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3★/1.四川旅游學(xué)院紀(jì)委；2.四川旅游學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處(高等教育研究所)；3.四川旅游學(xué)院校團(tuán)委

一、高校“第二課堂”成績單制度的起源與發(fā)展

1983年，我國著名的教育家朱九思先生在其專著《高等學(xué)校管理》中率先提出了大學(xué)“第二課堂”的概念，書中指出，第二課堂是在教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動(dòng)。多年來，隨著高等學(xué)校育人模式的改革和創(chuàng)新，第二課堂日益受到重視。2002年，共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)等單位于聯(lián)合頒布《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》(中青聯(lián)發(fā)[2002]14號(hào))，要求高校在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)做到系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，科學(xué)合理的安排，學(xué)生參與的各類第二課堂活動(dòng)能夠客觀記錄，最終畢業(yè)時(shí)可獲得一份“大學(xué)生素質(zhì)拓展證書”。這是“第二課堂成績單”制度形成的雛形。2014年，團(tuán)中央學(xué)校部遴選了部分高校試點(diǎn)開展“探索打造高校學(xué)生第二課堂成績單”工作，這為第二課堂工作的開展與實(shí)施積累了大量經(jīng)驗(yàn)，也奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。2016年，經(jīng)過充分研究論證，團(tuán)中央學(xué)校部發(fā)布《高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度試點(diǎn)工作實(shí)施辦法》，并鼓勵(lì)不在試點(diǎn)范圍之內(nèi)的省級(jí)團(tuán)委學(xué)校部、高校團(tuán)委積極參與，共同推動(dòng)高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度試點(diǎn)工作取得了實(shí)效。2018年，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的意見》?！兑庖姟访鞔_了指導(dǎo)思想、確立了基本原則，規(guī)定了工作內(nèi)容，面向全國高校推廣實(shí)施。

二、高校第二課堂成績單制度的意義

“第二課堂成績單”制度服務(wù)于高校立德樹人的中心工作。同時(shí)，對于共青團(tuán)工作有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)“第二課堂成績單”制度對立德樹人中心工作的重要意義

2018年6月，新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部黨組書記、部長陳寶生指出，要把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，要對大學(xué)生合理“增負(fù)”。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！案咝５诙n堂”成績單制度是培養(yǎng)全面發(fā)展的當(dāng)代青年的重要載體，也是結(jié)合我國教育改革的一項(xiàng)重大舉措，它以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，與第一課堂相輔相成，相互融合、相互促進(jìn)。結(jié)合“第二課堂成績單”制度試點(diǎn)工作中的經(jīng)驗(yàn)，許多高校均對“第二課堂”進(jìn)行了積分或?qū)W分制管理，這也促進(jìn)了我國高校對大學(xué)生進(jìn)行合理化“增負(fù)”工作的落實(shí)與實(shí)施?？偟膩碚f，“第一課堂”和“第二課堂”的有機(jī)配合，在一定程度上補(bǔ)充和完善了我國的高等教育的學(xué)生服務(wù)體系。

(二)對共青團(tuán)工作的現(xiàn)實(shí)意義

第一，明確了共青團(tuán)工作在育人工作中的地位。共青團(tuán)從政治上說，是黨的助手和后備軍，同時(shí)，作為人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分，共青團(tuán)也發(fā)揮著舉足輕重的作用?！暗诙n堂成績單”制度正是基于共青團(tuán)工作所涉及的思想政治引領(lǐng)、素質(zhì)拓展提升、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)公益和自我管理服務(wù)等方面出發(fā)，明確了共青團(tuán)在校園文化建設(shè)中組織者、策劃者和實(shí)施者的地位，肯定了共青團(tuán)工作的育人功能中的重要價(jià)值。

第二，促進(jìn)了共青團(tuán)工作的系統(tǒng)化管理。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)，共青團(tuán)工作“碎”而“雜”的特點(diǎn)，很難系統(tǒng)化的管理。第二課堂成績單使共青團(tuán)工作以模塊化的視角出發(fā)，建立起了共青團(tuán)工作的基本架構(gòu)，工作者可以通過每個(gè)模塊所涉及的工作內(nèi)容，理清工作重點(diǎn)，進(jìn)行合理的統(tǒng)籌和計(jì)劃，使工作思路更加清晰，再配合大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，各項(xiàng)工作便可形成合力。

