蘇葛 張學(xué)梅

摘要：在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)教育工作的要求，因此，教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)積極的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生能夠滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生能力的要求，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合實(shí)踐;實(shí)施策略

引言：

在以不斷提升學(xué)生綜合能力為目的改革工作中，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)明確自身扮演的角色，不斷通過(guò)教學(xué)工作的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目的，保證語(yǔ)文教學(xué)工作能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展帶來(lái)積極的影響。教師作為課堂中的引導(dǎo)者，在提升綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作質(zhì)量中應(yīng)積極分析以往工作中存在的不足，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，使學(xué)生可以在課堂中有效的提升自身的實(shí)踐能力，確保學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的人格魅力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、利用教學(xué)教材，實(shí)施語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.編排課本劇活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作中要明確這項(xiàng)工作是以教學(xué)教材為基礎(chǔ)開展的，規(guī)范自身的工作，保證工作的高質(zhì)量開展[1]。因此，教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中可以根據(jù)教材內(nèi)容編排課本劇活動(dòng)，以此吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心的投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。在課本劇編排中，教師應(yīng)為學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容分角色，保證一個(gè)小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生均可以參與其中，使其在自身崗位中學(xué)習(xí)實(shí)踐及語(yǔ)文知識(shí)。例如，在《找駱駝》一課教學(xué)工作中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分為“老人”、“商人”，可以設(shè)定后勤人員，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)完成道具的制作，在實(shí)踐過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇事要注意觀察的道理，使得學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)該道理的認(rèn)識(shí)更加深刻。

2.開展故事會(huì)活動(dòng)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師還可以使用開展故事會(huì)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，在明確學(xué)生喜好的基礎(chǔ)上，為學(xué)生講故事，利用新奇的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐工作的興趣，使學(xué)生參與其中。在學(xué)生進(jìn)入故事會(huì)活動(dòng)中后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好，為同學(xué)講故事，在講故事的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自身看過(guò)的故事進(jìn)行概括，進(jìn)而提升學(xué)生的概括能力、語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，確保學(xué)生開展故事會(huì)活動(dòng)中靈活應(yīng)用自身以往學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提升語(yǔ)文教學(xué)工作的質(zhì)量。

3.開展辯論會(huì)活動(dòng)

在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師應(yīng)為學(xué)生提供較為寬松的教學(xué)環(huán)境，減少對(duì)學(xué)生思想的束縛，確保學(xué)生可以在輕松、愉快的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境下表達(dá)自身思想，力求實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中，教師可以通過(guò)開展辯論會(huì)的方式，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式。語(yǔ)文教師在選擇辯題的過(guò)程中，需要考慮該辯題是否會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極影響，也要討論該辯題學(xué)生是否能夠接受，現(xiàn)階段學(xué)生能力是否可以對(duì)該辯題進(jìn)行辯論。而在辯論賽后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的辯論進(jìn)行總結(jié)，確保辯論工作可以對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極作用。另外，教師在開展實(shí)踐活動(dòng)中還可以通過(guò)其他的小型活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，例如，書法比賽，朗誦競(jìng)賽等等，進(jìn)而有效提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

二、依托傳統(tǒng)文化，開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.借助傳統(tǒng)節(jié)日

語(yǔ)文知識(shí)中有很多都是傳統(tǒng)文化，因此，在開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)借助傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)現(xiàn)相關(guān)工作，保證我國(guó)學(xué)生可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，將其融入到學(xué)生成長(zhǎng)中去。在借助傳統(tǒng)節(jié)日開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以在為學(xué)生介紹不同的傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中學(xué)習(xí)我國(guó)民族文化，進(jìn)而對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生積極意義。另外，教師可以開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，這樣可以提升學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐性，使學(xué)生在節(jié)日實(shí)踐中可以收獲更多。

2.借助民間文化

民間文化相對(duì)于語(yǔ)文課文而言，其更具有趣味性，因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要積極了解當(dāng)?shù)氐拿耖g文化，借助民間文化開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此提升相關(guān)工作的質(zhì)量[2]。在借助民間文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要擯棄民間文化中的糟粕，防止其對(duì)學(xué)生的思想帶來(lái)負(fù)面的影響。例如，教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以利用“減窗花”民俗活動(dòng)提高教學(xué)工作的趣味性，使學(xué)生積極參與其中，提升學(xué)生對(duì)我國(guó)新年的認(rèn)識(shí)。

3.挖掘課外資源，踐行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)明確不僅要加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)資源的利用，也要加強(qiáng)對(duì)課外資源的利用，進(jìn)而提升實(shí)踐活動(dòng)的豐富性。一方面，教師可以尋找與課內(nèi)資源相關(guān)的文章、影視作品等為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行服務(wù)，保證學(xué)生可以在文學(xué)方面拓展自身的眼界，使得學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。另一方面，教師可以利用社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中受益良多。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館，幫助學(xué)生了解我國(guó)的歷史及文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

結(jié)論：

在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)工作中，教師可以利用教學(xué)教材編排課本劇，使學(xué)生在課本劇編排中學(xué)習(xí)和吸收相關(guān)知識(shí)。開展故事會(huì)與辯論會(huì)也是提升學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)的方式，這樣不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，也可以逐漸提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且教師要注重對(duì)課外資源的利用，保證在小學(xué)階段學(xué)生就可以學(xué)習(xí)更多知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。另外，傳統(tǒng)文化會(huì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生正面影響，豐富學(xué)生精神世界，因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及民間文化的利用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，保證教學(xué)工作的高效有序開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華.?小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]李桂芳.?淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略[J].?吉林教育，2015（17）：80.