覃婷

摘要：傳統(tǒng)數(shù)學教學忽略了學生學習的過程，教師在教學上忽視了學生的發(fā)展，缺乏情感，沒有因材施教。由此，數(shù)學教師要想提高初中數(shù)學課堂教學的效率，就要遵守“以人為本”的教學理念，在教學中以學生為中心，豐富教學內(nèi)容，深入研究教材知識，創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;創(chuàng)新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-107

1初中數(shù)學教學方法創(chuàng)新的具體原因

對初中數(shù)學教學方法進行改革與創(chuàng)新是很有必要的，首先，在之前的數(shù)學課堂上，教師廣泛運用的教學方法比較單一，比如教師在課堂上一般會采用牽引式教學法，也就是說，教師會提前為學生講解一些基礎(chǔ)概念，然后引導學生根據(jù)題目內(nèi)容進行思考，掌握自己所授的相關(guān)內(nèi)容。在這種教學模式下，教師把數(shù)學教學變成了一種枯燥的機械式教學，沒有讓學生在課堂上真正進行探索和研究，進而導致學生很難產(chǎn)生強烈的學習愉悅感，影響了學生的主動學習效果。而教學方法的改革和創(chuàng)新能夠讓教師正視傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的不足，采用更有效的教學方法對學生進行指引，讓學生在課堂上能夠?qū)W會從不同的角度分析問題，拓寬學生思考的深度和廣度。其次，在之前的數(shù)學課堂上，教師的教育理念比較落后，教師受到了傳統(tǒng)教育理念以及模式的影響，在課堂上沒有主動創(chuàng)新的意識，只是一味地采用自己熟悉的教學模式進行知識的講授。在這個過程中，教師完全以自我為中心，讓學生處于課堂邊緣化的地位，這種情況下影響了初中數(shù)學教學質(zhì)量。而通過教學方法的改革和創(chuàng)新，教師能夠改變自己的教學思想，從不同的角度思考教學模式的合理性，能夠進一步加快初中數(shù)學教學改革的進程。

2初中數(shù)學課堂教學中存在的問題

2.1忽視了情感教學

在傳統(tǒng)課堂中，教師更注重學生對基本知識的掌握，不注重情感的投入，對教材內(nèi)容中的情感要素也沒有進行深度挖掘。由于數(shù)學課堂本身存在一定的難度，教師的單方面授課就會使課堂教學顯得干澀、枯燥、表面化，學生的學習積極性得不到充分的調(diào)動、發(fā)揮，導致學生無法更好地學習到基礎(chǔ)知識和技能。初中教育中要強調(diào)學生的情感教育。數(shù)學課堂同樣是情感教學的主要陣地，因此，教師在課堂上必須了解學生的情感狀態(tài)，在激勵學生學習數(shù)學興趣的同時，提高他們學習的責任感，使之自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，讓情感教育扎根于數(shù)學課堂。

2.2忽視數(shù)學思想方法的教育

教師在教學過程中注重公式、性質(zhì)、定理的學習，卻忽視了對知識形成過程的探索，對學生思維的深刻性、靈活性（一題多解），知識的概括、遷移這些內(nèi)容都沒有涉及。因此，學生不能作為教學活動的主體積極參與到實踐、觀察、探索、思維、討論等各種有意義的教學活動之中，缺乏對良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，實踐和創(chuàng)新能力得不到充分的發(fā)展。

2.3只重視教法改革而忽視學法指導

現(xiàn)在很多青年教師素質(zhì)較好，知識面廣，勇于創(chuàng)新教學方法，但是在改進方法的同時忽略了對學生學習方法的指導，學習的效果不能長時間保持，并且學生解決問題的能力和自學能力提高不明顯，這樣的改革和創(chuàng)新不利于學生對知識的運用。

3豐富初中數(shù)學課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法的策略

3.1創(chuàng)新教學的模式與方法

在以往的數(shù)學授課活動中，教師習慣于用定式思維去思考教學目標，也就是強化學生對知識的掌握程度，促使其在考試中獲得更好的成績。長期處于這樣的模式下，學生的存在感降低，知識的傳遞過程變?yōu)榱藛蜗騻鬟f，教師無法及時了解學生對知識的理解程度，學生也對學習內(nèi)容缺失興致，很難向教師反饋自身的一些學習感悟。因此在新形式的教育背景下，教師需要對傳統(tǒng)的授課模式做出創(chuàng)新，將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的良好互動模式，教師通過引領(lǐng)來促使學生產(chǎn)生思維沖突，進而學生提出問題，教師根據(jù)學生的問題特點判斷學生對知識內(nèi)容的理解層次，以此來為其制訂更為契合初中生特性的學習方向。

3.2采取合作式學習的方式

在豐富授課課堂，創(chuàng)新授課模式的過程中，教師應采取合作式學習的方式，制訂合作學習方案，以降低數(shù)學科目的難度。例如，教授“一元二次方程”內(nèi)容時，教師首先應該對各小組創(chuàng)建相關(guān)學習目標任務(wù)，讓學生理解其相關(guān)概念和形式，然后教師在明確指出"小組合作學習"的重點、難點，讓學生能夠提高對該部分知識的著重關(guān)注和研究探討，進而加深小組學生的理解程度。最后教師從旁引導學生進行該數(shù)學內(nèi)容的難點學習，并布置一些任務(wù)，比如讓學生將一元二次方程式變成一般形式。在最后得出答案后，可以讓小組發(fā)言人進行全班總結(jié)發(fā)言，如此就能夠提高學生們的參與度和榮譽感，繼而能讓學生找到科學的學習方式。

3.3做好生活與課堂的結(jié)合

對初中數(shù)學教學創(chuàng)新，使得授課課堂變得豐富，可以促進初中生數(shù)學素養(yǎng)持續(xù)地增強，數(shù)學教學的科學性和實際可運用性這兩點是非常重要的，那么教師在革新教學方法的時候就應該著重考慮這方面。將數(shù)學融入到生活，可以培育初中生運用數(shù)學的能力，面對實際問題可以擴展思維靈活應用數(shù)學知識也是教學的有力方法。為此，教師應該設(shè)立與實際生活相關(guān)的授課情境，日常情景的優(yōu)點就是讓學生感同身受，通過生活熟悉的情境設(shè)定來應對數(shù)學問題。

結(jié)束語

在新時代背景下，社會對創(chuàng)新型人才、發(fā)展型人才的需求越來越迫切，需要教育領(lǐng)域加大對人才的培養(yǎng)力度。而傳統(tǒng)教學方式無法滿足現(xiàn)今培養(yǎng)人才的需求，必須對其進行科學合理的改革，使其符合新課程改革背景下的要求，方能促進教育體系的完善和成熟，構(gòu)建起良好的人才培養(yǎng)機制。尤其是數(shù)學這門學科，對于學生各方面能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，如果數(shù)學教師能夠采用多樣化的教學方式，促進學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力的提升，將使學生快速發(fā)展成為對社會有益的人才。因此在初中數(shù)學教學中，教師必須進行大膽嘗試，用更加新穎的教育觀念，讓當前的數(shù)學教育體系變得更加成熟。

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