何海軍

摘要：教師在課堂上明確籃球教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化籃球教學(xué)的理念，制定一份科學(xué)合理的籃球教學(xué)計(jì)劃來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)以學(xué)生的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的愛好。通過(guò)切合實(shí)際的訓(xùn)練方法，在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該合理安排，適當(dāng)放松身心，來(lái)保持身體健康，一套符合實(shí)際的訓(xùn)練方法就好像是開展籃球的利刃，這就在無(wú)形中推動(dòng)了學(xué)生的籃球訓(xùn)練，最終形成學(xué)生終身體育的習(xí)慣，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)擁有良好體魄。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);合理教學(xué)

體育課程的開設(shè)目的，旨在強(qiáng)健學(xué)生體魄，而籃球以其高對(duì)抗性、高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、高趣味性的特點(diǎn)，廣泛受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)籃球技能，能夠有效的強(qiáng)化其自身的身體素質(zhì)，并大大提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。所以，教師在開展籃球課程教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)籃球課程的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)需求，為學(xué)生帶去更多快樂(lè)。不僅如此，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)籃球課程，參與籃球活動(dòng)，提升其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生懂得如何與他人進(jìn)行配合與協(xié)作。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往的一段時(shí)間中，不論是學(xué)生還是教師，或是學(xué)生家長(zhǎng)，都對(duì)體育課程的重視程度不足，認(rèn)為參加體育課程是浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。這種觀念在近年來(lái)得到了非常大的改變，特別是受到新課程改革推進(jìn)的影響，素質(zhì)教育的理念深入到每個(gè)人的心中。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，是我國(guó)教育事業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在這樣的情況下，我國(guó)對(duì)體育教育的重視程度提升到了一個(gè)前所未有的高度。但是，依然有部分教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育課程的意義和價(jià)值缺少清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致體育課程的功能無(wú)法充分發(fā)揮，學(xué)生的身體素質(zhì)不能通過(guò)參加體育課程得到有效提升。

為了讓體育課程的功能和價(jià)值得到充分發(fā)揮，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中逐步改變自身的教學(xué)觀念，改變對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，才能夠全身心的投入到體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。以籃球課程為例，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略，同時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球課程、體育課程的積極性和學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師還要通過(guò)新舊教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加牢固的掌握籃球的基礎(chǔ)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，為學(xué)生們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2分層教學(xué)

部分初中生對(duì)籃球有深入了解，部分初中生對(duì)籃球有較少了解，還有一部分初中生對(duì)籃球沒(méi)有了解，因此教師可以選擇分層教學(xué)法，將學(xué)生分為幾組，進(jìn)行不同程度的教學(xué)。

如將學(xué)生分為三個(gè)小組，第一小組的學(xué)生了解較多籃球知識(shí)、具備一定的籃球技能、身體素質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練雙方對(duì)抗提高其比賽能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;第二小組的學(xué)生了解較少的籃球知識(shí)和籃球技能、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、身體素質(zhì)有待提高，教學(xué)時(shí)主要以練習(xí)和體能訓(xùn)練為主，使其熟練掌握籃球技能，提高身體素質(zhì);第一小組的學(xué)生基本對(duì)籃球沒(méi)有了解，身體素質(zhì)較差，教學(xué)時(shí)主要學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、籃球基礎(chǔ)技能和體能訓(xùn)練，使其更加了解籃球，并提高身體素質(zhì)。

3加強(qiáng)實(shí)踐，開展班內(nèi)對(duì)抗賽

在傳統(tǒng)初中體育籃球教學(xué)的課堂上是不會(huì)開展班內(nèi)對(duì)抗賽這類活動(dòng)的。所以為了加強(qiáng)籃球教學(xué)的質(zhì)量，籃球教師可適當(dāng)開展籃球?qū)官?，然后由教師為?duì)員們講解戰(zhàn)術(shù)，這樣可讓學(xué)生更加了解戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用方式，這是提升他們戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的絕佳方式。通過(guò)對(duì)抗鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的籃球技巧，將所學(xué)到的籃球技術(shù)進(jìn)行組合，以達(dá)到更快的擊敗對(duì)手的目的。通過(guò)對(duì)抗賽，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也將得到提升，通過(guò)將各種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，有助于提升學(xué)生之間配合的默契度，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼并將該班級(jí)打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。由此可見開展團(tuán)隊(duì)對(duì)抗賽對(duì)提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

