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青島黃海學(xué)院

現(xiàn)階段社會(huì)的不斷發(fā)展使得社會(huì)整體對(duì)高素質(zhì)人才的提出了新的需求，高等院校的畢業(yè)生不僅需要良好的基礎(chǔ)知識(shí)功底并且要具備較強(qiáng)的應(yīng)用技能。此外，學(xué)生還需要具備高水平的思想政治能力、創(chuàng)新能力，這也是學(xué)生社會(huì)生存的重要素質(zhì)之一?，F(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也發(fā)放了創(chuàng)業(yè)基金，積極帶動(dòng)畢業(yè)生的靈活就業(yè)。因此，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃尤為重要，而目前大學(xué)生普遍缺乏準(zhǔn)確的自我定位，如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)又同時(shí)兼顧思想政治能力的有效提升成為重要研究?jī)?nèi)容。在這一條件之下，我國(guó)各個(gè)高等院校也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開展思想政治教育以及“雙創(chuàng)”教育的力度，而大學(xué)更是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)，使得學(xué)生成為高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所。所以，當(dāng)代大學(xué)思政教育需要“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人是一項(xiàng)必然趨勢(shì)，如何更有效地提高大學(xué)生的思政能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為亟待研究的課題。

一、大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的內(nèi)涵以及概念分析

(一)思政教育概念分析

大學(xué)階段的思政教育的重要目的以及目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并深入的推行素質(zhì)教育理念。而且我國(guó)教育部門對(duì)其做出了具體的規(guī)定，要求高等院在對(duì)學(xué)生教育時(shí)需要以愛國(guó)以及、集體主義、社會(huì)主義等內(nèi)容為核心。其中的愛國(guó)主義是指教師針對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及歷史璀璨文明的教育。集體主義則具體包括關(guān)心、尊重、幫助、理解他人以及集體成員之間相互協(xié)調(diào)、相互配合的教育。集體主義可以認(rèn)為是人生價(jià)值觀教育的教育導(dǎo)向。而社會(huì)主義教育則具體包括對(duì)社會(huì)發(fā)展意識(shí)、形態(tài)、規(guī)律等教育，還包括了社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)嘗試教育以及鄧小平理論的教育。以上幾方面內(nèi)容則是思政教育的基礎(chǔ)概念。素質(zhì)教育的大背景下，在大學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃中，思政教育也是無(wú)論任何專業(yè)都需要修的重要課程，其重要性不言而喻。

(二)“雙創(chuàng)”教育的內(nèi)涵分析

現(xiàn)階段的大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教育，其是指對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，其開展充分符合了社會(huì)的需求，具有一定的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展需求的大學(xué)生。我們可以認(rèn)為“雙創(chuàng)”教育是創(chuàng)新人才的教育模式。且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育之中所扮演的作用越來(lái)越大，通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維、精神、能力等的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了以往大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、興趣也成為了“雙創(chuàng)”教育目標(biāo)。“雙創(chuàng)”教育的進(jìn)行都能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地去開發(fā)新的研究領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在完成創(chuàng)新作品的同時(shí)提升了創(chuàng)新的思維能力?！半p創(chuàng)”教育能夠充分培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高大學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能。

(三)協(xié)同育人的內(nèi)涵分析

協(xié)同育人這一教育理念最初是由歐洲的學(xué)者在20世紀(jì)所提出的概念，這一概念經(jīng)過(guò)不斷的傳播、解釋也已經(jīng)成為大學(xué)生教育的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)階段的國(guó)內(nèi)的一部分的學(xué)者認(rèn)為“協(xié)同教育”是在人才培養(yǎng)、資源使用、共享、系統(tǒng)能量積累的基礎(chǔ)上完成的，其目的是為了實(shí)現(xiàn)更好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各個(gè)資源在整體系統(tǒng)之內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏，這一能夠充分培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人策略的應(yīng)用方式

(一)利用新媒體教學(xué)設(shè)備開展協(xié)同育人

現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步使得互聯(lián)網(wǎng)、信息平臺(tái)、智能移動(dòng)終端等諸多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)逐漸走進(jìn)大學(xué)教育課堂。高等院校的在開展思想政治教育活動(dòng)以及雙創(chuàng)教育協(xié)調(diào)育人工作開展過(guò)程中時(shí)，教師可以充分利用當(dāng)下階段先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得協(xié)同育人教學(xué)理念以及措施能夠深入到大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活之中，使得學(xué)生可以在潛移默化之中逐漸形成創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為此，高等院?？梢酝ㄟ^(guò)建立相應(yīng)的信息化教育平臺(tái)將國(guó)家以及政府所頒布的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策在教育過(guò)程中進(jìn)行再次展現(xiàn)。此外，還可以發(fā)布一些關(guān)于優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目實(shí)際信息內(nèi)容，為一些創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友建立專門的創(chuàng)業(yè)成果展示平臺(tái)。信息化教育平臺(tái)在大學(xué)時(shí)期的建立能夠幫助學(xué)生拓寬其視野，使學(xué)生更好的理解并接受教師所開展的協(xié)同教育活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師也可以在信息平臺(tái)上融入相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)彼此的相互融合完成協(xié)同育人策略。

