周龐榮

摘要：良好的實踐教學組織形式有利于鍛煉學生項目開發(fā)技能和提升學生職業(yè)素養(yǎng)。通過校企深度合作，探索出了“軟件企業(yè)”實踐教學模式，構(gòu)建實踐教學管理機制，搭建了軟件企業(yè)的管理環(huán)境，提升了軟件技術(shù)專業(yè)的教學效果。

關(guān)鍵詞：實踐教學模式;項目管理機制;企業(yè)管理環(huán)境

實踐教學是高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分。良好的實踐教學組織有利于鍛煉學生項目開發(fā)技能和提升學生職業(yè)素養(yǎng)。近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高職院校培養(yǎng)一大批計算機類的畢業(yè)生，但由于軟件產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，軟件技術(shù)更新迅猛，學生畢業(yè)后要經(jīng)過企業(yè)較長時間的培訓才能勝任崗位工作需要。造成這一后果的直接原因就是高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)與軟件行業(yè)的市場需求沒有建立起有機的聯(lián)系，其中學生在在實踐教學階段缺乏企業(yè)級項目的指導和訓練也是重要的因素。我院在與湖南厚溥科技有限公司的合作中，在學生綜合實訓階段，改革實踐教學組織形式，探索出了“軟件企業(yè)”實踐教學組織模式，取得了一定的教學效果，現(xiàn)將我們的做法分享下。

一、“軟件企業(yè)”實踐教學模式的內(nèi)涵

“軟件企業(yè)”實踐教學模式就是在軟件技術(shù)專業(yè)中按照軟件企業(yè)的管理環(huán)境組織教學的一種形式。其具體的工作內(nèi)容包括組建管理部門，制訂管理制度，形成績效考核標準，下發(fā)開發(fā)任務(wù)，組織部門活動。在實施過程中，遴選難度適中的企業(yè)級項目，按照人才培養(yǎng)規(guī)格進行適當改造形成學生的訓練項目。

二、“軟件企業(yè)”實踐教學模式實施過程

（一）遴選實訓項目

在學生綜合實訓實訓階段，遴選了兩個項目，一個是房屋租賃系統(tǒng)，另一個是云考試平臺。兩個項目需完成的功能和包含的技術(shù)如下：

（二）構(gòu)建實踐教學的管理機制

為保障實踐教學順利開展，更好地開發(fā)出面向企業(yè)級的項目，我們需要構(gòu)建實踐教學的管理機制。該機制包含四部分內(nèi)容，具體內(nèi)容如下》。

1、項目分組：對班級進行分組，每組5-6人，選定一個組長，負責組內(nèi)任務(wù)。

2、版本控制：版本控制是指對軟件開發(fā)過程中各種程序代碼、配置文件及說明文檔等文件變更的管理。具體來說，在開發(fā)過程中，開發(fā)人員基于開發(fā)基線的版本，開發(fā)出目標版本，當需求發(fā)生變化時，通過對變更的評估，確定變更的影響范圍，對被影響的配置項的版本進行修改。

3、項目任務(wù)單：根據(jù)分組下達項目任務(wù)，提出每個任務(wù)的開發(fā)項要求、下達時間和完成時間。任務(wù)進程控制樣表如下：

任務(wù)x：員工管理

4、團隊協(xié)作：在軟件項目開發(fā)中，一個強有力團隊才能高質(zhì)量高效率的完成項目。因此，在實踐教學過程，實訓指導老師要有意識的培養(yǎng)學生的團隊精神。

三、搭建軟件企業(yè)管理環(huán)境

1、成立軟件開發(fā)部門

以班為單位成立軟件開發(fā)部，設(shè)置部門經(jīng)理、行政主管和和技術(shù)主管。其中部門經(jīng)理由實訓指導老師擔任，行政主管由班主任擔任，技術(shù)主管由項目組的組長擔任。

2、制訂員工打卡制度

為培養(yǎng)學生的職場意識，我們制訂了嚴格的員工打卡制度，安裝了人臉識別打卡儀，配發(fā)了員工工牌，采用人臉識別進行上下班打卡。日?？记谂c學生每月考核結(jié)合。通過這些措施，提高學生職場體驗感和紀律意識，保障學員的出勤率。

3、實現(xiàn)全員績效管理

根據(jù)軟件企業(yè)的績效管理模式，在班級中采用績效管理，設(shè)置虛擬工資。部門每一位員工根據(jù)崗位分工、技術(shù)能力和綜合表現(xiàn)，發(fā)放虛擬工資、項目獎金、激勵獎金等制度。月度工資由項目組長負責考核和評定。學生在實訓結(jié)束時，累計虛擬薪資可兌換紀念品。對于在管理上優(yōu)秀的項目組長，學校給與獎勵。

4、開展項目驗收

項目完工后，需要進行項目驗收和答辯。項目驗收和答辯成績作為重要的數(shù)據(jù)提交就業(yè)部。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將獲得就業(yè)部的優(yōu)質(zhì)企業(yè)或崗位推薦機會。

5、開展模擬面試

實訓的學生，開展至少2次模擬面試。就業(yè)部會記錄每一位學生的模擬面試的不足，要求實訓老師和學生本人進行改進、提升。通過多次模擬面試，使學生能在真正就業(yè)前，具備面試所需的基本溝通能力和技巧，從而把握優(yōu)質(zhì)就業(yè)機會。

通過實行“軟件企業(yè)”實踐教學模式，學生的動手能力和職場意識都得到了提升，學生把握就業(yè)機會能力增強不少。

參考文獻：

[1]孔璐.軟件技術(shù)專業(yè)“校企合一”實踐教學人才培養(yǎng)模式研究[J].計算機產(chǎn)品與流通，（2019.4）.