趙偉

【摘要】班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，也是班主任的主要工作內(nèi)容。在班級(jí)管理中班主任起著重要的作用。小學(xué)班主任在管理過(guò)程中要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在保持學(xué)生自尊心上要有信心，努力學(xué)習(xí)目的地，促進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，并優(yōu)化班里的管理方法和策略。文章在新形勢(shì)下小學(xué)班主任管理工作的效果提升提出策略，作為參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);小學(xué)的班主任管理工作;提升策略

引言：

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的基礎(chǔ)期，在這個(gè)階段有助于良好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為之后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。小學(xué)階段的學(xué)生除了教師性強(qiáng)之外，還模仿朋友的行為。所以小學(xué)班主任在進(jìn)行日常班級(jí)管理的過(guò)程中，重視促進(jìn)班級(jí)的集體形成，建立和諧、提高的班級(jí)，使學(xué)生在健康的班級(jí)環(huán)境下互相影響，共同進(jìn)步，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用。實(shí)現(xiàn)班級(jí)循環(huán)。

一、堅(jiān)持以人為本的班級(jí)管理理念。

在小學(xué)的班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中，班主任堅(jiān)持以人為本的基本管理理念。從小學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)外部的認(rèn)識(shí)和理解主要通過(guò)父母和教師進(jìn)行。特別是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，教師的影響力很重要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對(duì)外界很多東西充滿了求知的欲望。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任立足于學(xué)生實(shí)際年齡性格特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為基本的管理理念，在實(shí)際管理工作過(guò)程中，積極與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通和交流。

二、了解學(xué)生的實(shí)際生活和心理成長(zhǎng)情況。

通常，小學(xué)的班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，從學(xué)生的角度看問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子是家庭中的中心，父母特別溺愛(ài)自己的孩子，很多學(xué)生缺乏自主的生活能力，很多學(xué)生討厭勞動(dòng)。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任強(qiáng)制學(xué)生參加勞動(dòng)的話，會(huì)產(chǎn)生反效果。多數(shù)情況下，班主任都會(huì)一心關(guān)注課堂。我覺(jué)得細(xì)小的事情會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是很多學(xué)生失去了自主參加的機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)和能力。因此，班主任可以適當(dāng)組織集體勞動(dòng)，提高學(xué)生的生活能力。例如，班主任會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體打掃。每個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。班主任需要給學(xué)生更多的關(guān)心。積極指導(dǎo)學(xué)生的心理和生活問(wèn)題。這樣縮短師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、發(fā)揮班干部的作用。

班級(jí)管理的工作既復(fù)雜又細(xì)致。要順利進(jìn)行班級(jí)管理的工作，有始終如一，只有班主任的管理是不夠的?？梢源竽懙貙嗉?jí)管理權(quán)限交給班級(jí)干部，讓班級(jí)自主管理。在這個(gè)過(guò)程中班主任要及時(shí)指導(dǎo)，糾正和彌補(bǔ)他們管理中的缺點(diǎn)和不足，調(diào)動(dòng)集體力量，加強(qiáng)管理班級(jí)各項(xiàng)工作，發(fā)展學(xué)生的管理能力和自我管理能力。在平時(shí)的班級(jí)管理中，充分利用班會(huì)、課間、早會(huì)和授課，向?qū)W生介紹古今東西方的成功者的故事。鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的模仿意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。所有學(xué)生包括優(yōu)秀生、中等生、學(xué)生在內(nèi)，都積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。

同時(shí)努力監(jiān)護(hù)人的配合，家里的學(xué)校共同建，孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)然離不開老師和學(xué)校的教育，但是很大程度上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響卻是很大的。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間很短。我在家呆了很長(zhǎng)時(shí)間。父母的一舉一動(dòng)給他們帶來(lái)了深刻的影響。父母的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀起著很大的作用。所以，在網(wǎng)上教育的時(shí)候，我們父母應(yīng)該更改變自己的思想和觀念。請(qǐng)不要認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情。是老師的事。學(xué)習(xí)是指父母和孩子。這需要家長(zhǎng)協(xié)助我們的網(wǎng)上教育，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子家長(zhǎng)的溝通。在網(wǎng)上教的時(shí)候，孩子主要在家學(xué)習(xí)。家里的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件被提供給監(jiān)護(hù)人。這時(shí)班主任要給每個(gè)家長(zhǎng)提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，做好網(wǎng)絡(luò)多媒體工作，讓孩子安靜地學(xué)習(xí)。而且，在學(xué)習(xí)中不明白的地方是孩子提交給家里，然后由父母宰相的班主任提出。之后，家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)孩子課后的作業(yè)，將課后的作業(yè)反饋給負(fù)責(zé)老師和班主任，由班主任和老師進(jìn)行批改和反饋。這大大提高了在線教育的有效性，有提高學(xué)生成績(jī)的效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)于小學(xué)的班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，由于管理對(duì)象都是年齡小的學(xué)生，在實(shí)際的班級(jí)管理工作過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)學(xué)生不合作、管理工作難以執(zhí)行等情況。因此，班主任立足于小學(xué)生的實(shí)際年齡和性格特征，堅(jiān)持以人為本的班級(jí)管理理念約束，了解學(xué)生的實(shí)際生活和心理成長(zhǎng)狀況，發(fā)揮班級(jí)干部的作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到班級(jí)管理工作的重要性通過(guò)老師的指導(dǎo)和幫助，在教師和學(xué)生共同參加的過(guò)程中，革新了班級(jí)管理的形式，逐步提高了班級(jí)管理的工作質(zhì)量。

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