(二)完善高等院?！半p創(chuàng)”管理機(jī)制

高等院校在思想政治以及“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人教育活動(dòng)開展中需要一定的管理機(jī)制作為依托，協(xié)同育人工作的開展更加離不開一個(gè)完善的管理機(jī)制作為保障。高等院校學(xué)校通過(guò)不斷創(chuàng)新、優(yōu)化管理內(nèi)容，為協(xié)同育人工作的開展?fàn)I造出一個(gè)好的教育環(huán)境。高等院校可以積極的引入一些社會(huì)上教育資源導(dǎo)入到課堂校園之中，以此來(lái)與企業(yè)之間建立起一個(gè)完成的、長(zhǎng)期要有效的合作機(jī)制，以為高等院校的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展提供一定的實(shí)踐活動(dòng)開展場(chǎng)所。教師通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)讓大學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部的工作崗位上能夠通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，以幫助學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐過(guò)程之中逐漸體會(huì)到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵，進(jìn)而打破校內(nèi)教育中原有的傳統(tǒng)就業(yè)理念，從本質(zhì)上提高學(xué)生的整體全局意識(shí)。在高等院?！半p創(chuàng)”管理機(jī)制理念下，學(xué)生所擁有的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)變得越來(lái)越多，學(xué)生可以在管理機(jī)制的幫助下走進(jìn)企業(yè)，在短時(shí)間內(nèi)了解社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域，這都需要“雙創(chuàng)”實(shí)踐平臺(tái)來(lái)逐步開展。例如：學(xué)?？梢耘c相關(guān)的IT類企業(yè)合作，為IT專業(yè)的學(xué)生提供“雙創(chuàng)”實(shí)踐活動(dòng)開展平臺(tái)。高等院校讓其IT專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)之中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，并從中學(xué)到企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)理念以及科學(xué)的管理理論、措施，進(jìn)而幫助IT專業(yè)學(xué)生加深對(duì)該專業(yè)的理解程度以及“雙創(chuàng)”教育體驗(yàn)，該專業(yè)的學(xué)生也可以運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這種模式的實(shí)戰(zhàn)還能夠進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的二次發(fā)展。

(三)強(qiáng)化思政教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合

當(dāng)下教育背景之下，各個(gè)高校需要加強(qiáng)教育創(chuàng)新交流、研討活動(dòng)，創(chuàng)新教育管理模式并從中意識(shí)到思想教育與雙創(chuàng)教育模式融合的重要性，通過(guò)有效的融合提高教育質(zhì)量以及效果。在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備強(qiáng)化思政教育與“雙創(chuàng)”教育的高度融合。而通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)上的交流軟件、設(shè)備能夠使得教師與學(xué)生之間的交流變得更加便利擺脫了原有基礎(chǔ)上時(shí)間、空間上的束縛，以隨時(shí)隨地都能夠開展教育互動(dòng)。高等院校還可以通過(guò)舉辦“雙創(chuàng)”競(jìng)賽的形式強(qiáng)化思政教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合。這種形式一方面是能夠選拔具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，一方面是促進(jìn)了學(xué)生自主創(chuàng)新、積極開拓的創(chuàng)新意識(shí)。此外，思政教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出更加平等的互動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀。

(四)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用并創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程之中教師所占據(jù)的位置是非常關(guān)鍵的，很多學(xué)生缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí)的途徑，需要教師多加指導(dǎo)，因此教師被認(rèn)為是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者，在思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人過(guò)程中教師的作用也是巨大的。學(xué)校方面需要定期開展對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的素質(zhì)、素養(yǎng)。例如：定期舉辦沙龍活動(dòng)促進(jìn)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。此外，學(xué)校除了要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)還要對(duì)提高對(duì)剛?cè)肼毥處煹匿浫￠T檻，要求求職者具有較高的綜合素養(yǎng)并不能單看其學(xué)歷，自身的政治素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也尤為關(guān)鍵。而為了更好的提高協(xié)同育人工作的開展，還需要教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教育工作者需要依據(jù)大學(xué)生的實(shí)際水平以及認(rèn)知能力結(jié)合多樣化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的學(xué)習(xí)感受。此外，教師需要加強(qiáng)課堂的交流互動(dòng)，設(shè)置下課前的專門答疑時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂效率。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段的思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人已經(jīng)成為高等院校的重要教學(xué)內(nèi)容，該種教學(xué)模式能夠充分提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，并通過(guò)這二者的融入提高學(xué)生整體素養(yǎng)，減輕就業(yè)壓力，為社會(huì)主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。大學(xué)生思政教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同育人的策略也在逐步走進(jìn)大學(xué)生的課堂，這一過(guò)程可以利用新媒體教學(xué)設(shè)備等多種形式開展，輔以對(duì)高等院?！半p創(chuàng)”的管理機(jī)制的完善。通過(guò)對(duì)其應(yīng)用的深入研究，強(qiáng)化思政教育與“雙創(chuàng)”教育的有效融合。這一過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用是十分重要的，需要教師不斷完善創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。