晁恒

摘要：高校輔導(dǎo)員在推進(jìn)高校思想政治教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代的要求，高校輔導(dǎo)員要隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，不斷更新自己。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生情感豐富，思想前衛(wèi)等特點(diǎn)，深入學(xué)生中，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，在日常生活管理中滲透思想政治教育.黨的十九大已經(jīng)吹響了中華民族偉大復(fù)興的號(hào)角，高校輔導(dǎo)員必須充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;輔導(dǎo)員;思想政治教育;作用

大學(xué)的思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、繁瑣的過(guò)程，輔導(dǎo)員作為全校的管理和知識(shí)輸出的關(guān)鍵力量，具有著管理和培養(yǎng)的兩種身份，是培養(yǎng)高校學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量。輔導(dǎo)員主要是大學(xué)思想教育的組織者、監(jiān)督者和主要負(fù)責(zé)者，這項(xiàng)工作使命光榮，責(zé)任艱巨。輔導(dǎo)員必須同時(shí)具備較強(qiáng)的政治性、業(yè)務(wù)性、規(guī)范性，高校輔導(dǎo)員必須按照高校教師規(guī)范，來(lái)不斷去增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)管理水平，去成為陪伴大學(xué)生成長(zhǎng)的好朋友和大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引導(dǎo)者。目前，大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，思想和心智不夠健全，對(duì)問(wèn)題的判斷和分析能力也不足，因此，大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生一些偏激的情緒和行為。輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)方面的實(shí)際問(wèn)題和困難。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想政治領(lǐng)域的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員需要在滿足學(xué)生期望的同時(shí)，去不斷增強(qiáng)高校思想政治教育工作的成效性。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中起著承上啟下的作用

在學(xué)校里，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有主要兩種手段。第一種就是利用規(guī)范性的教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治，這種方法主要起負(fù)責(zé)作用的是學(xué)校管理部門(mén)、學(xué)生會(huì)、小組委員會(huì)等進(jìn)行系統(tǒng)的組織負(fù)責(zé)，他們是有組織、有規(guī)劃、有目標(biāo)的去實(shí)施整體的高校思想政治教育工作，它提供文件指導(dǎo)課程，組織學(xué)習(xí)文件，觀看重大事件、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)和主題活動(dòng)的新聞報(bào)道。這些活動(dòng)主題明確，有一定的形式和氣勢(shì)，效果大，針對(duì)性強(qiáng)，但缺點(diǎn)是不持久，難以滲透。二是高校輔導(dǎo)員思想政治教育的形式和方法。它是隨機(jī)和自由的，和第一種相比，它是一種缺乏規(guī)范性的思想政治教育工作形式。在高校輔導(dǎo)員思想政治工作的過(guò)程中，雖然也有班會(huì)等明確的議題，但思想政治教育工作和第一種規(guī)范性的方式所產(chǎn)生的效果和質(zhì)量是不同的。教師的思想政治教學(xué)活動(dòng)和工作因?yàn)槭欠且?guī)范性，所以它的瞬時(shí)性、持續(xù)性、靈活性和指導(dǎo)性非常強(qiáng)，更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠從大學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)癥下藥，從而不斷去提高大學(xué)生的思想政治意識(shí)。