第三，實(shí)現(xiàn)了對共青團(tuán)工作的量化記錄與考核。第二課堂成績單對學(xué)生的“考核”，往往都對學(xué)生素質(zhì)的綜合性評(píng)判，它不如第一課堂的教務(wù)系統(tǒng)規(guī)范，且對學(xué)生缺乏一定的約束力。目前，許多高校已經(jīng)開發(fā)了自身的第二課堂管理系統(tǒng)，學(xué)生參加第二課堂的情況通過系統(tǒng)進(jìn)行申請并層層審核，最終可以積分的形式進(jìn)行量化并計(jì)入學(xué)分。此外，管理者既可以從項(xiàng)目維度來統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)工作的總覆蓋率、分年級(jí)覆蓋率，又可以從參與主體的維度如學(xué)生個(gè)人入手，考查其每學(xué)年參與課外活動(dòng)和畢業(yè)時(shí)累計(jì)參與情況,還可以根據(jù)各類活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，跟蹤并分析了解學(xué)生的參與度、參與過程與存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整工作思路，這樣，共青團(tuán)工作也形成了規(guī)范化、科學(xué)化的管理。

第四，對學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)提供有力的輔佐材料。按照傳統(tǒng)的管理方式，各高校對第二課堂的記錄有各自的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，第二課堂成績單對學(xué)生開展課外活動(dòng)的情況進(jìn)行過程化記錄，這不僅是對大學(xué)的成長“足跡”的記錄，同時(shí)，它在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和用求職就業(yè)時(shí)，也可作為重要輔佐材料，作為對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。

三、研究概況

本文主要以調(diào)查問卷和訪談的形式，對四川旅游學(xué)院酒店管理學(xué)院第二課堂開展情況進(jìn)行調(diào)查了解。主要目的有以下幾個(gè)方面：

一是了解活動(dòng)的組織與策劃是否符合當(dāng)代大學(xué)生的喜好。主要了解第二課堂的活動(dòng)設(shè)置、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)頻率是否合理、活動(dòng)宣傳是否到位的情況；二是了解管理與實(shí)施團(tuán)隊(duì)在開展第二課堂活動(dòng)中可能存在的問題，如：考評(píng)機(jī)制是否合理、開展活動(dòng)的場地是否滿足活動(dòng)需求、設(shè)置設(shè)備是否齊全、是否需要專業(yè)教師做指導(dǎo)等內(nèi)容；三是通過以上三方面的調(diào)查研究，思考應(yīng)用型本科院?！暗诙n堂”成績單制度的有效實(shí)施路徑。

四、對第二課堂調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析

(一)樣本分析

調(diào)查范圍涉及四川旅游學(xué)院希爾頓酒店管理學(xué)院全學(xué)院學(xué)生，通過問卷星，對該學(xué)院共26個(gè)班級(jí)發(fā)放調(diào)查問卷，共回收321份問卷，321份有效問卷。從性別結(jié)構(gòu)看，男生占27.76%，女生占72.24%；從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看，由于兩個(gè)專業(yè)人數(shù)的不同，酒店管理專業(yè)占比78.14%，人力資源專業(yè)占比21.86%；從年級(jí)結(jié)構(gòu)上看，大一占35.96%，大二占31.15%，大三占28.04%，大四占4.85%。

調(diào)查訪談共12人。其中，男女比例為4∶6，其中，學(xué)生黨員4人，學(xué)生團(tuán)員8人；酒店管理專業(yè)7人，人力資源管理專業(yè)5人。

