錢莉

摘要：在現(xiàn)代的生活中互聯(lián)網(wǎng)與多媒體已經(jīng)成為了最常見的教育與學(xué)習(xí)方式，許多的網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)資源都應(yīng)用在了學(xué)習(xí)與生活之中。在高中校園中多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分常見教師可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生提供帶來(lái)立體生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生可以更好的吸收理解知識(shí)。高中英語(yǔ)教學(xué)中聽說(shuō)讀寫都是基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容其中聽說(shuō)教學(xué)尤其重要，因此教師在聽說(shuō)教學(xué)時(shí)融入多媒體技術(shù)可以有效的提高教學(xué)有效性減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽說(shuō)教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-225

引言：

現(xiàn)代的教學(xué)理念已經(jīng)從過去的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變成了素質(zhì)教育教學(xué)，這樣的轉(zhuǎn)變是為了能讓學(xué)生更多的鍛煉自己的能力而不是一味的只看考試成績(jī)，高中英語(yǔ)教學(xué)中許多的英語(yǔ)教師都在逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在聽說(shuō)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)用以保證教學(xué)的質(zhì)量與效率。教師要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)就需要先制定好一系列的教學(xué)計(jì)劃，還要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，用不同的教學(xué)方式融入到多媒體技術(shù)教學(xué)之中，讓學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力更上一層樓。

一、高中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用意義

（1）讓學(xué)生提高英語(yǔ)能力

在高中英語(yǔ)的教學(xué)中聽說(shuō)教學(xué)占了教學(xué)內(nèi)容的一半這樣的教學(xué)本來(lái)就需要學(xué)生聽過聲音和影像來(lái)學(xué)習(xí)的，因此也是最適合用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用融合的。教師把課上要講的內(nèi)容提前整理出來(lái)然后找到一些適合的教學(xué)輔助資料進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，教師通過視頻與音頻把教學(xué)的內(nèi)容清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生處在教學(xué)環(huán)境之中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行思考，這樣的教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的思維與知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，教師在教學(xué)中的主要目的就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多媒體設(shè)備在校園中的使用不但能凸顯出多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，更是能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言類科目，全面的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力[1]。

（2）提高學(xué)生自覺能力

由于科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)許多的信息都能在網(wǎng)絡(luò)上搜索的到相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，可也正因?yàn)檫@么容易才會(huì)出現(xiàn)許多的雜亂信息，不管是學(xué)生還是教師都要學(xué)會(huì)判斷信息真假這樣才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)中找到適合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料。英語(yǔ)教學(xué)最重要的就是教學(xué)的環(huán)境與氛圍，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找有教育意義的原版電影，用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放觀看讓學(xué)生聽到正統(tǒng)的發(fā)音，這樣的教育教學(xué)方式能快速的提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在聽說(shuō)方面的學(xué)習(xí)可以更加順暢。

二、高中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法建議

（一）改變教師觀念實(shí)行現(xiàn)代教學(xué)方法

在過去的英語(yǔ)教學(xué)中教師是教學(xué)的只要部分一直都是教師在講解學(xué)生在聽，這樣的教學(xué)效果實(shí)在不夠理想學(xué)生能學(xué)習(xí)到的知識(shí)也相對(duì)有限。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣現(xiàn)代的英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，改變固有的教學(xué)觀念采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)教學(xué)方式，不但能正常的進(jìn)行知識(shí)理論授課也能通過聲音影像的形式培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。教師的專業(yè)能力是需要定期通過培訓(xùn)的方式逐步增長(zhǎng)的，這樣的培訓(xùn)不但能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，最重要的就是要教會(huì)教師一定的教學(xué)方法，讓教師能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)可又不能過多的依靠這種教學(xué)方法。許多的高中教師年齡都不小了應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些新方法與新技術(shù)，要有簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作技能與電腦常識(shí)，這樣才方便制作教學(xué)課件也能更好的找到教學(xué)輔助資料，還能拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離讓學(xué)生更愿意與教師溝通，把遇到的問題告訴教師讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與引導(dǎo)。[2]

（二）強(qiáng)化課外訓(xùn)練增強(qiáng)互動(dòng)交流溝通

英語(yǔ)當(dāng)中的聽說(shuō)練習(xí)與訓(xùn)練是為了讓學(xué)生有足夠的能力學(xué)好英語(yǔ)，語(yǔ)言類的學(xué)科首先就是要先能聽懂然后掌握含義最后能流利的說(shuō)出來(lái)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課外訓(xùn)練之中幫助學(xué)生提高聽說(shuō)能力。在把多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)之后，教師需要把教學(xué)的重心放在學(xué)生身上要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與需求進(jìn)行教學(xué)，最終的目的是為了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)也能讓教學(xué)的效率提升起來(lái)。教師與學(xué)生的關(guān)系從來(lái)就不是對(duì)立的應(yīng)當(dāng)是相互幫助的作品，教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中所想學(xué)生也要及時(shí)的與教師溝通，這樣才能更好的完成英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)提高實(shí)際教學(xué)效率

過去的英語(yǔ)教學(xué)比較單一枯燥學(xué)生都是背誦課文記憶單詞大多數(shù)的時(shí)間都是教師講學(xué)生聽，課堂的教學(xué)氣氛比較沉悶學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也始終不能提升。在現(xiàn)代的信息化教學(xué)模式在多媒體的應(yīng)用打破了這一現(xiàn)象，英語(yǔ)課堂不再是沉悶的課堂而是有聲音有影像的立體課堂，學(xué)生在課堂中能充分的鍛煉自己的聽說(shuō)能力，如果遇到不懂的知識(shí)還可以及時(shí)的與教師交流，這樣和諧美好的教學(xué)氛圍才是能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的有效方式。因此高中英語(yǔ)教師要多利用多媒體設(shè)備進(jìn)行影像教學(xué)但也不能過分依賴，要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境但又不能刻意的要求學(xué)生，教師要充分的發(fā)揮出自己的指導(dǎo)輔助作用，幫助學(xué)生解決遇到的難題與困境，讓學(xué)生可以自覺的進(jìn)行聽說(shuō)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生全面的英語(yǔ)能力。

（四）利用資源導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入氛圍

高中是人生的其中一個(gè)重要階段是需要學(xué)生好好把握的，高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)非常多需要有合理的時(shí)間規(guī)劃才能全面的學(xué)習(xí)各類高中學(xué)科知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)利用多媒體的教學(xué)形式要找到合理的教材輔助資源，在課前進(jìn)行資源導(dǎo)入讓學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)情境中不斷的磨煉自己的聽說(shuō)能力。教學(xué)的方案與教學(xué)的節(jié)奏是很重要的作為高中的英語(yǔ)教師要有一定的教學(xué)能力，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)方案與課件的時(shí)候教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏與自己的教學(xué)節(jié)奏，不斷去調(diào)整教學(xué)方式。與生活的結(jié)合還有真實(shí)光影聲音都能帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力中得到片刻的舒緩，拓展學(xué)生的思維與理解能力讓學(xué)生會(huì)聽、能說(shuō)能更好的提升學(xué)習(xí)能力。[3]

結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中對(duì)媒體技術(shù)的應(yīng)用就是為了能讓學(xué)生擺脫過去枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在聲音與影像中放松心情掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)提高自己的聽說(shuō)能力。教師要合理的安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，要把自身的引導(dǎo)輔助作用充分的發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生了以通過多媒體掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到顯著提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張永珍.多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].英語(yǔ)教師，2021，21（10）：160-162.

[2]周小花.多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（04）：164.

[3]賈向梅.多媒體技術(shù)在英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（02）：123.