曾紅娟

摘要：隨著社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)不斷進步，音樂在其中所占比例也越來越大。初中作為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和創(chuàng)新能力強的階段，對其進行教學(xué)有著重要作用?？鞓氛n堂在初中音樂中的應(yīng)用是非常普遍且行之有效。它不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生思維，而且還可以幫助提高課堂效率。但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式存在著很多弊端與缺陷導(dǎo)致現(xiàn)在許多學(xué)校對于藝術(shù)類科目都沒有很好地重視起來，只停留在表面上卻忽視了它本身應(yīng)該發(fā)揮出更大的價值與意義，本文討論的重點探究是怎樣在初中音樂教學(xué)中開展快樂課堂的可行性及操作性的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)對策以促進該模式在我國實際中小學(xué)課程實施和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂課堂;初中音樂教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

音樂是一種語言，它可以表達不同的感情。它在學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、提高創(chuàng)新能力以及科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展等方面起著不可替代且至關(guān)重要的作用。音樂教育是學(xué)校的重要組成部分，它以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中注入文化內(nèi)涵和道德情操?？鞓穼W(xué)習(xí)作為一種新時代下的新型教學(xué)模式對初中音樂教師提出更高要求。首先介紹了快樂教育理念及理論概念，其次深入分析快樂教學(xué)在我國初中音樂課堂的有效應(yīng)用。在音樂教學(xué)中實施快樂課堂的教學(xué)模式，能使教師和同學(xué)之間建立平等和諧、民主寬松關(guān)系等。在教學(xué)中激發(fā)初中生興趣并促進其身心健康全面成長。

一、快樂課堂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強對于初中音樂教學(xué)的重視

隨著2004年新課程改革地不斷推行，音樂教育也逐漸走向了人們的視野。新課程改革要求學(xué)校和教師要加強對于初中學(xué)生的音樂教學(xué)。加強對于初中音樂教學(xué)的重視，在初中音樂教學(xué)中，將快樂課堂的理念融入到教育中，可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校作為教師，教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更應(yīng)以身作則加強對于初中音樂教學(xué)的重視，建立健全音樂課程的培養(yǎng)體系，完善音樂課程所需的樂器器材，為學(xué)生在音樂課堂中的快樂學(xué)習(xí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。作為初中的音樂教師，要改變傳統(tǒng)的知識傳授不求甚解的教學(xué)模式，加強對于音樂科目的重視，在音樂教學(xué)前做好課前準(zhǔn)備的工作，在音樂教學(xué)后做好課后反思的工作，不斷地在初中音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，挖掘?qū)W生的興趣點和快樂點，將快樂課堂更好地融入到初中音樂教學(xué)之中。

（二）提高初中音樂教師的綜合能力

教師自身專業(yè)水平的高低決定快樂音樂課堂的實施程度。因此，要想更好地將快樂課堂融入到初中音樂的教學(xué)中，就需要教師不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。素質(zhì)教育在神州大地，遍地生花的背景下，學(xué)校要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為教育目標(biāo)，在音樂教師的選拔過程中，提高音樂教師的聘任門檻，提高初中音樂教師的整體素質(zhì)水平。在音樂教師的選拔結(jié)束后，學(xué)校還要通過舉辦音樂教師的培訓(xùn)會，線下講座，音樂教師經(jīng)驗分享等方式，對于音樂教師的知識和技能進行一定的傳授。初中音樂教師本身要建立終身學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)過程中不斷進行自我知識的更新，向?qū)W生傳授具備時代理念的音樂知識與音樂器材，不斷的促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展，減輕美學(xué)方面的障礙。

（三）采用豐富的音樂課堂教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高以及現(xiàn)代傳媒條件的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸應(yīng)用到學(xué)生的課堂教學(xué)中，而初中音樂課堂的教學(xué)也要在快樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取多樣的教學(xué)手段，不斷地滿足學(xué)生自身的內(nèi)在發(fā)展和社會對于人才的需求。作為一名初中的音樂教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地挖掘刺激學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，為打造快樂課堂尋求多樣的途徑。例如，音樂教師在學(xué)習(xí)樂理知識時，可以通過游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生將樂理知識的記憶趣味化，幫助學(xué)生在快樂中加深對于樂理知識的記憶。在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌時，可以教學(xué)中向?qū)W生展示黃河的波瀾壯闊，運用視聽結(jié)合的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，打造快樂課堂，提高課堂效率。

（四）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平和身心狀態(tài)

在初中音樂課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，教師要在教學(xué)展開過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平和身心狀態(tài)，及時引導(dǎo)舒緩學(xué)生的負(fù)面情緒，使得學(xué)生可以以積極飽滿的狀態(tài)，更認(rèn)真地投入地投入到音樂學(xué)習(xí)中。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會因為音樂知識掌握得不到位或?qū)W生在音樂中攀比歌唱、舞蹈能力的現(xiàn)象，教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的扭曲點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的音樂天賦和音樂能力，教授趣味化的音樂知識，不斷地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒問題。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的個性差異，制定適用于學(xué)生本身的音樂教學(xué)方法，從而，使學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)的基礎(chǔ)上，不斷地提升自身的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。

結(jié)束語：

音樂教育是以審美為中心的藝術(shù)，它通過對人心靈和精神世界進行塑造，進而培養(yǎng)人們高尚道德情操。同時音樂教育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在初中教學(xué)中具有重要的地位?？鞓氛n堂是一種全新理念，它突破了傳統(tǒng)陳舊的教育觀念和模式。音樂是人類文化的重要組成部分，它在教育中具有非常大的作用，初中階段更是一個人接受新知識、開拓藝術(shù)視野最關(guān)鍵時期。因此要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂課程就需要將快樂課堂融入到教學(xué)之中。本文從實際出發(fā)對快樂課堂理念進入初中音樂課堂進行調(diào)查研究并深入挖掘?qū)Σ呓ㄗh：要提高音樂教師的綜合能力;合理安排歌曲內(nèi)容和時間，豐富教學(xué)模式;注重實踐性與創(chuàng)新性相結(jié)合原則等。在初中音樂教學(xué)中融入快樂課堂的運用，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進其身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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