摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在由于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力逐漸減弱而造成經(jīng)濟(jì)下行壓力增加與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制升級(jí)轉(zhuǎn)型生成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新驅(qū)動(dòng)共存的發(fā)展新階段。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域持續(xù)創(chuàng)新與突破的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新媒體，快速融入到高等院校教育創(chuàng)新及教育活動(dòng)的諸多方面，對(duì)高校師生群體學(xué)習(xí)、生活及工作方式帶來了深刻影響。而新媒體的發(fā)展，對(duì)師生群體的思維模態(tài)與行為方式均帶來明顯影響，亦對(duì)大學(xué)生思政教育發(fā)展帶來了新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治;教育

近些年來，國(guó)家在大學(xué)生思政工作的有效開展方面不斷探尋“良方”，隨著信息時(shí)代的來臨，重心也朝著現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的方向倚重。要求充分利用新媒體的各種特性，將新媒體技術(shù)巧妙地與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，以此來開展思政教育工作，不但體現(xiàn)出思政工作的時(shí)代感，也彰顯出對(duì)大學(xué)生的吸引力。新媒體的崛起和滲透，一方面，使工作問題越發(fā)繁雜，另一方面，教育責(zé)任也越發(fā)沉重。

一、新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新的研究參考

很早以前，就有研究者在新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的影響做了創(chuàng)新性探索，并將研究成果以論文或著作的形式記錄了下來。其中《新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索》這本書中，分別闡述了新媒體的概念及存在的一些不足、思政教育在新媒體的主導(dǎo)下如何創(chuàng)新的理論問題、思政教育在新媒體的主導(dǎo)下的創(chuàng)新策略、思政教育在新媒體的主導(dǎo)下，創(chuàng)新工具的選擇。

二、新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新存在的挑戰(zhàn)

1.以新媒體為媒介的西方思潮入侵

一方面，部分西方國(guó)家妄想利用科技手段和網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)優(yōu)勢(shì)來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)，部分專家學(xué)者借助新媒體平臺(tái)廣泛宣傳西方國(guó)家提出的所謂民主與自由等觀念的“優(yōu)點(diǎn)”。如此一來，經(jīng)過長(zhǎng)期的西方意識(shí)形態(tài)“優(yōu)越性”言辭的洗禮，不但削弱了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)，而且也弱化了社會(huì)群體對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展之路的自信與認(rèn)同。另一方面，在新媒體平臺(tái)中，廣大用戶在激烈爭(zhēng)論社會(huì)思潮的過程當(dāng)中，由于缺乏對(duì)于多元社會(huì)思潮的科學(xué)解釋及有效引導(dǎo)，既會(huì)在一定程度上動(dòng)搖馬克思的理論在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位，同時(shí)也會(huì)削弱意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。傳統(tǒng)思想政治教育的語(yǔ)言和表達(dá)方式較為單調(diào)，固定的教授模式如果難以與新媒體有機(jī)結(jié)合，則會(huì)在新媒體平臺(tái)主導(dǎo)下的中西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的較量中失去主動(dòng)權(quán)。因此思政教育人員要充分掌握新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，把握其中的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育模式，從而牢固傳統(tǒng)思想政治觀念在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)，強(qiáng)化學(xué)生群體的社會(huì)主義認(rèn)同感建設(shè)，夯實(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的精神基礎(chǔ)。

2.思政教育傳達(dá)的主流價(jià)值觀面臨價(jià)值認(rèn)同危機(jī)

在新媒體視角下，價(jià)值流動(dòng)性不斷加強(qiáng)，且借助新媒體平臺(tái)以諸多形式持續(xù)涌現(xiàn)的價(jià)值觀如同“百花齊放”，雖然一定程度開拓了學(xué)生眼界，但不同價(jià)值觀之間并非完全兼容，當(dāng)新接受到的價(jià)值觀與思政教育所傳達(dá)的主流價(jià)值觀產(chǎn)生矛盾時(shí)很容易讓部分學(xué)生，尤其是價(jià)值觀構(gòu)建尚未完善的學(xué)生逐漸迷失自我，嚴(yán)重影響傳統(tǒng)思想教育主流價(jià)值觀的傳承。

三、基于新媒體形勢(shì)下的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新

1.最大限度發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)

充分利用新媒體工具以及各類軟硬件系統(tǒng)，如多媒體課件、電子公告與網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等等。這些新媒體工具與軟硬件系統(tǒng)的使用不僅使思想政治教育工作在質(zhì)量和效率方面得到明顯提升，使思想政治教育可以通過技術(shù)的力量獲取豐富的教育資源，使思想政治教育的整體水平得到進(jìn)一步地提升。而且，校內(nèi)外社交環(huán)境也會(huì)因新媒體的介入而受到一定影響，并且大學(xué)生們思維模態(tài)、行為習(xí)慣和人際交往原則等亦會(huì)受到新媒體影響而有所改變，思政教育人員要敏銳感知這些變化因素，深化思政教育現(xiàn)代化及信息化進(jìn)程，切實(shí)拉近師生距離，全面提高思政教育實(shí)效性。

2.革新思政教育固化模式

思想政治教育在新媒體的催化下更加關(guān)注新媒體平衡、合力與主體性等理論的應(yīng)用及發(fā)展。一方面，在思政教育模式改革創(chuàng)新時(shí)需要教師將新媒體作為催化劑，以此來推動(dòng)師生平等交流關(guān)系的建立和發(fā)展，使學(xué)生們充分發(fā)揮自身主體性作用，真正積極主動(dòng)地參與到思政教育活動(dòng)中去，增強(qiáng)學(xué)生群體的體驗(yàn)感與參與感。另一方面，在大學(xué)生思政教育的改革創(chuàng)新的前進(jìn)路上，不可單純地依賴高校、教師及學(xué)生等單一性主體，要充分聚集政府部門、行業(yè)企業(yè)、高等院校、師資隊(duì)伍、學(xué)生群體及家長(zhǎng)等多方合力，實(shí)現(xiàn)思政教育體系的共建共享。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想政治教育對(duì)于高校來說意義重大，現(xiàn)如今，正處于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)騰飛，信息“爆炸”的年代，信息傳播的高效性為生活帶來了諸多方便的同時(shí)也產(chǎn)生很多新問題。隨著學(xué)生能接受到的觀念越來越豐富，高校將思政教育落實(shí)到位的責(zé)任更是顯得尤其艱巨和重要。一方面，如果想要順利搭上這個(gè)“時(shí)代順風(fēng)車”，高校就需要對(duì)固定教育模式做出實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新;另一方面，高校在享受新媒體為思政教育帶來的便捷的同時(shí)也要探索如何正確應(yīng)對(duì)與處理新媒體給傳統(tǒng)思政教育傳達(dá)的價(jià)值觀所帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施?？偠灾?，思政教育革新成果的優(yōu)劣性關(guān)乎大學(xué)生意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向和未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的腳步。新媒體的引進(jìn)對(duì)革新的影響必然是利弊共存，因此既要對(duì)即將到來的全新挑戰(zhàn)有清楚的認(rèn)識(shí)，又要隨時(shí)做好“迎接”的準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：李欣儒，女，漢族，碩士研究生，助教。研究方向：高校思想政治教育