陳麗娟

摘要：受母語(yǔ)環(huán)境等諸多因素的影響，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果并不理想。加之小學(xué)英語(yǔ)教材中詞匯量越來(lái)越多，也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度。本文從自然拼讀法的概念及其可行性著手分析，探究了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用，不斷提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐與運(yùn)用

引言

近年來(lái)，隨著教學(xué)理念以及教學(xué)方式的改變，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自然拼讀法能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及應(yīng)用能力，幫助學(xué)生掌握一定的詞匯拼讀技巧，減少學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的煩惱。

一、自然拼讀法的概念和可行性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，可以簡(jiǎn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，當(dāng)前，自然拼讀法是將英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家非常流行與實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法的應(yīng)用通常會(huì)涉及諸多相關(guān)因素，比如形、音以及拼讀。所謂“形”指的就是不同字母之間的一種組合方式;“音”屬于其中的關(guān)鍵要素，字母組合以后的發(fā)音。發(fā)音又與26個(gè)英語(yǔ)字母本身的讀音存在區(qū)別，自然拼讀法也不同于以音標(biāo)為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確發(fā)音。一半以上的英語(yǔ)單詞都符合拼讀和讀音的規(guī)則，因而運(yùn)用自然拼讀法展開(kāi)教學(xué)，能夠極大程度上改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)效果不佳的狀況，對(duì)小學(xué)生識(shí)詞能力的提升有一定的促進(jìn)作用。相較于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)單一枯燥的教學(xué)方式，自然拼讀法不再以死記硬背、機(jī)械記憶的方式為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，其最大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在于可以幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)并逐步掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法需要注意的事項(xiàng)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法有著比較突出的作用，不失為一種行之有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。在其實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還需注意以下幾方面事項(xiàng)：

（一）保持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性

新課程改革推進(jìn)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情形，因此，在應(yīng)用自然拼讀法展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要起到積極引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性。自然拼讀并非單純教授學(xué)生拼讀單詞，更重要的一點(diǎn)在于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

（二）提升課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣性

小學(xué)生因其年齡特征，往往具有活潑好動(dòng)的外部表現(xiàn)。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，收到高質(zhì)量教育的前提和關(guān)鍵是如何抓住學(xué)生的有意注意。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為有效防止學(xué)生分心可以在教學(xué)活動(dòng)中融入一些與拼讀教學(xué)相適應(yīng)的游戲或者活動(dòng)，豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)更有助于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

（一）構(gòu)建教學(xué)情境

教學(xué)情境是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性的情感氛圍。在應(yīng)用自然拼讀法展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，使其在輕松的教學(xué)氛圍之中領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)、理解并掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。比如，進(jìn)行外研版小學(xué)英語(yǔ)《It’s red》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)身邊的色彩。圍繞課文內(nèi)容，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生常見(jiàn)的場(chǎng)景，關(guān)于顏色的英語(yǔ)詞匯教學(xué)更加貼近于學(xué)生生活，將生活經(jīng)驗(yàn)與詞匯拼讀加以聯(lián)系并進(jìn)行記憶。

（二）趣味教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生天生愛(ài)動(dòng)，不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中精力，各方面處于發(fā)展階段。教師應(yīng)抓住學(xué)生生理以及心理成長(zhǎng)特征與規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用直觀有趣的教學(xué)方法提升英語(yǔ)課堂自然拼讀的趣味性，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生有效改善死記硬背的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)其在自主探索的過(guò)程中充分體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此之外，還可以運(yùn)用創(chuàng)意兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)并吟唱，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯或句子的熟知程度。比如，以《 How are you？》這部分日常交際用語(yǔ)方面內(nèi)容的教學(xué)為例，通過(guò)說(shuō)唱的方式學(xué)生可以自然流利的說(shuō)出英語(yǔ)中的基礎(chǔ)問(wèn)候用語(yǔ)。

（三）強(qiáng)化拼讀練習(xí)

在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)幫助學(xué)生掌握基本的自然拼讀規(guī)則。然后在今后日常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)持續(xù)、實(shí)時(shí)了解學(xué)生拼讀練習(xí)的實(shí)際情況，通過(guò)不斷強(qiáng)化促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力的逐步提升。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些相近發(fā)音單詞的區(qū)分度，如：fine、five 、find 等等，教師可以將這些單詞按照一定規(guī)律進(jìn)行羅列并強(qiáng)化學(xué)生拼讀練習(xí)，在不斷練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用心感受其中的規(guī)律，從而有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

總言而之，單詞拼讀、拼寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)與積累過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用自然拼讀法首先需要立足于課程實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境與氛圍。對(duì)于學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)、不會(huì)讀單詞等方面的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，自然拼讀法與枯燥乏味的音標(biāo)學(xué)習(xí)相比應(yīng)用效果更佳。

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