以上調(diào)查數(shù)據(jù)，基本符合希爾頓酒店管理學(xué)院學(xué)生情況，樣本具有一定的代表性和研究意義。

(二)調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示，獲取校內(nèi)信息的主要渠道依次是同學(xué)和老師(占比61.99%)、新聞網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)(占比25.55%)、學(xué)校會(huì)議(占比7.48%)，少數(shù)同學(xué)表示不關(guān)心校內(nèi)信息。此外，46.11%的同學(xué)表示，他們會(huì)被線下具有創(chuàng)意性的宣傳方式所吸引，29.6%的同學(xué)對線上多媒體平臺(tái)的宣傳方式所吸引，其次被吸引的活動(dòng)宣傳方式依次為校內(nèi)宣傳展板(占比9.345%)、橫幅(占比5.92%)公告欄(占比4.36%)和廣播站廣播(占比4.67%)。

同學(xué)們參加第二課堂活動(dòng)的目的呈多樣性分布，33.64%的同學(xué)為了提高綜合能力而參加，29.6%的同學(xué)因豐富課余生活，19.31%的同學(xué)因個(gè)人興趣愛好，13.08%的同學(xué)為了完成學(xué)分任務(wù)，2.49%的同學(xué)跟風(fēng)參加，1.87%的同學(xué)為了打發(fā)時(shí)間。

就第二課堂活動(dòng)的影響程度而言，個(gè)人愛好(占比9.345%)對同學(xué)們選擇活動(dòng)的影響最大，其次依次為活動(dòng)的形式、活動(dòng)獎(jiǎng)品與獎(jiǎng)金、線上線下交流的互動(dòng)形式、活動(dòng)的宣傳程度；對于活動(dòng)主辦方，他們對班團(tuán)活動(dòng)(占比32.71%)更感興趣，其次更愿意參加校外活動(dòng)(占比28.04%)、校級(jí)活動(dòng)(占比21.81%)、學(xué)院活動(dòng)(占比17.45%)。

對于活動(dòng)開展的時(shí)間，39.25%的同學(xué)表示他們會(huì)選擇參加工作日晚的活動(dòng)，38.01%的同學(xué)選擇參加工作日下午的活動(dòng)，19.94%同學(xué)樂于選擇周末的活動(dòng)，2.8%的同學(xué)選擇工作日中午的活動(dòng)。63.55%的同學(xué)認(rèn)為，第二課堂活動(dòng)的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，他們能接受，36.14%的同學(xué)認(rèn)為，第二課堂活動(dòng)在1～2小時(shí)他們能夠接受，0.31%的同學(xué)接受3小時(shí)以上的第二課堂活動(dòng)。

對于不同類別的第二課堂活動(dòng)，同學(xué)們的喜好程度依次為實(shí)踐實(shí)習(xí)類(占比27.41%)、文體藝術(shù)類(占比25.23%)、社會(huì)服務(wù)類(占比15.58%)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(占比10.9%)、職業(yè)認(rèn)證類(占比9.35%)、學(xué)術(shù)科研類(占比4.67%)、思想政治類(占比3.74%)、菁英成長類(占比3.12%)，對于第二課堂開展的頻率，59.81%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)增加。

訪談發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)的同學(xué)對和與自身專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)需求度更高；對學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的活動(dòng)有指導(dǎo)教師需求；就校內(nèi)和校外活動(dòng)而言，他們更樂于選擇校外行業(yè)協(xié)會(huì)或者政府舉辦的志愿者活動(dòng)；訪談對于第二課堂的管理，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有專人負(fù)責(zé)，但是也存在著漏報(bào)錯(cuò)報(bào)的現(xiàn)象。

五、對應(yīng)用型本課院?！暗诙n堂成績單”制度實(shí)施的幾點(diǎn)思考

(一)建立“第二課堂成績單”制度的運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范監(jiān)督與管理

1、規(guī)范管理制度，保障運(yùn)行機(jī)制

高校要充分發(fā)揮組織和領(lǐng)導(dǎo)的功能，助推“第二課堂成績單”制度的實(shí)施與運(yùn)行。首先，工作領(lǐng)導(dǎo)小組是一切工作順利開展的基礎(chǔ)。成立校級(jí)、院級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院實(shí)際情況，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，確立和完善第二課堂培養(yǎng)方案，將“第二課堂成績單”工作緊緊服務(wù)于學(xué)校、學(xué)院的中心工作，并確定各職能部門的具體工作任務(wù)，各相關(guān)部門要緊密配合與協(xié)作。第二，在充分調(diào)研論證的情況下，確定“第二課堂成績單”制度的實(shí)施與管理辦法，包括組織管理、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)保障等全過程管理制度。以此，組成此項(xiàng)工作順利實(shí)施的保障體系。

