黃婕

摘要：在素質(zhì)教育與新課程改革的不斷深入推進(jìn)下，我國的教育教學(xué)為適應(yīng)社會發(fā)展的要求也作出了相應(yīng)的策略轉(zhuǎn)變，同時對教育教學(xué)也提出了更高的要求。不僅要求學(xué)生要掌握相關(guān)的知識更要具備適應(yīng)社會發(fā)展的各項(xiàng)能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師作為教育教學(xué)過程中的重要組成部分在教學(xué)過程中也應(yīng)進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的創(chuàng)新，致力于提升學(xué)生的各項(xiàng)能力與綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī);創(chuàng)新能力;方法策略

創(chuàng)新是引領(lǐng)中國發(fā)展的不竭動力，作為教育工作者，特別是職業(yè)教育工作者，應(yīng)該深刻領(lǐng)會創(chuàng)新的重要意義，肩負(fù)起時代賦予教師的責(zé)任，在教育領(lǐng)域積極探索實(shí)踐，努力推動學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新理念滲透，營造開展創(chuàng)新教育的環(huán)境，讓更多的學(xué)生接受創(chuàng)新理念的熏陶。教師需要運(yùn)用相應(yīng)的策略更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中主動樹立創(chuàng)新意識，優(yōu)化開展校企合作實(shí)踐，敢突破、敢發(fā)現(xiàn)，將專業(yè)實(shí)踐變成一次真正的創(chuàng)新實(shí)踐;通過優(yōu)化課程設(shè)置，在對學(xué)科知識進(jìn)行清晰分類的基礎(chǔ)上。根據(jù)實(shí)際的知識內(nèi)容進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新教育教學(xué)滲透;在專業(yè)實(shí)踐中主動融入新理念、新思維，全面地開展實(shí)驗(yàn)性教學(xué)結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展有針對性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在個性層面的教育創(chuàng)新。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

職業(yè)教育必須滿足社會需求，為國家培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型技能人才，從長遠(yuǎn)來看，職業(yè)教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，而不是單純地傳授知識。而創(chuàng)新能力是學(xué)生應(yīng)該具備的非常重要的基本素質(zhì)之一，為了讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中就必須非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機(jī)專業(yè)課是一門技能性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要轉(zhuǎn)變以傳授理論知識為目標(biāo)的文化課教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆蘸吞岣呒寄懿僮魉綖槟繕?biāo)的技能課教學(xué)模式。教學(xué)中教師不僅要傳授一些技能，對計算機(jī)專業(yè)來說不是讓學(xué)生懂得理論就行了，更重要的是掌握技能操作，在教學(xué)過程中教師先結(jié)合實(shí)例傳授給學(xué)生如何進(jìn)行技能操作，然后讓每個學(xué)生都能實(shí)際練習(xí)一下，熟練掌握教師所傳授的技能，在學(xué)生技能訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)教師就要精講，節(jié)省出盡可能多的時間讓學(xué)生多練習(xí)。以點(diǎn)帶面、拓展延伸。在訓(xùn)練中教師鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，充分發(fā)揮自已的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，制作出有創(chuàng)新的作品。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，奠定創(chuàng)新思維基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是獲取知識的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。創(chuàng)新教育需要民主、寬容的師生關(guān)系，更需要良好的氛圍和教師創(chuàng)設(shè)的情境，這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。首先，教師采用故事、動畫、生活實(shí)例、設(shè)疑激情等多種情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。好的開端是奠定二節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以愉悅學(xué)生的身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的理論知識和技能操作，學(xué)生只有具有了一定的理論知識和技能操作水平，才可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。其次，要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造良好的氛圍，用自己的熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時教師還要與學(xué)生平等相處，尊重每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽想象，對學(xué)生不同的創(chuàng)新，教師不要把學(xué)生強(qiáng)行納入自已的思維模式，而是引導(dǎo)學(xué)生得出效果更好的創(chuàng)新，開啟學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生百花齊放。

三、利用科學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率

計算機(jī)專業(yè)一般都是一些實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的方法，達(dá)到一定的計算機(jī)操作的技能水平，所以計算機(jī)教學(xué)不是單純的理論講解，更多的是技能訓(xùn)練，教師要轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式，教師用這種方式很難給學(xué)生講清楚計算機(jī)專業(yè)技能是如何操作的，學(xué)生只在教室里聽而不實(shí)際練習(xí)也是很難掌握是如何操作的。就好像只告訴學(xué)生怎么游泳而不讓學(xué)生實(shí)際練習(xí)游泳一樣。我們應(yīng)該在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法，在多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室里師生每人一臺計算機(jī)，教師借助于多媒體教學(xué)軟件，教師在教師機(jī)上演示所授計算機(jī)技能的操作方法與步驟，教師機(jī)屏幕上的內(nèi)容一鍵同步到學(xué)生機(jī)。讓學(xué)生在學(xué)生機(jī)上就能很清楚很方便地看到老師的操作過程，這樣就可以很輕松地讓教師傳授技能并讓學(xué)生掌握教師所傳授的技能操作，提高教學(xué)效率，然后讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如講授《Flash動畫設(shè)計教程》中的引導(dǎo)類動畫時，教師可以先邊講解邊演示按一定路徑即軌道飛行的行星的動畫制作方法，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作，學(xué)生掌握了以后再給學(xué)生布置一個按一定路徑飄落的樹葉的練習(xí)。最后再給學(xué)生布置一個練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，理論聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計一個引導(dǎo)類的動畫。從而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以在教學(xué)中靈活采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法?、任務(wù)驅(qū)動法等多種現(xiàn)代教學(xué)方法。提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的熱情。讓學(xué)生根掘老師所講授的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，制作出更多更好的有新意的作品。

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)理念，在中職院校的計算機(jī)教學(xué)中的滲透，對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升大有裨益，也是該專業(yè)學(xué)生滿足信息化時代對計算機(jī)人才需求的有效路徑。創(chuàng)新教育通過教學(xué)模式、課程設(shè)置、特色課程的開展和興趣個性化教學(xué)等方面進(jìn)行潛移默化的滲透，為中職院校培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)的創(chuàng)新性人才指明了方向。

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