二、輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育生活化的實(shí)踐者

高校思想政治教育的主體是大學(xué)生，大學(xué)生他們具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，不愿被束縛。因此，高校的思想政治教育在進(jìn)行規(guī)范性的手段同時(shí)，盡可能多的去融入更加平和、生活化的手段，而高校輔導(dǎo)員的教務(wù)管理工作剛剛好具備這些特點(diǎn)，平和化、生活化的教育工作可以在潛移默化中影響學(xué)生，相反的是如果使用過(guò)于規(guī)范化的手段開(kāi)展思想政治教育工作就很容易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，這就會(huì)導(dǎo)致高校思想政治教育工作產(chǎn)生反向效果，要想讓高校思想政治教育工作真正取得良好的效果，必須把教育工作和學(xué)生的日常生活實(shí)踐緊密結(jié)合，使大學(xué)生更容易接受，理解，看到，和感受。輔導(dǎo)員每天都和大學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)面和交流，接觸最頻繁，輔導(dǎo)員的活動(dòng)（或工作）本身就應(yīng)該具有一定的生活的形象和色彩。如果輔導(dǎo)員整天表情僵硬，當(dāng)他遇到一個(gè)大學(xué)生時(shí)，他會(huì)批評(píng)、責(zé)罵、瞧不起他，看起來(lái)像個(gè)老師，學(xué)生不會(huì)和他親近，那么這樣的輔導(dǎo)員他的教育工作是絕對(duì)不及格的，教育工作很難取得良好的效果。輔導(dǎo)員的職責(zé)是教育、組織、管理和引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人和群體，事實(shí)上，輔導(dǎo)員應(yīng)該扮演著一個(gè)生活化的角色，大學(xué)生更加傾向于一個(gè)生活化的輔導(dǎo)員，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為生活化的教師更加實(shí)際、更加真實(shí)，是有血有肉真實(shí)的人。而那些戴著面具、對(duì)生活沒(méi)有感情的人是大學(xué)生最為討厭的，因此，高校輔導(dǎo)員在自己的教學(xué)過(guò)程中要更加的平和、生活化，盡可能的去表現(xiàn)自己生活化的一面，讓學(xué)生去接受輔導(dǎo)員的工作，接納輔導(dǎo)員，從而讓雙方相處融洽，更好的去引導(dǎo)和教育高校大學(xué)生。

三、輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新者

性格差異是由意識(shí)形態(tài)差異造成的，輔導(dǎo)員在自己的工作生涯中，遇到形形色色的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的性格和思想問(wèn)題也不太相同，面對(duì)很多擁有復(fù)雜思想政治問(wèn)題的大學(xué)生，輔導(dǎo)員不能采取簡(jiǎn)單的方式，必須擁有創(chuàng)新的精神，以創(chuàng)新的方式解決。不要用壓力去使他們屈服，只能去感召他們，說(shuō)服他們，想要改善大學(xué)生的思想政治問(wèn)題，不能只靠輔導(dǎo)員說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的方式，要盡可能多地討論，談判，講道理、說(shuō)事實(shí)，整理出事實(shí)作為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，并分析原因，找到解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)目的。很容易看出，呆板不變通的規(guī)則在這里并不好，只有用創(chuàng)新、研究和探索作為解決問(wèn)題的新思路、新方法，才能開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面。

從這個(gè)角度來(lái)看，輔導(dǎo)員總是面臨新的問(wèn)題?？陀^上，輔導(dǎo)員必須以創(chuàng)新精神面對(duì)和解決大學(xué)生的各種思想問(wèn)題，去實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。實(shí)踐表明，最現(xiàn)實(shí)、最具體的工作，可以最容易培養(yǎng)和鍛煉人，輔導(dǎo)員可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要通過(guò)創(chuàng)新解決問(wèn)題。大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐不斷給輔導(dǎo)員工作提出新的問(wèn)題，這些問(wèn)題，不僅可以促使工作創(chuàng)新，還可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。高校輔導(dǎo)員要有一顆理解、寬容一切的心，隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，就可以發(fā)現(xiàn)高校思想政治工作中一些規(guī)律性、普遍性的問(wèn)題，并且不斷促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作取得充分的進(jìn)步和創(chuàng)新。

四、結(jié)論

綜上所述，高校的思想政治教育工作在我國(guó)高校的整體教育工作中占有較大的比重。輔導(dǎo)員在高校的思想政治教育工作中具有著至關(guān)重要的作用，高校輔導(dǎo)員要把學(xué)生作為教育的主體，和學(xué)生之間培養(yǎng)良好的關(guān)系，促進(jìn)思想政治教育有效推進(jìn)。

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