覃詩(shī)云

摘要：自然拼讀法是近些年興起的一種教學(xué)方式，并且這樣一種教學(xué)方式更易于學(xué)生的記憶和理解，比如這樣一種全新的教學(xué)方式，將字母中的元音和輔音分別去對(duì)應(yīng)不同的單詞，并通過(guò)元音與輔音之間的結(jié)合來(lái)減輕學(xué)生需要背誦的壓力。首先這樣一種全新的教學(xué)方式的作用是毫無(wú)疑問(wèn)的，但大部分小學(xué)英語(yǔ)教師在面對(duì)這樣一種全新的教育方式時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不知從何下手的情況，基于此筆者結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語(yǔ);單詞教學(xué)

正文：自然拼讀教學(xué)法，在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)之中，最簡(jiǎn)單的運(yùn)用便是通過(guò)其較高的流暢度以及其較簡(jiǎn)單的規(guī)則去改變學(xué)生記憶單詞的方式，在這個(gè)過(guò)程之中，教師需要通過(guò)寓教于樂(lè)的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)需要循序漸進(jìn)慢慢的幫助學(xué)生掌握自然拼讀法的使用規(guī)則，在學(xué)生掌握之后，教師也需要針對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)，因此來(lái)幫助學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用。

一、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀教學(xué)法雖然有著較高的便利性，但教師在開(kāi)展這樣一種全新的教學(xué)方式的過(guò)程中，需要通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方式來(lái)讓學(xué)生接受，并嘗試著激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，首先自然拼讀教學(xué)法可以提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶效率，教師可以從此入手，選擇一部分接受這樣一種全新的記憶方式的學(xué)生和一部分沒(méi)有接受這樣一種記憶方式的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)比，以此來(lái)讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生明白自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)之處，也通過(guò)這種方式讓學(xué)生有一定的成就感，激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello！”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)檫@是學(xué)生接觸小學(xué)英語(yǔ)的第一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其興趣是較為濃厚的，而我要做的就是在學(xué)生較為濃厚的基礎(chǔ)上保證學(xué)生的興趣不會(huì)消失，首先在講解這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)將重點(diǎn)放到學(xué)生對(duì)于字母的認(rèn)知，以及學(xué)生對(duì)于字音的認(rèn)知上，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一種全新的體驗(yàn)，而在講解開(kāi)始之前，我會(huì)嘗試著將英文字母與我們所學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行有效融合，在融合的基礎(chǔ)上融入自然拼讀教學(xué)法，讓學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，并在這個(gè)認(rèn)知上不斷的構(gòu)建屬于自然拼讀教學(xué)法的高樓，讓學(xué)生在不斷掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，能夠不斷的提高自己對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握方法

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，需要慢慢的幫助學(xué)生掌握自然拼讀教學(xué)法的規(guī)則，因?yàn)樽匀黄醋x教學(xué)法雖然相較于傳統(tǒng)的單詞記憶法要更加簡(jiǎn)單，但它相較于傳統(tǒng)的單詞記憶法有著一定的規(guī)則，如果學(xué)生無(wú)法徹底的理解并掌握規(guī)則的話，那自然拼讀教學(xué)法也會(huì)成為一種累贅，因此教師需要先讓學(xué)生接受自然拼讀教學(xué)法，在從基礎(chǔ)開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)地幫助學(xué)生掌握方法。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Colours”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自然拼讀教學(xué)法，因?yàn)檫@一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色，這對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為有趣的，但顏色種類(lèi)眾多，學(xué)生需要將這些知識(shí)點(diǎn)全部記憶的話，可能會(huì)浪費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，因此我會(huì)在之前講解的基礎(chǔ)上，嘗試著讓學(xué)生感受到自然拼讀教學(xué)法的益處。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的選擇一部分學(xué)生選擇使用自然拼讀教學(xué)法，一部分學(xué)生選擇不用通過(guò)兩者之間記憶速度的對(duì)比，來(lái)讓學(xué)生明白自然拼讀教學(xué)法是對(duì)他們有著非常大的提升的。

三、強(qiáng)化練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握及運(yùn)用

當(dāng)學(xué)生對(duì)自然拼讀教學(xué)法有一定的認(rèn)知之后，教師需要強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用，因?yàn)檎莆詹⒉淮碇\(yùn)用，如果學(xué)生的掌握程度不夠，學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)，并且一旦學(xué)生掌握的規(guī)則是錯(cuò)誤的，學(xué)生的單詞記憶就會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)的有效性下降，甚至影響后續(xù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Look?at?me！”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，幫助學(xué)生徹底的掌握自然拼讀教學(xué)法，因?yàn)檫@一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更加深刻的理解，我也會(huì)以此為基礎(chǔ)，嘗試著幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，首先我會(huì)讓學(xué)生自己去研究這一章節(jié)所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)用自然拼讀教學(xué)法應(yīng)該如何去進(jìn)行記憶，所以說(shuō)在進(jìn)行研究的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)重大的錯(cuò)誤，而我也不會(huì)及時(shí)的幫助學(xué)生糾正，而是選擇通過(guò)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行自查，在自查確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生將自己的答案說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)的過(guò)程之中我也會(huì)幫助學(xué)生點(diǎn)評(píng)，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)自查的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)更加透徹，學(xué)生對(duì)于這種方法的掌握也會(huì)得到提升。

總而言之，自然拼讀教學(xué)法是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式，并且對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只需要在現(xiàn)階段掌握一個(gè)既定的規(guī)則，就可以保證自己在后續(xù)的單詞記憶的過(guò)程中更加輕松，但這樣一種全新的教學(xué)方式，加入到小型英語(yǔ)課堂中的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生接受，因此教師需要將重點(diǎn)放到自然拼讀教學(xué)法對(duì)學(xué)生的吸引力，以及其本身的趣味性上，通過(guò)趣味的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生接受這樣一種全新的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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