2、依托智慧化平臺(tái)，建立數(shù)據(jù)管理庫

從開始實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”到“第二課堂成績單”,共青團(tuán)經(jīng)歷了不同時(shí)代的歷史時(shí)期：從通過以蓋章形式確定第二課堂工作記錄的“章證體”時(shí)期，到以計(jì)算機(jī)確定學(xué)時(shí)、工時(shí)、工作量、工作榮譽(yù)的單機(jī)時(shí)代，再到“到夢空間”、“PU口袋校園”等APP和Web端廣泛興起的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，共青團(tuán)均在努力規(guī)劃一份可供參考的成績單作為學(xué)生綜合素質(zhì)的考評(píng)依據(jù)。

借鑒其它高校的經(jīng)驗(yàn)，完善的數(shù)據(jù)管理庫，是第二課堂成績單制度實(shí)施與運(yùn)行強(qiáng)有力的支撐。如：清華大學(xué)在第二課堂的整理建設(shè)中，分三步實(shí)現(xiàn)了第二課堂成績單的內(nèi)容的建設(shè)。首先，開發(fā)學(xué)生骨干管理、社團(tuán)協(xié)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)島”的模塊式管理。其次，通過搭建“學(xué)生清華”的信息門戶平臺(tái)，組建數(shù)據(jù)“主島”，實(shí)現(xiàn)各個(gè)分項(xiàng)模塊信息系統(tǒng)之間的連通。第三，分析第二課堂成績單需要呈現(xiàn)的條目，建立數(shù)據(jù)“提取系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)生成“第二課堂成績單”功能。再如：江蘇團(tuán)省委依托“PU”口袋校園平臺(tái)通過“建、推、優(yōu)、助、管”五個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)了第二課堂成績單學(xué)分認(rèn)證的功能。此外，平臺(tái)還能對活動(dòng)數(shù)量、活動(dòng)類型進(jìn)行相關(guān)分析，減少了舊時(shí)運(yùn)用調(diào)查問卷進(jìn)行分析的繁瑣工作，直接生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以方便對學(xué)生對參與活動(dòng)情況的掌握。

3、以真實(shí)、客觀為原則，規(guī)范數(shù)據(jù)記錄與評(píng)價(jià)體系

記錄與評(píng)價(jià)體系是指針對學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的實(shí)際情況，建立記錄、審核和評(píng)價(jià)的機(jī)制。對于數(shù)據(jù)記錄與評(píng)價(jià)需要做嚴(yán)格、規(guī)范的管理。

首先，數(shù)據(jù)的記錄要具備相關(guān)的要素內(nèi)容。要素內(nèi)容可以分為活動(dòng)型、成就型、履歷型三種不同的類型?；顒?dòng)類要素是指學(xué)生參加活動(dòng)的主客觀要素，要規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)類型、取得的收獲、學(xué)生個(gè)人身份是組織者還是參加者等方面的內(nèi)容；成就型要素主要指括學(xué)術(shù)研究、專業(yè)技能、專利研發(fā)、取得的榮譽(yù)證書指標(biāo)，要規(guī)定成就取得的時(shí)間、頒發(fā)的機(jī)構(gòu)、收獲等方面的內(nèi)容。履歷型要素是指校內(nèi)外學(xué)生任職要素，主要指：任職時(shí)間、任職部門、工作內(nèi)容、工作評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。

其次，在記錄監(jiān)管層面應(yīng)該做到真實(shí)、客觀、有效。如：對不同主辦方的活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行個(gè)人申報(bào)和層級(jí)的審批與審核，甚至在活動(dòng)過程中，活動(dòng)主辦方有權(quán)利要求參與者利用智慧化平臺(tái)進(jìn)行操作以確保參與者參與，如：對個(gè)人進(jìn)行定位，對活動(dòng)拍攝花絮，此外，活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)將活動(dòng)名單進(jìn)行公示，接受大眾監(jiān)督與舉報(bào)。對于漏報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，而對于謊報(bào)的同學(xué)，應(yīng)該予以相應(yīng)的處罰。