4采用合理的教學(xué)方法

初中體育教師教籃球要注意采取適度合理的教學(xué)方法和練習(xí)方法。初中生處于叛逆期，由于身體和精神都處于發(fā)展階段，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的精神狀況和體力狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，為特殊情況下的學(xué)生采取特別措施。對(duì)體育有很強(qiáng)抵抗力的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心說(shuō)服學(xué)生，最大限度地發(fā)揮全班學(xué)生的力量，消除個(gè)別學(xué)生對(duì)體育的抵抗。這樣就可以完全實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)籃球技巧，還可以鍛煉身體，增強(qiáng)體力。

比如投籃教學(xué)，教師把個(gè)矮的學(xué)生和個(gè)高的學(xué)生分成兩組，在不同的位置練習(xí)，個(gè)子高的學(xué)生可以在三分線的位置練習(xí)投籃，而個(gè)子矮的學(xué)生在罰球線上練習(xí)投籃縮短練習(xí)時(shí)間。又如，在學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳球的時(shí)候，教師可以將運(yùn)球和傳球的過(guò)程分為固定的幾組，然后決定每一組的運(yùn)動(dòng)次數(shù)，從而使教師根據(jù)學(xué)生身體的其他特性靈活調(diào)整。所有學(xué)生都能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從簡(jiǎn)單到難學(xué)的運(yùn)球動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)生感到身體狀況不好的時(shí)候，教師應(yīng)該注意并讓學(xué)生休息。

5環(huán)境教學(xué)，潛移默化學(xué)生對(duì)于籃球的想法

教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，教師可以以幽默有趣的語(yǔ)言來(lái)教授學(xué)生，并利用靈活多變的教法來(lái)創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)生的課堂。在體育課上教師可以創(chuàng)設(shè)許多情景用來(lái)學(xué)生之間的互動(dòng)，例如主題情境或者游戲情景等，在環(huán)境中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)身邊關(guān)于籃球教師設(shè)計(jì)這樣的情景游戲并不是只是單純的去激起學(xué)生興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新的課堂中來(lái)，而是能夠讓學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多保持著一種高漲的學(xué)習(xí)情緒，保持一種積極參與的心態(tài)。

例如：在教學(xué)的過(guò)程中是多元化、動(dòng)態(tài)的存在。學(xué)生不可能僅僅是在課堂上去學(xué)習(xí)，在室外操場(chǎng)上的墻壁上有關(guān)于籃球的宣傳。學(xué)生課后也可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找自己喜歡的籃球明星。教師可以日常的籃球訓(xùn)練，為了調(diào)動(dòng)初中生參與訓(xùn)練活動(dòng)的積極性可以模仿球星的招牌動(dòng)作來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在籃球訓(xùn)練活動(dòng)中去融入各種各樣的姿勢(shì)，這相對(duì)于常規(guī)的籃球訓(xùn)練來(lái)講更能夠去吸引學(xué)生參加，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)興趣更加濃厚。為此教師也可以讓學(xué)生們?cè)谡n下自己練習(xí)自己喜愛球形的姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行互相的交流學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

體育教師在籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用正確的教學(xué)方法，在實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)前帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備，訓(xùn)練時(shí)拆分動(dòng)作練習(xí)，通過(guò)學(xué)生比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打籃球時(shí)出現(xiàn)的不足之處，并應(yīng)用以上等方式增強(qiáng)學(xué)生的興趣和打球能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的新生代力量。

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