校學(xué)報(bào)能不能與新媒體融合發(fā)展，與新媒體融合發(fā)展的效果如何？二是學(xué)報(bào)如何與新媒體融合？什么樣的融合發(fā)展模式較好？三是高校學(xué)報(bào)都人手較少，按時(shí)編輯出版紙刊都緊張，有沒有精力發(fā)展新媒體？發(fā)展新媒體需要新技術(shù)，學(xué)習(xí)和引進(jìn)技術(shù)型人才的問題能不能解決？如何解決？這些問題都有待加強(qiáng)研究和不斷實(shí)踐探索。

二、高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的優(yōu)勢

1. 高校學(xué)報(bào)的資源優(yōu)勢。高校學(xué)報(bào)依托于高等院校辦刊，有著豐富的學(xué)術(shù)資源、科研資源、專家資源。一是具有穩(wěn)定和高水平的作者隊(duì)伍。目前，高等院校的師生及科研院所的研究人員是學(xué)術(shù)期刊的主要作者群，他們的高質(zhì)量研究成果確保了文章的高學(xué)術(shù)質(zhì)量。二是高校承擔(dān)和開展的科研課題數(shù)量大，各級各類課題保證或促進(jìn)了高校學(xué)報(bào)內(nèi)容的創(chuàng)新性。學(xué)報(bào)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性是其主要優(yōu)勢。三是有高水平的評審專家隊(duì)伍。學(xué)術(shù)期刊在選用文章時(shí)，通常采用同行評價(jià)的辦法，只有通過同行評價(jià)的文章才能刊登，這就從評價(jià)體系上確保了刊登文章的學(xué)術(shù)質(zhì)量。

2. 高校學(xué)報(bào)有一定的辦刊基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。高校學(xué)報(bào)大都具有多年的辦刊經(jīng)歷，培養(yǎng)了一批擁有編輯出版事務(wù)素養(yǎng)和技能的編輯人才，積累了一定的辦刊經(jīng)驗(yàn)。學(xué)報(bào)編輯出版實(shí)行選題策劃及“三審三校制”。優(yōu)質(zhì)的文章是基礎(chǔ)，優(yōu)秀的編輯是主體，良好的選題策劃和出版制度是保障。 這三個(gè)方面相輔相成，缺一不可，這是學(xué)術(shù)期刊不同于其他期刊的優(yōu)勢所在。同時(shí)，社會上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端和數(shù)字化運(yùn)營機(jī)構(gòu)等的建立和發(fā)展，為高校學(xué)報(bào)與新媒體的融合提供了條件，社會期刊數(shù)據(jù)庫的建立以及一些報(bào)刊與新媒體的融合發(fā)展，也為高校學(xué)報(bào)與新媒體的融合發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

三、高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的對策

1.更新高校學(xué)報(bào)的辦刊觀念，完善學(xué)報(bào)的管理和運(yùn)行機(jī)制。高校學(xué)報(bào)的宗旨雖然主要是為本校教學(xué)科研服務(wù)，但如今高校學(xué)報(bào)辦刊人應(yīng)高度重視數(shù)字化和新媒體給學(xué)術(shù)傳播帶來的影響，破除高校學(xué)報(bào)的封閉性，讓學(xué)報(bào)走出去，擴(kuò)大影響，創(chuàng)造品牌。為此，需要主動(dòng)創(chuàng)新辦刊觀念、思路，改革健全學(xué)報(bào)編輯出版運(yùn)行模式，開門辦刊，不僅要對外開拓稿源，引進(jìn)校外專家力量，而且要重視與讀者、作者的互動(dòng)，將讀者體驗(yàn)、用戶評價(jià)、學(xué)報(bào)傳播的廣度和深度等更為多元化的指標(biāo)納入期刊編輯出版的考量中，進(jìn)而不斷創(chuàng)新學(xué)報(bào)編輯出版的技術(shù)、手段和途徑，如借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等進(jìn)行學(xué)報(bào)的宣傳推廣、編輯出版和發(fā)行。當(dāng)然為促進(jìn)高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展，主管單位要不斷改革完善期刊管理制度和新媒體管理法規(guī)，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)報(bào)的媒體融合發(fā)展，改進(jìn)學(xué)報(bào)的管理體制，明確學(xué)報(bào)經(jīng)營和管理的責(zé)任、權(quán)利，完善學(xué)報(bào)的市場化運(yùn)行機(jī)制，引入競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展，使學(xué)報(bào)成為適應(yīng)市場發(fā)展的學(xué)術(shù)媒體。

2.優(yōu)化學(xué)報(bào)的內(nèi)容，突出專業(yè)化和特色化。在新媒體融合背景下，受眾的細(xì)分程度日益加劇，市場對期刊的特色化和專業(yè)化要求日趨明顯。目前，讀者對學(xué)術(shù)文章的閱讀大都是以單篇專業(yè)文章的網(wǎng)絡(luò)檢索獲取，且多數(shù)是進(jìn)行專業(yè)性碎片化的閱讀，這無形中忽略了期刊這個(gè)載體。高校學(xué)報(bào)要適應(yīng)讀者的這種閱讀變化，必須淡化學(xué)報(bào)的綜合性，加強(qiáng)學(xué)報(bào)內(nèi)容的專業(yè)性和欄目設(shè)置的精準(zhǔn)性。首先，要對學(xué)報(bào)內(nèi)容不斷進(jìn)行整合和優(yōu)化，建設(shè)學(xué)報(bào)內(nèi)容的專業(yè)性，弱化學(xué)報(bào)的綜合性；并通過不斷挖掘自身的潛在資源，利用學(xué)報(bào)的優(yōu)勢學(xué)科，在特色內(nèi)容、特色選題上下功夫，突出自己的專業(yè)特色。同時(shí)，不斷調(diào)整學(xué)報(bào)的欄目設(shè)置，提高欄目設(shè)置的市場適應(yīng)性和傳播的精準(zhǔn)化。