(二)拓展宣傳渠道，注重互動(dòng)與創(chuàng)新

1、對“第二課堂成績單”制度廣泛的宣傳

在調(diào)查樣本中，仍然有6.34%的學(xué)生對第二課堂的概念不清晰，證明第二課堂成績單制度的宣傳力度還有待提高。問卷中，學(xué)生對校內(nèi)信息的獲取渠道主要通過同學(xué)和老師、新媒體平臺(tái)、學(xué)校會(huì)議，在線上，則可以通過以學(xué)生喜聞樂見的圖文信息使用新媒體宣傳，在線下，由分團(tuán)委牽頭，通過輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)學(xué)生干部共同配合，形成多渠道多形式的宣傳合力，以確保宣傳力度。

2、從學(xué)生活動(dòng)組織與開展層面上的宣傳

問卷調(diào)查和訪談中，可以發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)的宣傳程度對學(xué)生的參與度有較大的影響，此外部分學(xué)生還會(huì)關(guān)注活動(dòng)的具體內(nèi)容。因此，在活動(dòng)宣傳時(shí)，除了要關(guān)注同學(xué)們更加感興趣的活動(dòng)宣傳渠道，還應(yīng)該講清楚活動(dòng)的目的、意義、活動(dòng)流程、獎(jiǎng)品設(shè)置等方面的內(nèi)容，如有新穎特別的創(chuàng)意，最好能取一個(gè)響亮、獨(dú)特、郎朗上口的口號(hào)或者名稱，吸引參與者。

在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，為了增加活動(dòng)的趣味性和宣傳程度，主辦方可以增加網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在直播間、或者互動(dòng)評(píng)論區(qū)可以設(shè)置一定的互動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)參與積極性。

3、打造品牌活動(dòng)，注重活動(dòng)時(shí)長和效率

根據(jù)調(diào)查和訪談結(jié)果，學(xué)生更樂于接受符合時(shí)代潮流、形式新穎、組織有序、時(shí)長適中的品牌活動(dòng)，對于和學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的常規(guī)活動(dòng)也是同學(xué)們樂于選擇的。因此，在活動(dòng)組織方面，主辦方既要要做好常規(guī)活動(dòng)的組織，并針對性地打造品牌活動(dòng)，樹立活動(dòng)的口碑。此外，主辦方選擇的活動(dòng)開展時(shí)間最好在工作日下午或者晚上，活動(dòng)時(shí)長以不超出120分鐘。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善管理機(jī)制

1、培養(yǎng)素質(zhì)過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍

第二課堂活動(dòng)的開展，需要一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)技能精通的學(xué)生隊(duì)伍。首先，這需要分團(tuán)委加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好工作統(tǒng)籌與規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生組織的主觀能動(dòng)性，圍繞高校立德樹人的工作中心，配合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展第二課堂活動(dòng)。第二，分團(tuán)委還要定期組織培訓(xùn)對學(xué)生干部的核心力量，從政治思想、業(yè)務(wù)技能、創(chuàng)新思維、公關(guān)能力等方面提升學(xué)生干部的綜合能力。第三，每學(xué)期對學(xué)生組織各部門進(jìn)行考評(píng)并設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，有效激勵(lì)學(xué)生組織的工作積極性。

2、增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

調(diào)查中，從學(xué)生需求出發(fā)，大多學(xué)生認(rèn)為思想政治、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)科研類活動(dòng)需要教師的指導(dǎo)，開展此類活動(dòng)時(shí)，選擇指導(dǎo)教師的隨機(jī)性較強(qiáng)。訪談中了解到，學(xué)生對指導(dǎo)教師的需求，隨年級(jí)的增加而增加，若沒有教師的指導(dǎo)，同學(xué)們的第二課堂活動(dòng)往往只能根據(jù)自己的理解“浮于表面”地進(jìn)行，甚至有時(shí)候只是流于形式、敷衍了事。

