徐金旭

摘要：近幾年來受到傳統(tǒng)體育教育模式的影響，學(xué)生對于單調(diào)、單一的教學(xué)模式逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的疲勞感，學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生了倦怠的心理。在這種情況下，教師積極改變教學(xué)策略，采用游戲教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在課堂中能高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的綜合能力，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了良好的身體基礎(chǔ)。本文以初中體育教學(xué)為例，在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)了多種游戲活動(dòng)來提升教學(xué)的效果，具體如下。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);初中體育;實(shí)施策略

游戲教學(xué)模式是指結(jié)合各種游戲活動(dòng)，進(jìn)行體育課程的教學(xué)。教師在課堂上積極的創(chuàng)設(shè)與各種體育課程相關(guān)的游戲活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的趣味性。借助游戲活動(dòng)進(jìn)行體育的教學(xué)還能充分的體現(xiàn)出體育游戲的有效分析價(jià)值，并能猝死學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中積極的進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身體素養(yǎng)的有效提升。

一、課前設(shè)計(jì)熱身小游戲，為教學(xué)做好鋪墊

體育教學(xué)活動(dòng)的開展離不開教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，從課前的幾分鐘出發(fā)來創(chuàng)設(shè)有趣的體育游戲。教師在創(chuàng)設(shè)游戲的過程中，應(yīng)該圍繞著教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，并以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，促使學(xué)生在游戲中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極的投入到體育活動(dòng)中，有效的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。例如：在課堂上進(jìn)行熱身這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，我們很多教師都是通過跑步來進(jìn)行有效的熱身，學(xué)生對于這種枯燥的熱身方式逐漸失去了學(xué)習(xí)參與的興趣，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生倦怠敷衍的參與，同時(shí)會(huì)以各種借口逃避跑步，因此教師在這一環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)有效的游戲活動(dòng)，將班級中的學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了障礙跑的游戲活動(dòng)，看小組中哪個(gè)學(xué)生最先到達(dá)教師設(shè)定的目的地。同時(shí)教師對于勝利的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有了良好的參與興趣，激發(fā)了學(xué)生的斗志，高效的完成教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了熱身效率的有效提升。教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)課程的教學(xué)時(shí)，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿小青蛙跳躍的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿的游戲，讓學(xué)生在游戲中積極的參與，有效的活躍了課堂的氛圍，促使學(xué)生能夠積極的投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)對于跳遠(yuǎn)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了良好的鋪墊。

二、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用游戲活動(dòng)

教師在教學(xué)的過程中，為了幫助學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)得到有效的提升。例如：教師在進(jìn)行“籃球”部分的教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組游戲，在分組的過程中，教師結(jié)合男女生的身體素質(zhì)，來創(chuàng)設(shè)男女分開的練習(xí)活動(dòng)。若男生和女生一起進(jìn)行活動(dòng)，女生會(huì)感到壓力，男生會(huì)覺得內(nèi)容過于簡單及沒有挑戰(zhàn)性而失去學(xué)習(xí)的信心。因此教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的身體素養(yǎng)進(jìn)行游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生能夠有所根據(jù)自己的特點(diǎn)能有所發(fā)揮，并能提升自己的體育技能。對于男生而言，男生能很快的掌握教師所講的教學(xué)內(nèi)容，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些具有趣味性的比賽，讓學(xué)生在進(jìn)行投籃、傳球的過程中來模仿一些NBA的明星，并讓學(xué)生借助一些籃球明星的技巧進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的切磋交流。對于女生而言因?yàn)轶w質(zhì)相對男生來說有一定的弱勢，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“帶球跑”的游戲活動(dòng)，教師讓女生在活動(dòng)中進(jìn)行籃球接力，然后兩人一組，背靠背夾住籃球進(jìn)行快跑，同時(shí)在跑的過程中不能將籃球掉下來，在傳球的過程中不能用手，最快完成的一組學(xué)生即為獲勝。教師在進(jìn)行籃球活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)不同的游戲活動(dòng)，同時(shí)教師積極的對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，有效的降低了學(xué)生的抵觸心理，提升了學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮游戲的作用，并能使學(xué)生高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容。

三、拓展課外游戲，促進(jìn)學(xué)生有效的鍛煉

在初中體育教學(xué)的過程中，教師為了使學(xué)生能夠?qū)τ隗w育學(xué)習(xí)形成積極的態(tài)度，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不能僅僅局限于課堂知識的講解，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊胝n外的游戲活動(dòng)，將和體育與課外游戲進(jìn)行有效的結(jié)合，有效地做到了課堂教學(xué)內(nèi)容的自然延伸延伸，同時(shí)又是體育理論變?yōu)榫唧w的實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，實(shí)現(xiàn)了顯示鍛煉了學(xué)生的品質(zhì)，提升了教學(xué)的效果。例如：教師在進(jìn)行“搏擊操”課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯龑?dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的防身動(dòng)作，并且讓學(xué)生明白搏擊操對于健美保持體形具有重要的作用。教師引導(dǎo)學(xué)生借助觀看的“武俠劇”中基本的拳法和步法的動(dòng)作，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行力量的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)、準(zhǔn)、快的有效融合，并以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連貫的搏擊練習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)為學(xué)生融入一些拓展的游戲活動(dòng)，有效的豐富了教學(xué)的內(nèi)容，并且促使學(xué)生高效的掌握了教學(xué)的內(nèi)容，高效的完成了教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，教師借助體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能促使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并積極的參與教師創(chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的體育意識和身心發(fā)展，促使學(xué)生在游戲活動(dòng)中高效的掌握了教學(xué)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。

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