劉陽

摘? 要：在新課程改革的大背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)也進(jìn)行了一番創(chuàng)新改革。一直以來，語文都是我國教育的基礎(chǔ)，也是重中之重，受到社會各界的重視。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而幫助學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。六年級是小學(xué)階段最重要的一學(xué)年，教師應(yīng)引起重視。本文探討了六年級語文教學(xué)質(zhì)量的提升策略，希望能夠?yàn)閺V大教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：六年級語文;教學(xué)質(zhì)量;提升策略

一、發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢

小學(xué)六年級的學(xué)生即將升入初中，他們不僅要在這一年學(xué)完本學(xué)年的課程，還要對前五年的知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重。不僅對于學(xué)生而言有很大的壓力，對教師而言也是一次挑戰(zhàn)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我控制能力，也掌握了一些學(xué)習(xí)技巧，能夠進(jìn)行較為高效的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生也已經(jīng)熟悉了學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠在課堂上獲得安全感。例如在執(zhí)教《故宮博物院》一課時，教師可以在課前為學(xué)生搜集一些故宮的圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂上觀看。觀看結(jié)束后，教師提出幾個針對課堂重點(diǎn)內(nèi)容的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。在探究結(jié)束后，開始更加深入地教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的精神渙散，不能集中精力在教師的講解上，因此，教師可以開展趣味性活動，讓學(xué)生展示在課前準(zhǔn)備的材料，不僅有效拉回了學(xué)生的注意，更強(qiáng)化了學(xué)生對知識的掌握，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、做好差轉(zhuǎn)優(yōu)工作

每個班級都有一些學(xué)困生，他們受多方面因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較差，語文基礎(chǔ)薄弱，如果教師不能正視這部分學(xué)生，他們就會掉隊(duì)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)效率的進(jìn)一步提升產(chǎn)生消極的影響。因此，在教學(xué)的過程中，教師要更加重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們能夠積極參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮其主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。例如在執(zhí)教《少年閏土》一課時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，并按照學(xué)生的意愿進(jìn)行微調(diào)。隨后，教師為學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用不同的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，讓這些成績較差的學(xué)生同樣能夠在課堂上獲得相應(yīng)的發(fā)展，最終脫困，跟上其他學(xué)生的進(jìn)度。

三、重視學(xué)生情緒

六年級學(xué)生壓力較大，更加敏感，情緒變化快，如果教師不能對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)W(xué)生的心理健康造成不良影響，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)心理疾病。因此，在教學(xué)的過程中不僅要重視知識教育，更要幫助學(xué)生合理地發(fā)泄不良情緒。例如教師在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生垂頭喪氣，盡管教師開展了有趣的教學(xué)活動，也不能參與其中。在課后，教師請這名學(xué)生到辦公室，用聊天的方式詢問學(xué)生垂頭喪氣的原因，從而對其進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生回歸積極的狀態(tài)。

總而言之，小學(xué)六年級是非常關(guān)鍵的一年，在這一年，教師必須提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而為升入初中做好準(zhǔn)備。

（責(zé)任編輯：向志莉）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊喜燕. 基于課程標(biāo)準(zhǔn)理念的小學(xué)語文教學(xué)方法：現(xiàn)狀分析與優(yōu)化建議[D]. 西安：陜西師范大學(xué)，2015.

[2]裴?，? 小學(xué)語文教學(xué)在新課程改革背景下的反思[J]. 江西教育，2016（21）：17.