調(diào)動(dòng)教師對第二課堂指導(dǎo)的積極性，一方面，要從思想上引導(dǎo)教師充分發(fā)揮育人功能，激發(fā)教師對第二課堂的參與度與積極性，另一方面，也要有制度作為保障。如：配合人事改革制度，將教師第二課程的指導(dǎo)時(shí)長計(jì)入工作量或者課時(shí)量，亦或給予相應(yīng)的實(shí)踐課程工作津貼或績效獎(jiǎng)勵(lì)，從制度上明確第二課堂育人環(huán)節(jié)的重要作用。

(四)利用校內(nèi)外資源，合理供給與配置

1、內(nèi)部資源

學(xué)校的內(nèi)部資源，除了教師資源以外，還有場地、教學(xué)設(shè)備與合理的課程體系。

結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容，在調(diào)查的第二課堂的板塊中，學(xué)生對活動(dòng)場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備提出了要求，因此，學(xué)校應(yīng)該提供相關(guān)資源并配備管理相應(yīng)的管理制度，強(qiáng)化責(zé)任，注重落實(shí)，滿足第二課堂對教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備等硬件的需求。

第二課堂課程體系的設(shè)置是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要各職能部門的密切配合和相應(yīng)的師資力量支持。目前，很多省市已經(jīng)建立起了第二課堂的課程體系，并且還有配套的第二課堂實(shí)施教材，以及網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等形式豐富的課程皆已上線。如：江蘇省眾多高校有效借鑒了第一課堂的經(jīng)驗(yàn)，將校內(nèi)第二課程分為主干課程和選修課程，主干包括設(shè)計(jì)思想引領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等體現(xiàn)共青團(tuán)工作職能的內(nèi)容，選修課程主要是學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織提供的校園文化互動(dòng)，活動(dòng)時(shí)長計(jì)入第二課堂學(xué)時(shí)。豐富的第二課堂形式，增加了學(xué)生第二課堂課程的選擇面，這是對學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)域、訓(xùn)練學(xué)生多元化思維的推助力。

2、外部資源

訪談中，8名學(xué)生表示，他們更喜歡參加校外活動(dòng)，因?yàn)樾Ｍ饣顒?dòng)能增長見識(shí)，也能夠結(jié)交同齡的優(yōu)秀朋友，一部分學(xué)生認(rèn)為，產(chǎn)教融合資源能夠提前了解行業(yè)生態(tài)，了解今后的工作內(nèi)容，知道自己應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備。參與地方性社會(huì)資源開展的活動(dòng)，有助于他們進(jìn)一步了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

學(xué)生對外部資源的需求充分證明了外部資源的優(yōu)勢，學(xué)生無論從知識(shí)領(lǐng)域、眼界視野、活動(dòng)平臺(tái)、社會(huì)認(rèn)可度等方面都得到了較大的收獲。因此，學(xué)校應(yīng)該積極向合作企業(yè)、地方政府介紹“第二課堂成績單”的作用，建立學(xué)校、地方、企業(yè)的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，利用校外資源平臺(tái)制定第二課堂實(shí)踐活動(dòng)的形式,并形成多元的反饋機(jī)制，推動(dòng)“第二課堂成績單”建設(shè)。

3、合理的供給與配置

調(diào)查中，有學(xué)生每學(xué)期參加第二課堂活動(dòng)的次數(shù)累計(jì)達(dá)到10次以上，訪談中，有同學(xué)坦言，第二課堂活動(dòng)時(shí)間已幾乎占用了他的課外所有時(shí)間，并且影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)成績。

對于第二課堂的參與度，要有參與的“底線”，但是也要有參與的“頂線”，不能“營養(yǎng)不良”，也不能“營養(yǎng)過剩”，要把握好“度”。第二課堂作為第一課堂的補(bǔ)充，而不能本末倒置，把第二課堂變成了第一課堂。

此外，在第二課堂的年度計(jì)劃中，團(tuán)學(xué)工作者要綜合考慮工作重點(diǎn)、要點(diǎn)、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年級(jí)學(xué)生的需求出發(fā)，按照緊跟學(xué)校育人中心工作制定相應(yīng)的計(jì)劃與統(tǒng)籌，以保證活動(dòng)內(nèi)容，頻率，效率的合理性。