3.加強(qiáng)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重視專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和技術(shù)引進(jìn)。新媒體發(fā)展的動(dòng)力來自技術(shù)的創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新的根本來自人才。高校學(xué)報(bào)要與新媒體融合發(fā)展，編輯出版工作的內(nèi)容和方式等都將發(fā)生質(zhì)的變化，編輯人員原有的知識技能不能適應(yīng)和滿足這種變化的需要。因此，編輯人員除了要不斷提升自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和編輯技能之外，還要積極學(xué)習(xí)數(shù)字化出版和新媒體傳播技術(shù)，培養(yǎng)全媒體素養(yǎng)，熟悉媒體資源，善于利用媒體資源，勇于建設(shè)和創(chuàng)新媒體，努力成為掌握專業(yè)知識、編輯實(shí)務(wù)能力以及新媒體技術(shù)的復(fù)合型人才。同時(shí)高校學(xué)報(bào)要積極引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才和技術(shù)，加強(qiáng)新媒體的建設(shè)和運(yùn)用，從而推動(dòng)學(xué)報(bào)與新媒體的融合發(fā)展。

4.合作與自創(chuàng)并舉，開創(chuàng)學(xué)報(bào)傳播新途徑。高校學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展，可以采取多種手段通過多種途徑實(shí)行，概括起來，主要有與其他媒體單位合作和自創(chuàng)新媒體兩種。就目前的實(shí)際情況來說，與其他媒體單位合作是首選，如加入各種期刊數(shù)據(jù)庫合作、與新媒體運(yùn)營商合作、利用微信公眾號服務(wù)讀者等，借船出海，借雞生蛋，建設(shè)學(xué)報(bào)傳播的新渠道。與此同時(shí)，積極加強(qiáng)自己的新媒體建設(shè)，如建立學(xué)報(bào)官方門戶網(wǎng)站，使之成為學(xué)報(bào)重要的窗口，建立微博、微信訂閱號，開發(fā)手機(jī) App 客戶端，不斷實(shí)現(xiàn)讀者、作者和編者的交流互動(dòng)，增強(qiáng)和創(chuàng)新讀者和用戶體驗(yàn)，吸引讀者關(guān)注和閱讀學(xué)報(bào)。此外，可以實(shí)行學(xué)報(bào)組稿編輯與出版經(jīng)營分開，各有專攻，資源、利益共享。可以搭建共同的期刊傳播平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的深度融合。總之，高校學(xué)報(bào)作為傳統(tǒng)媒體，跨媒體融合與經(jīng)營是重要的發(fā)展方向，可以探索“紙媒與互聯(lián)網(wǎng)”“紙媒與手機(jī)終端”“紙媒與電子期刊”“紙媒與微媒體”等多種媒體融合的方式，通過與不同的媒介進(jìn)行融合傳播，實(shí)現(xiàn)媒體資源的重新配置，以擴(kuò)大學(xué)報(bào)的傳播途徑。

5. 學(xué)術(shù)性與科普化并行，提升學(xué)報(bào)的品牌效應(yīng)。高校學(xué)報(bào)應(yīng)積極整合現(xiàn)有資源，形成學(xué)術(shù)期刊與媒體的深度融合和廣泛傳播的合力，從而更好地推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化和新媒體技術(shù)的發(fā)展，提升學(xué)報(bào)的市場適應(yīng)力。首先，高校學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊，學(xué)術(shù)性是其核心價(jià)值，強(qiáng)調(diào)學(xué)報(bào)與新媒體融合，并不意味著要削弱學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)性，而是要借助新媒體技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的傳播。在保證學(xué)報(bào)正常編輯出版的同時(shí)，可以對學(xué)報(bào)的產(chǎn)品進(jìn)行深加工，以不同形態(tài)適應(yīng)新媒體的傳播。如將“深閱讀”的學(xué)術(shù)成果重新制作，轉(zhuǎn)化為符合新媒體要求的“碎片化”“淺閱讀”內(nèi)容，還可制作圖片、音頻、視頻等傳播學(xué)報(bào)內(nèi)容，方便新媒體用戶的接收與使用?？梢酝ㄟ^將學(xué)報(bào)內(nèi)容的科普化，借助新媒體傳播技術(shù)，將學(xué)術(shù)成果廣泛地傳播出去，提高學(xué)報(bào)的知名度和影響力。

總之，新媒體具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，高校學(xué)報(bào)應(yīng)積極重視與新媒體的融合發(fā)展，當(dāng)然傳統(tǒng)媒體也有新媒體無可替代的價(jià)值，因此，強(qiáng)調(diào)新媒體和傳統(tǒng)媒體的有效融合才是推進(jìn)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的必經(jīng)之路。