母榮華

摘要：隨著近些年來教育理念的不斷轉變以及課程教學改革的不斷深化，初中體育教學發(fā)生了一系列的轉變。這是因為現(xiàn)如今的教育更加注重學生的全面發(fā)展，這也就意味著音樂，美術，體育等副科教育受到的重視程度越來越高，它能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的素質，讓學生能夠全面發(fā)展。再加上國家現(xiàn)如今非常提倡體育教育，希望能夠通過體育教育來提高學生的身體素質。再有就是這些副科教育的進行也能夠在一定程度上緩解學生的學習壓力，這有利于他們保持一種身心健康。本文就主要圍繞著初中體育教學進行展開探究。

關鍵詞：初中體育;個性發(fā)展;教學策略

在現(xiàn)如今的教育中每個學生都有自身的特點，這就使得學生的個性發(fā)展受到的重視程度前所未有。而且現(xiàn)如今的國家也提倡學生的個性發(fā)展，教育的進行，是為了讓學生獲得科學知識以及自身能力的提高，并不是說要通過各個學科的教學讓學生達成完全相同的狀態(tài)。這也導致了現(xiàn)如今的教學在不斷的改變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上教師更加鼓勵學生積極的發(fā)表自己的意見，在課下教師布置作業(yè)的時候開始更多地進行開放性作業(yè)，這些都是在鼓勵學生自身個性的發(fā)展。

一、初中體育教學現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的應試教育中雖然體育也參加考試并占據(jù)一定的分數(shù)，但是教師和學生對它的重視程度依然不夠高，這是因為體育自身就帶有一定的枯燥性，而且讓學生長時間的堅持體育鍛練他們也會覺得非常困難?，F(xiàn)如今，隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，學校以及教師要求學生更好的進行體育學習并采取了各種新的教學策略來幫助學生樹立體育學習的興趣。以往的體育教學忽略了學生個人體育能力的發(fā)展，更多的是進行傳統(tǒng)的講授和練習，這就使得學生在這個過程中個性被壓制，而現(xiàn)如今教師也在不斷的采取策略幫助學生實現(xiàn)個性的發(fā)展。

二、初中體育教學中學生的個性發(fā)展的策略

2.1分層教學的使用

學生自身個性的發(fā)展離不開適當教學的實施，在以往的教學中教師更加注重讓學生學習統(tǒng)一的知識，壓制了學生個性的發(fā)展。而現(xiàn)如今教師教學更加注重的是分層教學的實施，為不同能力的學生提供了發(fā)展計劃。在分層教學中教師應該密切關注學生自身能力的發(fā)展，在學生能力提高以后教師應該適當?shù)霓D變教學，讓學生在不同能力階段得到不同的教學，這能夠更加有利于學生的發(fā)展，也能讓教學更加有效。

例如：教師在進行足球這一節(jié)的教學時，不僅僅應該向學生系統(tǒng)地傳授有關足球的知識，更應該針對每個學生能力的不同采取相應的教學策略。許多學生在體育練習的過程中就能夠非常明顯的表現(xiàn)出他更適合攻擊，還是更適合防守，然后教師再針對他們每個人特點的不同采取相應的策略。所以說教師在課堂上應該充分的采用分層教學，使他們充分的進行個性發(fā)展。

2.2充分的了解學生

在教師教學過程中備課程和備學生是放到同等地位上的，教師在教學中應該充分的了解學生，了解學生學習的能力和基礎水平，這樣才有利于教師更好的制定教學計劃以及教學設計。針對能力較差且學習興趣不高的學生教師可以采用更加生動形象的方式進行教學，以便能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣使得他們能夠積極主動的學習，對于不同的學生教師要采用不同的教學，這也就要求教師要充分了解學生。而且教師充分的了解學生也能夠有利于師生之間的交流，促進師生關系的拉進。

2.3開展特色體育活動

體育教師在課堂上可以開展特色的體育活動，讓學生都積極的參與進來，感受體育的魅力，從而使學生更加熱愛學習體育知識。教師在開展特色體育活動時，要布置相關的體育任務，讓學生在小組的配合下共同完成，當然，教師布置的任務要符合學生的特長和個性，使學生完美的完成任務，也能夠使學生更好地體會體育的魅力，使學生能更加的熱愛學習體育知識和技巧，讓學生在學習體育知識的過程中，更好的鍛煉身體。當然，教師在開展特色體育活動時，也可以征求學生的意見，讓學生參與到活動的開展過程中，這樣可以使活動開展的更加完美，也能夠使學生積極參與進來，讓學生完成體育活動，學習到其中所體現(xiàn)的體育知識，繼而也能夠促進學生的個性發(fā)展。

例如：教師在進行乒乓球這一節(jié)的教學時，剛剛開始的基礎訓練非常的枯燥無聊，這個時候教師就可以采取一些體育活動來活躍課堂氛圍，而且在這些體育活動中，教師可以發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，從而就能夠更好的開展個性化教育，這對于學生自身體育能力的發(fā)展具有積極的意義。

結束語

在初中教學過程中，教師開始更加關注體育，美術，音樂的發(fā)展，這是因為這些學科對于提高學生的綜合素質以及保持他們身心健康具有積極的意義。同時對于學生來說，科學文化知識的學習是一條出路，這些藝術的學習也是一條出路，許多學生自身是具有藝術天賦的，這就需要教師在進行系統(tǒng)教學的時候不能夠忽視他們的個性發(fā)展。在體育教學過程中也是如此，教師應該詳細的了解學生的情況采取更加具有針對性的策略。

參考文獻：

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